姜見知

文題速遞

不以小事為輕，而后可以成大事。 ——拿破侖

保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業(yè)?！骀?/p>

把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好，就是不平凡。

——海爾集團(tuán)總裁張瑞敏

以上文字都寫出了平凡中蘊(yùn)含的不凡。在我們的身邊，有很多“平凡”的人，他們默默無(wú)聞地堅(jiān)守和付出，讓我們感受到歲月靜好，他們值得我們尊重，值得我們歌頌。請(qǐng)為身邊的他（她）寫一篇人物通訊，為他們點(diǎn)贊。

寫作指津

人物通訊是以人物為報(bào)道對(duì)象，通過(guò)一個(gè)人物或一組人物新近的行動(dòng)，展示人物的品質(zhì)、思想和先進(jìn)事跡，來(lái)反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種通訊形式。能夠擔(dān)當(dāng)通訊主角的人一般有三種：英雄人物、杰出人物、特色人物。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，筆觸還比較稚嫩，宜寫特色人物。特色人物一般都是“平凡者”，他們?cè)谧约浩椒驳娜松缆坊蜃非笾畜w現(xiàn)出的某種精神品質(zhì)令人尊重。他們具有“平民性”，報(bào)道他們的事跡就像敘述我們?nèi)粘５纳钜粯?。寫好人物通訊，要注意以下幾點(diǎn)：

1.選材得當(dāng)，主題鮮明。占有材料是通訊寫作的第一要義，具體而言就是通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的采訪，廣泛收集有關(guān)人物的材料。隨后，在紛繁的材料中，篩選出典型材料、背景材料。這些材料最好既具有典型性、指導(dǎo)性，又有生動(dòng)性、情節(jié)性。特別要牢記的是，通訊寫的是真人真事，其主題必須從實(shí)際生活中提煉而來(lái)，不能隨意“拔高”、虛構(gòu)夸大。

2.理清主線，人以事顯。通訊離不開寫事，敘事時(shí)要注意理清主線、豐滿細(xì)節(jié)。事件的發(fā)生、發(fā)展，有因有果，有人有事，頭緒多而關(guān)系復(fù)雜，同學(xué)們須理清主線，按事件原貌將其完整、動(dòng)態(tài)、立體地呈現(xiàn)給讀者。在呈現(xiàn)事件的過(guò)程中，人物的形象也就自然而然地突顯出來(lái)了。

3.畫龍點(diǎn)睛，因事生情。如果把事件敘述、情節(jié)展示稱之為“龍”，那么準(zhǔn)確貼切的議論或者抒情就是“睛”。畫龍須點(diǎn)睛，優(yōu)秀的人物通訊，要在行文中或者結(jié)尾處揭示人物行為的意義，對(duì)人物、事件作一些評(píng)價(jià)。

習(xí)作展示一

平凡中的堅(jiān)守

秦思捷

大家都叫他陳師傅。他每天站在小區(qū)大門口，一邊檢查綠碼，一邊快速地為進(jìn)出小區(qū)的人們測(cè)量體溫。

寒冬到暖春的堅(jiān)守

初次見到他，是在疫情肆虐的冬季，我們一家從北方返回新昌。那天雨夾雪，街上沒有一個(gè)人影，進(jìn)出小區(qū)的業(yè)主也極少，他戴著口罩，孤零零地直直站在小區(qū)門口。他穿著一套半新的保安制服，腳上套著一雙運(yùn)動(dòng)鞋，鞋的前半部分已經(jīng)被雨水濺濕。看到我們后，他問(wèn)：“你們從哪里回來(lái)的？那邊疫情怎樣？近段時(shí)間有沒有去過(guò)疫區(qū)？有沒有和疑似病例近距離接觸？你們?nèi)疑眢w都好的吧？事先和社區(qū)聯(lián)系了嗎？”然后一筆一畫地把我們的情況記下來(lái)，仔細(xì)確定后，才放我們進(jìn)小區(qū)。

暖春的傍晚，是他最忙碌的時(shí)候。進(jìn)出小區(qū)的車輛與人數(shù)隨著氣溫的升高大幅度地增加，可他為每個(gè)人檢查的過(guò)程照樣一絲不茍，有條不紊。有次我在小區(qū)散步時(shí)，聽到兩個(gè)鄰居在議論陳師傅：“那個(gè)姓陳的保安師傅眼睛真是毒，我的綠碼不是當(dāng)天的也被他發(fā)現(xiàn)了，一定要我出示實(shí)時(shí)綠碼才放行?！薄笆前。∵@個(gè)人挺嚴(yán)格的，2月初的一天，我因?yàn)槎喑隽藥状涡^(qū)，還被他警告過(guò)。他的責(zé)任心很強(qiáng)，聽說(shuō)他家里的老母親生病了，他只請(qǐng)了半天假。他是保安隊(duì)長(zhǎng)，說(shuō)是非常時(shí)期這邊脫不開身……”

意外受傷后的堅(jiān)守

“五一”期間，陳師傅帶著隊(duì)友清理小區(qū)的廢棄垃圾?！皼]想到那個(gè)木框上還留著一顆生銹的鐵釘，我一個(gè)趔趄，尖銳的鐵釘一下就刺入我的腳底，我拔出鐵釘，腳底當(dāng)場(chǎng)就流血了，血一直止不住?！标悗煾嫡f(shuō)，“當(dāng)時(shí)腦袋‘嗡的一聲，一片空白?！碧崞疬@次意外，凝血功能有些異常的老陳心有余悸。

兩天后，老陳又出現(xiàn)在那個(gè)固定的地方，說(shuō)著同樣的幾句話：“你好！請(qǐng)戴好口罩。請(qǐng)出示綠碼！”做著同樣的事：伸手?jǐn)r住來(lái)客，測(cè)量體溫。只是他站立的姿勢(shì)明顯有點(diǎn)歪斜。當(dāng)問(wèn)他工作累不累時(shí)，他嘆口氣，抹抹額頭上滲出的汗珠，憨笑著說(shuō)：“累?。∫惶於家驹谶@兒呢！休息的時(shí)間很少。來(lái)了車要登記，有時(shí)遇上不講理的車主，要解釋一遍又一遍……這樣的工作雖枯燥，卻感覺有股子勁兒支撐著我，我也為咱們小區(qū)防疫、為大家的健康做了貢獻(xiàn)！”

無(wú)論天氣怎樣變幻，他始終站在自己的崗位上，默默奉獻(xiàn)。他堅(jiān)守著自己的平凡，也堅(jiān)守著一份安寧，一份希望。

（浙江新昌縣七星中學(xué)詩(shī)路文學(xué)社）

點(diǎn)評(píng)

小作者觀察仔細(xì)，通過(guò)小區(qū)鄰居之間的對(duì)話以及陳師傅自己的描述，報(bào)道了平凡崗位上的陳師傅做出的不平凡事。疫情期間，正因?yàn)橛邢耜悗煾狄粯拥钠椒矂趧?dòng)者，我們才能安心地學(xué)習(xí)、生活。

習(xí)作展示二

科學(xué)課堂上的掌燈人

楊靜雯

一位同學(xué)說(shuō)：“本以為她是一名文科老師，卻沒想到她抱著科學(xué)課本上了講臺(tái)。”

這么年輕的老師，經(jīng)驗(yàn)恐怕不足吧？許多家長(zhǎng)和同學(xué)不免擔(dān)憂。但事實(shí)證明，這些憂慮都是多余的。面對(duì)同學(xué)們接二連三地拋出疑難問(wèn)題，錢老師在任何時(shí)候都是耐心傾聽，認(rèn)真思索，輕松解決。

錢老師說(shuō)：“一時(shí)想不出就一直想，眼睛緊緊盯著題目看，總會(huì)找到切入口的?！边@是她面對(duì)難題時(shí)的態(tài)度。學(xué)生時(shí)期的她就一直保持著思考的習(xí)慣。別人避之不及的題目，她卻迎難而上。她還隨身帶著難題和演算紙，只要有時(shí)間，便會(huì)操起紙筆和老師一起探討。她的老師說(shuō)：“當(dāng)年的小錢最會(huì)問(wèn)問(wèn)題，都是我們這兒的‘老主顧了?！边@使得她在科學(xué)這門課上游刃有余?！半y題絕不是空想能夠解決的，勤于思考、樂于發(fā)問(wèn)和時(shí)刻做好準(zhǔn)備才是戰(zhàn)勝難題的武器。”說(shuō)到這兒，錢老師的表情十分堅(jiān)毅。

她小小的身軀里迸發(fā)出的這種“倔強(qiáng)”的精神像一盞明燈，照耀著她的學(xué)生前行。

多數(shù)時(shí)候，錢老師都是靜靜地坐在辦公室里編故事、自創(chuàng)游戲。她為了讓學(xué)生記住元素周期表，花了一個(gè)上午的時(shí)間編出有趣的故事;為了讓學(xué)生了解月相，帶著兩個(gè)學(xué)生在教室里做轉(zhuǎn)圈圈的游戲。她常常會(huì)被自己發(fā)明的游戲樂得直不起腰。扎在學(xué)生堆里，她就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生，會(huì)玩，愛笑，有時(shí)還很幼稚。

學(xué)姐曾說(shuō)：“錢老師有時(shí)就和幼兒園的小朋友一樣，她高興的時(shí)候總是抓著我們的手臂搖來(lái)?yè)u去。有時(shí)甚至?xí)駛€(gè)小女生一樣蹦跶，真是太可愛了?！?/p>

小小個(gè)子的錢老師有著大大的磁場(chǎng)，同學(xué)們跟著她一起玩，一起鉆研，然后一起收獲成功。難怪有同學(xué)說(shuō)：“比起老師，她更像是我們的掌燈人。”

（浙江新昌縣七星中學(xué)詩(shī)路文學(xué)社）

點(diǎn)評(píng)

作文報(bào)道了錢老師愛鉆研、會(huì)玩、愛笑的事跡。受她的影響，學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)異，而且樂于鉆研，難怪有學(xué)生評(píng)價(jià)“她是一個(gè)掌燈人”。小作者交叉使用自己的敘述，他人對(duì)錢老師的評(píng)價(jià)和錢老師的言談舉止，增強(qiáng)了這篇通訊的可讀性。