■甘肅省張掖市高臺縣東苑幼兒園 邢愛紅

一、利用游戲內(nèi)在趣味性，誘發(fā)幼兒課堂學習的動力

在課堂教學活動中如能引入游戲活動，就能使自己的教學活動錦上添花。如在教學《牽?；ā愤@首兒歌時，很多教師為了省事，直接領(lǐng)讀幾遍就草草了事。假如能在本堂課的教學中，通過一個游戲活動來教學，不僅能提高幼兒的學習積極性，還能培養(yǎng)他們的各種綜合能力，這樣一堂課就豐富生動多了，幼兒學習的動力也足了，那么學習效果也自然豐富、高效了。在具體的教學操作過程中，教師要提前準備活動的材料，制作一些牽牛花的莖、葉、花瓣，上課的時候讓不同的幼兒扮演不同的角色，然后組成牽?；?，一邊做游戲動作一邊朗誦兒歌，這樣孩子就能親自體驗到牽?；ㄊ鞘裁葱螤?、什么顏色，就能夠理解“牽牛花，真笑話，不牽牛來牽喇叭”這句話的含義了。牽?；ǖ幕ò晗褚粋€張口的大喇叭，所以兒歌里說牽喇叭。在這首兒歌的教學過程當中，首先要培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，讓他們能夠清晰地用普通話朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。其次要培養(yǎng)幼兒的情感體驗，語言文字當中蘊含著作者的情感體驗，在朗讀的時候需要準確地把握這種情感體驗，才能夠準確地理解文字所表達的意思。這首兒歌當中，作者表達了對生活的熱愛，對牽?；ǖ南矚g，語言風格上顯得詼諧幽默，富有生活情趣。從幼兒的心理角度上說，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為實際行動，在活動中理解文字內(nèi)容，契合了幼兒的心理需求，是一種值得提倡的教學方法。所以在教學的實踐當中，要充分利用游戲的趣味性，調(diào)動幼兒的學習積極性，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力，引導他們積極健康地成長。

二、將游戲活動整合于動手活動之中

幼兒是人生的起步階段，他們要學習的內(nèi)容非常多，有的需要在課堂上傳授。比如穿衣服是每個人每天必須掌握的技能，但在現(xiàn)實生活中，有些上了幼兒園的孩子還不能夠自己獨立地穿衣服、扣扣子，如果教師教條式地教學，不論教師示范多少遍，有的孩子還是記不住學不會。如果能把這簡單的生活技能，通過兒歌的形式來調(diào)動幼兒的學習積極性，也許會起到事半功倍的效果。實際教學中，有的教師就通過一首兒歌，看似在不經(jīng)意的游戲活動中，不知不覺就讓孩子學習到了生活技能。他們一邊扣扣子一邊唱：“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子?！焙⒆觽冊跉g快娛樂的游戲當中，學習到了一項技能。在教學實踐當中，幼兒的注意力隨時會分散，他們往往做著動作就忘記了朗讀兒歌，有的幼兒癡迷于有些游戲動作，根本不理會還有文字語言的學習任務(wù)。教學的時候一定要引導幼兒，在游戲的過程中不要忘記還有語言的學習，做到一邊朗誦一邊游戲。設(shè)計游戲的時候要充分考慮幼兒的興趣愛好，有的幼兒特別喜歡做游戲，對游戲活動非常癡迷，但是有的幼兒對游戲活動不感興趣，其他小朋友做游戲活動的時候，他坐著一動不動，當起了觀眾。遇到這種情況的時候，就需要想方設(shè)法調(diào)動他們的積極性，參與到整體活動當中來。

三、把學習數(shù)學知識和游戲活動結(jié)合起來

對于幼兒來說，學習數(shù)學知識比較吃力，因為理解很多數(shù)學知識需要具備豐富的知識儲備，有的數(shù)學知識還比較抽象難以理解，如果給幼兒講純粹的數(shù)學知識，就等于給他們講解天書一樣，如能把抽象的數(shù)學知識融于游戲活動當中，那么對于孩子來說就比較簡單了。如在學習單雙數(shù)時，很多幼兒不明白單數(shù)表示什么，雙數(shù)表示什么，那么通過游戲活動，要讓幼兒能夠初步地理解單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別，在實際生活當中，能夠區(qū)分簡單的單數(shù)和雙數(shù)所表示的意義。在學中玩，在玩中學，寓教于樂，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力，為他們以后的學習奠定基礎(chǔ)。比如在大班《誰大誰小》的教學活動中，讓孩子比大小。在教學設(shè)計的時候，讓每一位學生代表一個數(shù)字，所代表的這個數(shù)字明顯地標示出來，讓孩子看得清楚。然后讓幼兒相互之間組成一個數(shù)字，比一比新組成的數(shù)字哪一個大，答對了的給予獎勵。這樣在反反復復的相互組合當中，既訓練了幼兒的數(shù)學思維能力，又調(diào)動了他們的學習積極性，而且游戲活動又符合幼兒的心理需要，這種游戲活動非常有效。

四、在課堂游戲活動中學習社會實踐能力

現(xiàn)實社會生活是孩子學習的最大課堂，生活當中的各種各樣的知識、生活技能，要在課堂上展示給幼兒，讓他們間接地學習生活知識，提高生活能力。在課堂教學中，通過游戲活動，讓幼兒在不知不覺當中掌握一些生活的技巧和生活的能力?！叭绾巫鰝€好客人”，本節(jié)課看似簡單，真正做起來比較難?！昂每腿恕钡臉藴适鞘裁?，對于小朋友們來說，是一個比較抽象的概念。語言方面有哪些要求，怎么樣說話能夠顯得大方得體；行動方面有哪些要求，如何去做才能夠體現(xiàn)出一個人的基本素質(zhì)。做客，和在自家的言行要求就不一樣了，這些知識沒有一個統(tǒng)一的標準，因此在設(shè)計游戲的時候，事先要考慮一個基本的標準要求，來規(guī)范孩子的游戲行為，這樣在游戲的時候就能夠順利開展了。

總之，在課堂上開展游戲活動，根據(jù)教學的內(nèi)容，可以組織形式多樣的游戲活動，組織每個幼兒參與到活動當中來，培養(yǎng)他們的語言能力，能夠聽清楚別人說話的內(nèi)容，把自己的想法能夠清晰地表達出來。幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)也能夠通過游戲活動來培養(yǎng)，如能夠跳一些簡單的舞蹈、唱一些通俗的兒歌、畫幾幅生動形象的圖畫。有的時候利用生活中的一些簡單的材料，就能夠組織起一堂豐富生動的游戲活動，提高課堂教學的效率。