吉安芹

在教育改革背景下，就要做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新工作，確保學(xué)生能夠在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，給學(xué)生布置適合的作業(yè)，確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)評(píng)價(jià)改革意義

在應(yīng)試教育背景下，老師習(xí)慣以單一的評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是從實(shí)際情況來講，這種評(píng)價(jià)方式難以掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。因此在教育改革中，就要從展現(xiàn)學(xué)生主體性入手，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生能力與水平等方面存在著明顯的差異性，所以在布置作業(yè)中，老師要以平等態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在較多問題時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生預(yù)留一定的思考空間與時(shí)間，確保學(xué)生能夠明確自身存在的不足，分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。借助這種方法不僅可以完善學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以保護(hù)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)評(píng)價(jià)改革措施

（一）結(jié)合差異性進(jìn)行評(píng)價(jià)

想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，就要求老師要對(duì)傳統(tǒng)教育思想與方法進(jìn)行創(chuàng)新，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，掌握學(xué)生的差異性。只有明確這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能布置適合的作業(yè)內(nèi)容。通過與學(xué)生進(jìn)行交流可以看出，一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)有著復(fù)雜程度高與邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，所以想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)還是存在著較大難度的。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，老師就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與思維發(fā)展情況，在明確教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新。在應(yīng)試教育思想的影響下，一些老師習(xí)慣以灌輸式教學(xué)為主，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講述，學(xué)生理解不深。針對(duì)這一現(xiàn)象，就要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果出發(fā)，做好教學(xué)轉(zhuǎn)變工作，結(jié)合學(xué)生的差異性進(jìn)行分層教學(xué)。如，在講述分?jǐn)?shù)知識(shí)時(shí)，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠快速掌握知識(shí)點(diǎn)，但是對(duì)于一些能力不足的學(xué)生來講，卻難以理解老師所講述的內(nèi)容。所以為了掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，老師可以在布置作業(yè)中要求學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算，在第二天收作業(yè)時(shí)則可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行分類，觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，避免直接以對(duì)錯(cuò)判定學(xué)生，而是要明確學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，以鼓勵(lì)的方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于明顯進(jìn)步的學(xué)生則要給予一定的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，而對(duì)于存在不足的學(xué)生則要做好指導(dǎo)評(píng)價(jià)，保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

（二）借助成果展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須做好學(xué)生學(xué)習(xí)自信心指導(dǎo)工作，避免評(píng)價(jià)過程過于簡(jiǎn)單，而是要對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的方式來幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與體驗(yàn)。所以說，在有效作業(yè)評(píng)價(jià)中能夠激發(fā)學(xué)生參與欲望，同時(shí)也可以營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。所以在面對(duì)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，老師可以利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理來激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于能夠出色完成作業(yè)的學(xué)生，以成果展示的方式來刺激其他同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量。如，在講述《長(zhǎng)方形與正方形》這一內(nèi)容時(shí)，就可以以七巧板的方式進(jìn)行拼搭，對(duì)于能夠以不同方式準(zhǔn)確拼搭的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并展示其作品。這種教學(xué)模式，不僅可以提高教學(xué)趣味性，同時(shí)也可以啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生參與欲望，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握長(zhǎng)方形與正方形知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

（三）豐富評(píng)價(jià)方法

想要實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)改革，就要以多樣化評(píng)價(jià)手段為基礎(chǔ)，避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式中的問題，確保評(píng)價(jià)的客觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。首先，要鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，展現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到完成數(shù)學(xué)作業(yè)的樂趣。其次，老師要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作業(yè)的同時(shí)進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握其他同學(xué)的解題思路，找出自身存在的不足，在改進(jìn)與完善中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，提升自身的責(zé)任感，鍛煉學(xué)生監(jiān)督與自主學(xué)習(xí)能力。最后，以隨堂評(píng)價(jià)的方式幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在完成知識(shí)講述后，就可以組織學(xué)生以隨堂訓(xùn)練的方式來掌握知識(shí)點(diǎn)。老師也要及時(shí)參與學(xué)生中去，以巡視等方式找出學(xué)生存在的不足，確保學(xué)生及時(shí)糾正。通過這種方法，老師能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從而對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，還可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，不僅減少了學(xué)生課下作業(yè)的數(shù)量，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的差異性，采取不同的評(píng)價(jià)語言，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)注，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)中就要做好改革與創(chuàng)新工作，解決傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式中存在的不足，做好教育創(chuàng)新工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到作業(yè)能夠幫助自己進(jìn)一步理解知識(shí)點(diǎn)，從而樹立起學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，在探究與互動(dòng)中掌握知識(shí)點(diǎn)。