李睿馳

摘? 要：羽毛球運(yùn)動(dòng)雖受到高校學(xué)生的喜愛(ài)，但是一直沒(méi)有科學(xué)、具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)所服務(wù)，給羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校的普及和推廣帶來(lái)一定限制。2017年上海體育學(xué)院立項(xiàng)課題，運(yùn)用科學(xué)的論證并且結(jié)合羽毛球?qū)I(yè)性要求制定出《青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方法》，此方法能否同時(shí)適用于高校羽毛球教學(xué)中需進(jìn)一步論證。因此該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對(duì)該《標(biāo)準(zhǔn)》從研制背景、考評(píng)方法以及推廣進(jìn)行分析，找出適合在高校中推廣羽毛球等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：羽毛球? 等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)? 可行性研究

中圖分類號(hào)：G847 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（a）-0224-03

Abstract： Although badminton is favored by college students， there has been no scientific and specific evaluation criteria for teaching， which brings certain restrictions to the popularization and promotion of badminton in colleges and universities. In 2017， Shanghai institute of physical education set up a project to develop "youth badminton skill level standards and testing methods" based on scientific argumentation and combined with the professional requirements of badminton， so as to determine whether this method can be applied to badminton teaching in colleges and universities. Therefore， this paper USES the method of literature and logical analysis to analyze the development background， evaluation methods and promotion of the "standard"， and find out the scientific nature of promoting the badminton grade standard in colleges and universities.

Key Words： Badminton; Technical grade; Feasibility research

羽毛球作為在國(guó)際賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)金奪銀的體育項(xiàng)目具有廣泛的群眾舉出，更是高校學(xué)生參與度較高的體育項(xiàng)目。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生無(wú)法真正了解自身羽毛球技術(shù)，是因?yàn)闆](méi)有標(biāo)準(zhǔn)的等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)。2017年上海體育學(xué)院通過(guò)科學(xué)的指標(biāo)選擇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析結(jié)合羽毛球?qū)I(yè)要求，通過(guò)檢驗(yàn)對(duì)青少年羽毛球技術(shù)進(jìn)行等級(jí)劃分，一定程度上解決青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)問(wèn)題。若該《標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)適用于高校羽毛球教學(xué)，同樣也能解決高校學(xué)生羽毛球評(píng)價(jià)問(wèn)題，為羽毛球在高校進(jìn)行更好的推廣助力。

1? 《青少年羽毛球技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》研制背景分析

2016年3月，上海體育學(xué)院成立“標(biāo)準(zhǔn)”研制組并且根據(jù)2017年11月中央等7個(gè)部門(mén)聯(lián)合制定出臺(tái)的《青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃》中提出的“研究建立青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)”研制出《青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方法》?！肚嗌倌暧鹈蚣寄艿燃?jí)標(biāo)準(zhǔn)》屬于上海市教委獲批的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目《中國(guó)兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)研究》。由此可知整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)屬于教育系統(tǒng)下項(xiàng)目，那么由高校科研人員運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的研究方法制定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，雖然評(píng)價(jià)對(duì)象是青少年羽毛球技術(shù)，但是高校大學(xué)生普遍年齡為18～22歲，年齡段適合本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)當(dāng)前高校羽毛球教師學(xué)歷均為碩士及以上，可以更好地理解標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)，更好地進(jìn)行技術(shù)等級(jí)評(píng)價(jià)。

《青少年羽毛球技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》總體目的是為讓青少年掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，由此激發(fā)和維持青少年參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的熱情、發(fā)展羽毛球教育的目的。而以往青少年運(yùn)動(dòng)員想了解自身羽毛球技術(shù)水平，只能通過(guò)體育局舉辦的正規(guī)比賽，通過(guò)名次才能確認(rèn)，缺少標(biāo)準(zhǔn)化的考核制度。因此《標(biāo)準(zhǔn)》的建立可以讓學(xué)生清楚的量化自身的羽毛球技術(shù)，并且精準(zhǔn)分級(jí)也可以讓青少年羽毛球鍛煉更為科學(xué)。同時(shí)教育部目前規(guī)定每一位在校大學(xué)生必修在大學(xué)4年完成總共144課時(shí)的體育課，教育部要求大學(xué)生上體育課目的就是為學(xué)生能夠提高身體素質(zhì)，并且能夠掌握1～2項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能?！稑?biāo)準(zhǔn)》中使高校羽毛球課程有更科學(xué)的量化參考依據(jù)，教師打分更加科學(xué);同時(shí)也能讓對(duì)羽毛球有濃厚興趣的學(xué)生更好地了解自身技術(shù)欠缺地方，更科學(xué)、合理地進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練。

2? 《青少年羽毛球技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》考核、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分析

《青少年羽毛球技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》共將羽毛球技術(shù)分為了4等12級(jí)，其中1～3級(jí)為入門(mén)級(jí)，4～6級(jí)為提高及，7～9級(jí)為專業(yè)級(jí)，10～12級(jí)為精英級(jí)。10～12級(jí)為預(yù)留與高水平運(yùn)動(dòng)員等級(jí)銜接。從等級(jí)劃分看1～3級(jí)為入門(mén)級(jí)為初學(xué)羽毛球技術(shù)人群，此類人群總體特點(diǎn)為羽毛球技術(shù)興趣高昂，具有迫切需要提高羽毛球技術(shù)的需求，因此能夠讓此類人群正確定位，更好加強(qiáng)羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)。由入門(mén)級(jí)可知，雖然等級(jí)劃分看似較多，由1級(jí)到9級(jí)看似漫長(zhǎng)，實(shí)則一步一腳印，循序漸進(jìn)，清楚明確，在一定程度上彌補(bǔ)專業(yè)技能的部分樓棟，讓每一個(gè)人羽毛球等級(jí)相對(duì)精確。當(dāng)前高校非體育專業(yè)學(xué)生選擇羽毛球課程，多為自己興趣愛(ài)好所向，并且大部分沒(méi)有掌握基本的羽毛球技術(shù)，因此，通過(guò)羽毛球課程學(xué)習(xí)，《標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)等級(jí)劃分可以較好地將學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行劃分;對(duì)于高校中體育專業(yè)學(xué)生，羽毛球課程為必修性課程，更加專業(yè)的技術(shù)劃分，除讓他們更好地掌握該項(xiàng)技術(shù)以外，也可以讓他們更加正確教授別人羽毛球技術(shù);對(duì)于高校中羽毛球校隊(duì)的隊(duì)員而言，更高等級(jí)的技術(shù)水平測(cè)試，可以發(fā)現(xiàn)隊(duì)員基本技術(shù)的掌握熟練度，對(duì)于教練可以針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，以彌補(bǔ)技術(shù)上的短板。

從表1可知，《青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試科目1～3級(jí)測(cè)試科目?jī)?nèi)容更為具體，一級(jí)、二級(jí)主要測(cè)試被測(cè)者對(duì)羽毛球球性和球感的熟練程度。三級(jí)測(cè)試是最基本羽毛球的后場(chǎng)技術(shù)和前場(chǎng)技術(shù)，并對(duì)擊球的落點(diǎn)區(qū)域有明確分?jǐn)?shù)劃分。4～6及測(cè)試屬于更加全面的羽毛球技術(shù)測(cè)試，包含對(duì)前場(chǎng)技術(shù)、后場(chǎng)技術(shù)掌握熟練程度，并且結(jié)合步法的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用性;每種技術(shù)測(cè)試更加準(zhǔn)確地劃分得分區(qū)域。7～9級(jí)測(cè)試根據(jù)當(dāng)今羽壇較為明顯的男女單打技戰(zhàn)術(shù)趨勢(shì)，將男女前后場(chǎng)技術(shù)結(jié)合程度測(cè)試劃分為男子為正手、頭頂殺直線、斜線上網(wǎng)，女子為正手、頭頂?shù)踔本€、斜線上網(wǎng)。男女分技術(shù)測(cè)試是測(cè)試結(jié)果更加客觀，合理。當(dāng)前高校羽毛球課程針對(duì)非體育專業(yè)學(xué)生，目的就是提升學(xué)生參與興趣，加強(qiáng)體育鍛煉，因此1～3級(jí)測(cè)試內(nèi)容較為符合該類學(xué)生;體育專業(yè)培養(yǎng)的是專業(yè)體育教師，就要求學(xué)生能掌握專業(yè)技術(shù)，羽毛球課程教授專業(yè)羽毛球技術(shù)，因此4～6級(jí)內(nèi)容較為適合該類學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià);校隊(duì)學(xué)生具有比前兩類學(xué)生更專業(yè)羽毛球技術(shù)，因此運(yùn)用7～9級(jí)考核，可以分男女更好地提高專業(yè)技術(shù)。

《青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》全部采用獲得國(guó)家二級(jí)及以上羽毛球裁判證書(shū)者，或體育院校羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教師且具有講師以上職稱，或是經(jīng)“標(biāo)準(zhǔn)”委員會(huì)資格認(rèn)定的考官。由這類人員進(jìn)行發(fā)球和成績(jī)的判定保證測(cè)試的客觀性?！稑?biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定高校教師可以作為考官，而高校中羽毛球?qū)I(yè)教師均具備講師及以上職稱，因此對(duì)高校而言，操作更為簡(jiǎn)單易操作。

《青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》最終成績(jī)?cè)u(píng)定是根據(jù)各個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)考試科目相加得出分?jǐn)?shù)，此類評(píng)定方法讓被測(cè)試獲得真實(shí)的分?jǐn)?shù);但是若被測(cè)試者有一項(xiàng)或者多項(xiàng)技術(shù)不夠熟練分?jǐn)?shù)不高，但是可以通過(guò)掌握較好技術(shù)的科目測(cè)試獲得更高的分?jǐn)?shù)。由此可見(jiàn)，測(cè)試科目權(quán)重大小問(wèn)題是以后應(yīng)解決的問(wèn)題。當(dāng)前高校不論是專業(yè)課還是非專業(yè)課程都是通過(guò)實(shí)踐技術(shù)考試以后，由教師根據(jù)學(xué)生考試情況進(jìn)行考評(píng)，而每一學(xué)期不止學(xué)習(xí)一個(gè)羽毛球技術(shù)，而是多個(gè)羽毛球技術(shù)，那么多科目考試，并由教師作為考官進(jìn)行最后考核是可行的。

3? 《青少年羽毛球技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》推廣分析

《青少年羽毛球技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》從發(fā)布時(shí)間和推廣程度來(lái)看，都是最近兩三年開(kāi)始的，若要全國(guó)推行，將耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力，因此長(zhǎng)效推廣是有限的，且社會(huì)層面了解此類標(biāo)準(zhǔn)的人較少。相反，首先高校教師了解標(biāo)準(zhǔn)的制作原理，并且高校實(shí)施課改以后，運(yùn)用此類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定，使學(xué)生成績(jī)更加科學(xué)、合理、客觀。

4? 結(jié)語(yǔ)

《青少年羽毛球技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)被測(cè)者水平要求低，適合高校大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)和訓(xùn)練的非專業(yè)學(xué)生、經(jīng)過(guò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的體育專業(yè)學(xué)生及具有較高羽毛球技術(shù)的高校校隊(duì)隊(duì)員。

《標(biāo)準(zhǔn)》適用于非體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，可以根據(jù)考核項(xiàng)目評(píng)分相加獲得最終分?jǐn)?shù)，符合大學(xué)生學(xué)分制的期末考試量化的指標(biāo)。1～3等級(jí)考試相對(duì)簡(jiǎn)單，且教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于羽毛球興趣，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

《標(biāo)準(zhǔn)》適用于體育教育專業(yè)學(xué)生，體育教育專業(yè)學(xué)生通過(guò)高考體育考試進(jìn)入高校，有較好的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)時(shí)較非專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)得更快、掌握得更好;同時(shí)4～6級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)不僅可以作為教學(xué)大綱制定時(shí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也可以讓學(xué)生自身對(duì)羽毛球技術(shù)有更清晰、客觀的了解。這樣對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生而言，羽毛球技術(shù)掌握程度高于非專業(yè)學(xué)生，并且也可以讓他們對(duì)羽毛球技術(shù)有更深刻的理解，評(píng)價(jià)上也趨于合理。

《標(biāo)準(zhǔn)》適用于具有較高技術(shù)的校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，在高校校代表隊(duì)成員中，大多數(shù)隊(duì)員都至少經(jīng)過(guò)3年以上的專業(yè)羽毛球技術(shù)訓(xùn)練，基本技術(shù)掌握扎實(shí)，因此1～6級(jí)考核對(duì)他們而言可以輕松通過(guò)。7～9級(jí)要求必須是參加過(guò)地市級(jí)及以上政府相關(guān)部門(mén)舉辦比賽，這樣可以使他們更加積極地訓(xùn)練，以此代表學(xué)校參加比賽獲得更高級(jí)別認(rèn)定。同時(shí)在級(jí)別認(rèn)定過(guò)程中，也可以發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)的不足，為自己提高技術(shù)，更科學(xué)地訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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