宋磊

很多父母和老師都迫切希望孩子能夠考個(gè)好成績(jī)。那怎樣才能考一個(gè)好成績(jī)呢？

我們發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，在新教育實(shí)驗(yàn)班里，班級(jí)的成績(jī)普遍高于其他平行班，本來成績(jī)很一般的，甚至比較差的班級(jí)，經(jīng)過一段時(shí)間的新教育課程浸潤(rùn)，這些班級(jí)的成績(jī)都發(fā)生了翻天覆地的變化。這是為什么呢？

閱讀——提高思考能力

2014年，我開始接觸新教育。當(dāng)時(shí)正好接了一個(gè)四年級(jí)的班，班里成績(jī)極差，最后一次語文考試，平均分低年級(jí)平均分10分之多。父母著急，學(xué)校著急。我的當(dāng)務(wù)之急就是提高成績(jī)。在我接班一年多之后，班級(jí)的成績(jī)由年級(jí)倒數(shù)第一一躍成為年級(jí)第一。我是如何做的呢？

接班之后我開始課程實(shí)踐，加強(qiáng)閱讀。首先給家長(zhǎng)寫信，闡明閱讀的好處。積極引導(dǎo)孩子們讀書，每個(gè)月都評(píng)選班中的“讀書大王”，班中很多孩子一個(gè)月能讀上一二十本書。寒假期間，我和同學(xué)們進(jìn)行了“閱讀百萬富翁”挑戰(zhàn)賽，當(dāng)時(shí)下的“戰(zhàn)書”是：學(xué)生們挑戰(zhàn)100萬字的閱讀和8000字的寫作。我挑戰(zhàn)200萬的閱讀和10萬字的寫作。

最后寒假閱讀的挑戰(zhàn)結(jié)果是這樣的：

狀元：姚文博 ? 264.2萬字

榜眼：孟子淇 ? 259萬字

探花：楊悅?cè)?? 258萬字

班里53個(gè)學(xué)生，竟有52個(gè)同學(xué)完成了百萬閱讀的目標(biāo)。我們說閱讀是可以提高孩子成績(jī)的，但僅僅在閱讀量上突破是不夠的。某哲學(xué)家提出了“哲學(xué)三步”，即：浪漫、精確、綜合。小學(xué)低中階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該以“浪漫”為主。但面對(duì)考試，是需要一定的精確的。我認(rèn)為閱讀的精確就是做好“整本書共讀”。兩年的時(shí)間我們共讀了《人鴉》《綠野仙蹤》《小王子》和《嘭嘭嘭》等經(jīng)典童書。

我以我們共讀《小王子》為例來說說我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)閱讀的“精確”。

我們的共讀目標(biāo)：

1.師生（邀請(qǐng)父母一起）共讀穿越故事，了解故事講了什么。

2.從故事到生活，喚醒自己生命里對(duì)理想的追尋激情，并愿意用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)它。

3.在孩子的生命里種下一顆激發(fā)成長(zhǎng)的種子。

看這個(gè)目標(biāo)，更多的是情感目標(biāo)，而實(shí)際操作過程，情感目標(biāo)是通過知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)的。

共讀課設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是：

一、回顧故事

1.說說小王子離開B612星球的經(jīng)歷。

2.離開自己的星球，在到地球之前，小王子在六顆小行星上分別遇到了什么樣的人？這些大人都有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)？

這個(gè)過程就是培養(yǎng)學(xué)生梳理脈絡(luò)和總結(jié)概括的能力。這些能力考試之中是必考的。整本書共讀是將一本書的線索梳理概括出來，如果具備這樣的能力，面對(duì)考試中的一篇文章就容易多了。

同樣，進(jìn)一步深入文本，探討小王子和玫瑰、小王子和狐貍、小王子和飛行員之間是如何建立聯(lián)系、如何相互馴化的，更是要求學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，甚至是批注式閱讀。

這些閱讀題的設(shè)計(jì)與考試中的閱讀題題目是類似的，所考察的是學(xué)生概括能力、理解詞語和句子的能力、賞析的能力和聯(lián)系生活實(shí)踐的遷移能力，在考試之中無外乎考察這些能力，而這些我們共讀課上就已經(jīng)進(jìn)行了深入訓(xùn)練，效果顯著。

1.閱讀活動(dòng)提興趣。通過師生閱讀比賽、生生閱讀比賽、親子閱讀比賽等，以及好書推薦、書中經(jīng)典人物展示，課本劇等閱讀活動(dòng)，提高了學(xué)生閱讀興趣。

2.大量閱讀提素養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生有了閱讀興趣，有了老師和家長(zhǎng)的激發(fā)，孩子的閱讀量大大提高，從而提升學(xué)生對(duì)文字的感知力和理解力。

3.師生共讀提能力。師生共讀讓閱讀更加深入，提高學(xué)生思維力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)共讀題的時(shí)候與考試試題考察能力相統(tǒng)一，從而也提高孩子們的解題能力。

這樣由浪漫到精確的訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力和思考力都有了提高。第一學(xué)期期中考試，我們班學(xué)生考試的閱讀滿分率就成了全年級(jí)最高的。

說寫——提高寫作能力

除了閱讀，考試中另一大項(xiàng)就是寫作，如何實(shí)現(xiàn)孩子成績(jī)的提高呢？們開始童喜喜說寫課程的實(shí)踐，經(jīng)過一段時(shí)間的“浪漫”訓(xùn)練，效果很好，但如何和考試的精確結(jié)合起來呢，我做了以下幾點(diǎn)：

1.說寫與成語結(jié)合。說寫和每個(gè)單元的成語、日積月累中的成語相結(jié)合，進(jìn)行思維挑戰(zhàn)，這既解決了學(xué)生對(duì)成語會(huì)寫不會(huì)用的難題，又對(duì)成語進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固記憶，還使得學(xué)生作文用詞更加靈活恰當(dāng)。孩子們很喜歡這樣的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生都比賽自己運(yùn)用了多少成語，有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)一篇文章運(yùn)用了32個(gè)有效成語。雖然文章有些別扭，但是，這是一種學(xué)以致用的練習(xí)。

2.說寫與單元寫作結(jié)合。臨近考試，將課本上習(xí)作說寫一遍。這樣說寫形式更加靈活，可以小組合作說寫，優(yōu)秀同學(xué)示范說寫，也可以針對(duì)單元寫作目標(biāo)重點(diǎn)說寫等。記得有個(gè)單元是說寫父母之愛，一個(gè)同學(xué)當(dāng)母親，一個(gè)同學(xué)說寫，邊演邊說，聲淚俱下，全班都感動(dòng)得哭了，這樣的說寫文章能不打動(dòng)人嗎？我想這樣情感真摯的文章在考試中也不會(huì)差的。

3.說寫與考場(chǎng)作文的轉(zhuǎn)化。最后一周，我和學(xué)生們討論如何將平時(shí)的說寫作文轉(zhuǎn)化成考試作文。平時(shí)說寫可以信口開河，說寫一兩千字沒有問題，但是考試時(shí)間緊，要控制好時(shí)間和字?jǐn)?shù)。用學(xué)生的話說，平時(shí)寫要“放”，考試是要“收”?？荚囎魑闹懈鼜?qiáng)調(diào)“起承轉(zhuǎn)合”，要多次點(diǎn)到中心。

這樣通過“精確”訓(xùn)練，經(jīng)過這樣服務(wù)于考試但高于考試的課程實(shí)踐，學(xué)生的考試寫作成績(jī)有了很大的提高?？吹桨嗉?jí)的成績(jī)進(jìn)步這么大，效果這么好，校長(zhǎng)還“約談”我：怎么讓班級(jí)成績(jī)提高這么快，這是一個(gè)奇跡啊！我輕描淡寫地說：這源于我們班級(jí)風(fēng)氣的改變。這只是一個(gè)原因，更重要的是學(xué)生經(jīng)過這樣的大量閱讀和說寫練習(xí)，以及“精確”訓(xùn)練才有這樣了不起成績(jī)的。

學(xué)生成績(jī)大幅度提高，源于我們的課程實(shí)踐，因?yàn)檫@個(gè)過程中，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和熱愛，對(duì)生活的熱情和熱愛。就像朱永新教授說的：教育要追求品質(zhì)，其中包括理想的考試成績(jī)，但教育成果絕不僅是分?jǐn)?shù)。教學(xué)生如何做人是教育的最高目標(biāo)，分?jǐn)?shù)只是好教育額外的獎(jiǎng)賞。

面對(duì)這樣額外的獎(jiǎng)賞，我很自豪，父母也非常滿意。后來學(xué)生畢業(yè)，到了縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，孩子們不僅成績(jī)優(yōu)秀，而且積極上進(jìn)。學(xué)生回來告訴我：實(shí)驗(yàn)中學(xué)有10個(gè)班，其中有5個(gè)班的班長(zhǎng)和1個(gè)班的團(tuán)支書都是出自我們班。了不起！我驕傲！這算是又一次額外獎(jiǎng)賞！

（作者單位：山東省鄒平市梁鄒小學(xué)）