如果動(dòng)物也能授軍銜的話，我們老家的那只公鵝定能授海軍上將銜了。

就說(shuō)步態(tài)吧，其他動(dòng)物走路四只腳是輕輕的，特別是像貓、松鼠這些動(dòng)物，看見(jiàn)人就像做錯(cuò)了事似的，簡(jiǎn)直是“膽小如鼠”?？蛇@位“老爺”就不一樣了，他寧死也要保持一種做官的架子。所以他走路的時(shí)候，雙腳叉開(kāi)，昂首挺胸，努力擺出一副目空一切的姿態(tài)。他準(zhǔn)覺(jué)得這個(gè)世界都是他的，所以一有誰(shuí)進(jìn)入他的視線，他就立馬爬上岸來(lái)，悶聲不響地啄過(guò)去，任誰(shuí)都得被他嚇一大跳。

再聽(tīng)聽(tīng)這位上將是怎樣“說(shuō)話”的吧?！案隆赂隆彼穆曇艉鲩L(zhǎng)忽短，忽高忽低，飄忽不定，但十分響亮，有一種發(fā)號(hào)施令的氣勢(shì)。但可惡的是，他似乎把所有動(dòng)物當(dāng)作了自己的手下，只要一進(jìn)入他的“地盤”，他就開(kāi)始指揮：“嘎——站住——嘎嘎——集合——嘎嘎嘎——走開(kāi)?！绷钊瞬坏冒矊?。這種指揮習(xí)慣剛開(kāi)始還好，可到后來(lái)竟變成了一種可怕的狂熱，讓人哭笑不得。

再看看鵝將軍是怎樣“戰(zhàn)斗”的吧。他總是努力做出一副高傲的樣子，連“戰(zhàn)斗”也不例外。鵝將軍在湖上悠閑地游啊游啊，忽然，他如觸電般愣了一下，旋即又好像意識(shí)到了什么似的朝天甩了甩頭，好讓其他鵝不與他“爭(zhēng)功”。他猛地把頭一下扎進(jìn)水里，居然叼起了一條大魚！不過(guò)大魚好像并沒(méi)有被一擊斃命，而是在拼命掙扎著，用頭撞他的脖子，用尾巴往他眼睛上潑水?？声Z將軍也不肯服輸，緊緊咬著死也不放，他倆的搏斗招來(lái)了一大群鵝，鵝們大聲叫著，為鵝將軍助威，但沒(méi)有一個(gè)敢沖上去。漸漸地，鵝將軍有些力不從心了，嘴慢慢地被撬開(kāi)了。

由于脫離了水，魚也有些疲乏了，戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢地進(jìn)入了白熱化，就像跑步進(jìn)入了沖刺階段一樣，雙方把自己最后一絲力氣、技巧和運(yùn)氣全用在了嘴和身子上。最后他們竟停止了動(dòng)作，僵直著身子定格在那里，殊不知，這時(shí)正是雙方一決勝負(fù)的決定性時(shí)刻，連一直吵吵嚷嚷的鵝群也變得鴉雀無(wú)聲。大家靜靜地等著，這幾分鐘變得十分漫長(zhǎng)。最后，鵝將軍張開(kāi)了嘴，十分滿意地走上岸去，開(kāi)始享用大餐。鵝將軍竟然勝利了！瞧，他正在四處耀武揚(yáng)威呢！“嘎——嘎嘎——嘎嘎嘎！”

怎么樣，這只鵝應(yīng)該無(wú)愧于“海軍上將”這個(gè)軍銜吧？

（指導(dǎo)老師：周 蘭）

作文背后的故事：

我寫《鵝將軍》這篇作文是十分湊巧的，那段時(shí)間，我剛好去過(guò)老家，還跟鵝一起“玩”了好幾次，而我們又剛好在學(xué)寫動(dòng)物的課文。在老家觀察鵝的時(shí)候并沒(méi)有什么感受，只是覺(jué)得它做事很慢、很穩(wěn)，每一步都要斟酌，但當(dāng)時(shí)我實(shí)在找不出什么恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容，所以一直沒(méi)有動(dòng)筆。直到學(xué)習(xí)了豐子愷爺爺?shù)摹栋座Z》，我突然有了靈感，結(jié)合自己的觀察和閱讀，設(shè)定了高傲的“鵝將軍”形象。我寫的時(shí)候沒(méi)有絲毫“拖泥帶水”。最后部分我聽(tīng)取了媽媽的意見(jiàn)，對(duì)鵝和魚的爭(zhēng)斗做了更細(xì)致的描寫?？磥?lái)作文并不是一蹴而就的，寫完后還得仔細(xì)推敲才行?。ㄌ谱优瘢?/p>