聞之

為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，提高勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)化水平，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）?！兑庖?jiàn)》指出，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。近年來(lái)，一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對(duì)此，全黨全社會(huì)必須高度重視。

勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑

《意見(jiàn)》要求，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系，把握勞動(dòng)教育基本內(nèi)涵，明確勞動(dòng)教育總體目標(biāo)，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。大中小學(xué)要設(shè)置勞動(dòng)教育課程，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程。要確定勞動(dòng)教育內(nèi)容要求，針對(duì)不同學(xué)段、類(lèi)型學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育。健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度，把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。

要廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，社會(huì)要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所等參加志愿服務(wù)，開(kāi)展公益勞動(dòng)，參與社區(qū)治理。要著力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力，多渠道拓展實(shí)踐場(chǎng)所，多舉措加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，多方面強(qiáng)化安全保障?！兑庖?jiàn)》還就切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的組織實(shí)施提出要求。

勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要戰(zhàn)略意義。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！苯陙?lái)，勞動(dòng)教育被淡化、弱化，一些青少年中出現(xiàn)不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，與社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距。因此，勞動(dòng)育人功能亟待加強(qiáng)，高度重視并切實(shí)加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育尤為重要，而且意義重大。

我們知道，勞動(dòng)教育是我國(guó)教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。然而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，勞動(dòng)育人價(jià)值被忽視的情況并不少見(jiàn)。不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，什么家務(wù)都不讓孩子干；一些學(xué)校的勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，有的把勞動(dòng)當(dāng)懲罰手段，忽視正確勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)……這樣淡化、弱化勞動(dòng)教育，很容易助長(zhǎng)不珍惜勞動(dòng)成果、只想不勞而獲的壞風(fēng)氣，不利于孩子健康成長(zhǎng)。

人生很多重要財(cái)富源于勞動(dòng)實(shí)踐

法國(guó)哲學(xué)家盧梭曾說(shuō)：“一個(gè)小時(shí)勞動(dòng)教育給他的，比終日向他講述所記住的東西還要多?！笔聦?shí)上，人生很多重要財(cái)富的獲取不是依靠說(shuō)教，而是源于勞動(dòng)實(shí)踐。所以說(shuō)，對(duì)孩子而言，在勞動(dòng)實(shí)踐中，不僅可以掌握一些勞動(dòng)知識(shí)、收獲一些生活技能，而且能夠培養(yǎng)一種新的生活態(tài)度與生活方式；不僅能深刻體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的真諦，而且能夠涵養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；不僅可以磨煉頑強(qiáng)意志、吃苦耐勞精神，而且能夠增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；不僅更加自信快樂(lè)地面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)與生活，而且更有能力、更有勇氣開(kāi)啟今后的幸福人生。

所以說(shuō)，學(xué)校在積極對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)課的教育中，必須發(fā)揮目標(biāo)牽引作用，確保靶向發(fā)力。勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。實(shí)施勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，針對(duì)不同學(xué)段、類(lèi)型學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)定不同的教育目標(biāo)。比如，小學(xué)低年級(jí)要注重圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，知道人人都要?jiǎng)趧?dòng)。

小學(xué)中高年級(jí)要注重圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)光榮；初中要注重圍繞增加勞動(dòng)知識(shí)、技能，加強(qiáng)家政學(xué)習(xí)，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識(shí)；普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。

在對(duì)大中小學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育中，應(yīng)重視發(fā)揮各方能動(dòng)作用，具有形成工作合力的效果。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同支持。重視家庭的基礎(chǔ)作用，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。重視學(xué)校的主導(dǎo)作用，開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間，根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，采取形式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力，著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能。

大中小學(xué)校要高度重視社會(huì)的支持作用，充分利用社會(huì)各方面資源，組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所等參加志愿服務(wù)，為勞動(dòng)教育提供必要保障，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍?！吧羁縿趧?dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造?！焙⒆映砷L(zhǎng)不能少了勞動(dòng)教育這門(mén)課。上好這門(mén)課，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同重視和努力。學(xué)校是勞動(dòng)教育的主陣地，應(yīng)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)和需求開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程，精心設(shè)計(jì)并組織學(xué)生開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、具有吸引力的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把勞動(dòng)教育理論化、課程化、生活化。

家庭是勞動(dòng)教育中必不可缺的重要“基地”，家長(zhǎng)要積極地成為孩子勞動(dòng)教育的參與者和引導(dǎo)者，讓勞動(dòng)教育成為家庭教育中不可或缺的重要部分。社會(huì)應(yīng)發(fā)揮勞動(dòng)教育大課堂的作用，搭建多樣化勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，滿(mǎn)足各級(jí)各類(lèi)學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求，為勞動(dòng)教育提供堅(jiān)實(shí)保障。

今天在孩子心中播下一粒勞動(dòng)的種子，明天他們收獲的將是不一樣的人生?？梢哉f(shuō)，《意見(jiàn)》的出臺(tái)，為如何辦好勞動(dòng)教育指明了方向、提供了遵循的方針，接下來(lái)無(wú)論是學(xué)校還是家庭，需要做的是切實(shí)將《意見(jiàn)》中的各項(xiàng)要求細(xì)化為具體舉措并落到實(shí)處，使勞動(dòng)教育走上常態(tài)化發(fā)展的軌道，真正讓勞動(dòng)在每個(gè)孩子心中生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。

熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)

世人皆知，生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)。熱愛(ài)勞動(dòng)、尊崇勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)，是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)。中華民族幾千年的文明史，就是一部輝煌的勞動(dòng)史。正是一代又一代勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)、接力奮斗，才創(chuàng)造了中華民族輝煌的歷史，書(shū)寫(xiě)了偉大祖國(guó)恢弘燦爛的篇章。對(duì)于青少年而言，勞動(dòng)既可樹(shù)德、亦能增智，既能強(qiáng)體、還可育美，是培養(yǎng)和鍛煉人的最好方式，同時(shí)也是促進(jìn)人健康成長(zhǎng)的重要手段。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，關(guān)系到廣大學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)民綜合素質(zhì)的提升，關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。

但不容忽視的是，當(dāng)前大中小學(xué)勞動(dòng)教育還存在著一些短板和不足，勞動(dòng)教育缺位的問(wèn)題還沒(méi)有徹底解決。從近年來(lái)學(xué)校開(kāi)展的勞動(dòng)教育來(lái)看，一些學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)課程，但常常被其他課程占用，課時(shí)和教學(xué)質(zhì)量得不到保證；一些學(xué)校勞動(dòng)課的師資缺乏，缺乏勞動(dòng)課的場(chǎng)地，課程的經(jīng)費(fèi)也得不到保障。從家庭勞動(dòng)教育來(lái)看，多數(shù)家庭只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而很少注重孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，必要的生活勞動(dòng)技能得不到學(xué)習(xí)和掌握。從社會(huì)角度看，受不勞而獲、一夜暴富等思想的影響，體力勞動(dòng)者得不到應(yīng)有的尊重和重視。這些，都容易導(dǎo)致廣大學(xué)生勞動(dòng)觀念淡化，不利于勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，不利于勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和掌握，甚至?xí)屗麄凁B(yǎng)成輕視勞動(dòng)、鄙視勞動(dòng)的錯(cuò)誤觀念和行為，影響他們健康成長(zhǎng)。

無(wú)疑，勞動(dòng)教育與德、智、體、美教育同樣重要。因?yàn)?，勞?dòng)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生基本的勞動(dòng)能力、生存能力，還是樹(shù)立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的重要路徑，也是教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的重要手段。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，勞動(dòng)教育缺失相當(dāng)嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，在家里經(jīng)常整理房間、打掃衛(wèi)生、洗碗的小學(xué)生不足三成，學(xué)生日均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間不足10分鐘；在學(xué)校以課代勞、以教代勞、以說(shuō)代勞、以畫(huà)代勞普遍存在，這并非是“真勞動(dòng)”，在校外，勞動(dòng)實(shí)踐蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花，實(shí)際價(jià)值非常有限。

當(dāng)然，造成勞動(dòng)教育缺失的原因有很多。從家庭角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們處處代勞，不給孩子參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，而且只抓孩子學(xué)習(xí)，勞動(dòng)教育自然缺失。從學(xué)校角度看，只重視考試成績(jī)和升學(xué)率，必然會(huì)輕視未納入考核體系的勞動(dòng)教育。另外，過(guò)去教育政策引導(dǎo)也不夠全面。有鑒于此，大中小學(xué)校今后必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，因?yàn)椋瑒趧?dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，更是是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑?；诖?，學(xué)校要積極解決好勞動(dòng)教育中存在的不足，補(bǔ)齊勞動(dòng)教育的“短板”，促進(jìn)廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

作為教書(shū)育人的學(xué)校，其重要責(zé)任是教育引導(dǎo)廣大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)、掌握勞動(dòng)技能，從而感知?jiǎng)趧?dòng)，汲取勞動(dòng)知識(shí)，在參與勞動(dòng)中獲取生活技能，在體悟勞動(dòng)中涵養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)在勞動(dòng)教育中汲取知識(shí)、增強(qiáng)體魄、涵養(yǎng)品質(zhì)，成為新時(shí)代合格勞動(dòng)者。勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。新時(shí)代的學(xué)生們肩負(fù)著不一樣的時(shí)代使命，勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興意義深遠(yuǎn)。以勞動(dòng)教育鍛造新時(shí)代合格勞動(dòng)者，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)切實(shí)肩負(fù)起責(zé)任，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉、學(xué)會(huì)感恩，涵養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀，不斷成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的合格接班人，成長(zhǎng)為新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展所需的過(guò)硬新人。

編輯 趙曼