李傳鵬

【考點(diǎn)聚焦】

從近年的各地中考試題來看，修辭方法類的試題主要考查的是學(xué)生辨析和使用常見修辭手法的能力。其考查方式發(fā)生了很大變化：由以選擇題為主變?yōu)檫x擇題和主觀題并存，且主觀題還有逐步加大比重的趨勢(shì)。此類題型多結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行，所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)將修辭與句子理解、表達(dá)效果結(jié)合起來。

試題類型：①對(duì)修辭手法的辨識(shí)選擇題，包括對(duì)一種或多種修辭手法的辨識(shí)。解答時(shí)，要求考生能透徹了解比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭手法的不同特點(diǎn)，尤其應(yīng)注意區(qū)別容易混淆的幾種修辭手法，如比喻與非比喻的區(qū)別，設(shè)問與反問的區(qū)別，排比與反復(fù)的區(qū)別等。②修辭手法的實(shí)際運(yùn)用題，包括主觀題和客觀題兩種，其中主觀題越來越受到命題者的重視，如提供帶有某種修辭手法的情境，按要求擬寫句子等。③對(duì)各種修辭手法的作用的理解、分析及判斷。解答時(shí)，除了要抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外，更重要的是結(jié)合句意進(jìn)行理解。不僅要分析修辭對(duì)描述對(duì)象所起的表達(dá)作用，還要體會(huì)作者的寫作思想和意圖，有的還要結(jié)合課文內(nèi)容去辨析。

解答修辭辨析類試題，要求考生能透徹了解常見修辭手法的特點(diǎn)，平時(shí)要加強(qiáng)修辭方面的訓(xùn)練；要能夠結(jié)合具體語境辨析修辭的類別，分析修辭的作用；要能按照要求寫出指定類型修辭的句子，這樣才能在考試中游刃有余。

【真題解析】

一、修辭的辨識(shí)題。用選擇題的形式，要求對(duì)所用的修辭手法判定正誤，或?qū)κ欠袷褂昧诵揶o手法進(jìn)行選擇。

例1.（2019年湖南省湘西州）下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.那粗如巨蟒，細(xì)如草蛇的樹根，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。

B.現(xiàn)在的他身材增加了一倍，眼睛也變得像他的父親一樣，周圍都腫得通紅。

C.綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。

D.人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。

【解析】此題考查修辭手法的運(yùn)用，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶等。解答此題，首先要能根據(jù)各種修辭手法的特點(diǎn)判斷每個(gè)選項(xiàng)運(yùn)用了什么修辭手法，從而選出答案。本題，A項(xiàng)把樹根比作巨蟒、草蛇、鷹爪，運(yùn)用了比喻的修辭手法；B項(xiàng)沒有運(yùn)用修辭手法；C項(xiàng)連續(xù)用了四個(gè)“它是……”的句式，運(yùn)用了排比的修辭手法；D項(xiàng)有問有答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。

【參考答案】B

二、修辭的擬寫題。要求考生恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭手法擬寫句子。這類題型是最近幾年修辭考查的一大亮點(diǎn)，備受命題者的青睞。它的突出特點(diǎn)是，將修辭與句子及語境結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)了它的實(shí)際運(yùn)用。其題型有：補(bǔ)寫句子、擬寫句子、擬寫對(duì)聯(lián)、寫頒獎(jiǎng)詞、寫開場(chǎng)白、寫微博等。

例2.（2019年湖北省荊門市）綜合性學(xué)習(xí)。

材料一：新學(xué)期開學(xué)，伴隨的是學(xué)校教室的打掃和布置。2019年2月，在開學(xué)前兩天，浙江杭州多家家政公司接到了來自學(xué)生家長(zhǎng)的訂單，這些學(xué)生家長(zhǎng)都是預(yù)約鐘點(diǎn)工到學(xué)校做教室衛(wèi)生。對(duì)于這件事，網(wǎng)友們開啟了一輪辯論，有人說：“一屋不掃，何以掃天下？”也有人說，開學(xué)打掃教室的要求很高，邊邊角角都要打掃一遍，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說存在困難……

材料二：習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，并對(duì)我國(guó)教育方針作了全面闡述。習(xí)總書記在教育方針中強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育，豐富了教育方針的內(nèi)涵，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重大意義。

材料三：日本教育大綱規(guī)定，小學(xué)從五年級(jí)起開設(shè)家庭課。家庭課是小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生的必修課，有系統(tǒng)的教科書和相關(guān)實(shí)踐教材，包括四個(gè)方面的內(nèi)容：家庭生活與家人、家常飯菜的炊事基礎(chǔ)、舒適的衣服與家居、身邊的消費(fèi)生活與環(huán)境。

俄羅斯于1993年重新制定了勞動(dòng)課教學(xué)大綱，大綱對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程的內(nèi)容、目的、要求等作出了詳細(xì)的規(guī)定。其中針對(duì)初中學(xué)生，課程內(nèi)容有：設(shè)備材料與機(jī)器零部件的加工、家政技術(shù)、縫紉、食品加工、手工藝制作等。

⑴針對(duì)材料一中“雇人打掃教室”一事，某班同學(xué)準(zhǔn)備以“該不該雇人打掃教室”為辯題，進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。正方的觀點(diǎn)是“應(yīng)該雇人打掃教室”，假設(shè)你是反方辯手，請(qǐng)陳述你的觀點(diǎn)并說明理由（至少說出兩點(diǎn)理由）。

⑵請(qǐng)你結(jié)合材料二和材料三，給“雇人打掃教室”的家長(zhǎng)發(fā)一條微信，對(duì)他們進(jìn)行勸阻。要求：微信中至少使用一種修辭手法，不超過30個(gè)字。

【解析】隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，微信已成為一種文體。它可以用來表達(dá)感受或交流看法（觀點(diǎn)）。本題是一道材料口語交際題，考查了考生陳述觀點(diǎn)和發(fā)微信的能力。做好⑵題考生一定要仔細(xì)閱讀材料，弄清楚材料的主要內(nèi)容。寫作微信時(shí)，要根據(jù)微信的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語言，使用修辭去擬寫，注意字?jǐn)?shù)不超30字。本題考查勸勉家長(zhǎng)的口語交際，寫作時(shí)注意使用稱呼、運(yùn)用修辭，寫出勸誡的理由即可。

【參考答案】⑴觀點(diǎn)：不應(yīng)該雇人打掃教室。理由：①學(xué)生打掃教室可以培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。②學(xué)生打掃教室可以培養(yǎng)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。③雇人打掃教室，容易讓學(xué)生變得懶惰，產(chǎn)生依賴心理。⑵示例：①家長(zhǎng)您好，勞動(dòng)教育全球重視，中國(guó)學(xué)生不能做襁褓里的嬰兒。②家長(zhǎng)您好，勞動(dòng)教育是孩子成長(zhǎng)的防腐劑，請(qǐng)時(shí)時(shí)保鮮。

三、古詩考查修辭題。這類題目要求考生默寫古詩中帶有修辭的名句，或者要求從修辭角度賞析古詩文。

例3.①（2019年貴州省貴陽市）《莊子·北冥有魚》中以比喻的修辭手法表現(xiàn)大鵬振翅而飛的句子是：，。

②（2019年四川省宜賓市）唐代詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》中運(yùn)用夸張的修辭手法描寫沙漠上堅(jiān)冰縱橫、烏云密布的景象的詩句是，。

【解析】本題考查了考生古詩詞默寫能力。默寫時(shí)考生仔細(xì)觀察題干要求是使用修辭手法，這樣考生根據(jù)所要默寫的題目，思考該詩中哪些句子使用修辭，符合題干的要求，同時(shí)注意不要寫錯(cuò)字。

【參考答案】①怒而飛，其翼若垂天之云；②瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

例4.（2019年湖北省鄂州市）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國(guó)過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

⑴這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”意境優(yōu)美，請(qǐng)用生動(dòng)的語言加以描繪。

⑵從修辭手法的角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”這句詩。

【解析】本題考查考生對(duì)古詩文賞析的能力。賞析古詩經(jīng)常要使用修辭。⑵題要求從修辭角度賞析句子。做好本題，考生首先要思考該名句使用了什么修辭手法。依據(jù)句式的特點(diǎn)，思考是常用八種修辭的哪一種。然后直接回答，分析使用該修辭的好處即可。本題“征蓬”比喻作者自己，表達(dá)身世漂浮不定的情感。

【參考答案】⑴示例：蒼涼雄渾的大漠上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠(yuǎn)方。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。⑵這句詩運(yùn)用比喻的修辭手法。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進(jìn)胡人境地。含蓄地表達(dá)出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。

四、名著考查修辭題。這類試題，是結(jié)合經(jīng)典名著的語段，分析人物形象特點(diǎn)，運(yùn)用修辭進(jìn)行評(píng)價(jià)。

例5.（2019年四川省瀘州市）閱讀下列三則材料，回答下面的問題。

甲：靈通本諱號(hào)金蟬，只為無心聽佛講，轉(zhuǎn)托塵凡苦受磨，降生世俗遭羅網(wǎng)。投胎落地就逢兇，未出之前臨惡黨。父是海州陳狀元，外公總管當(dāng)朝長(zhǎng)。出身命犯落江星，順?biāo)S波逐浪泱。海島金山有大緣，遷安和尚將他養(yǎng)。（節(jié)選自《西游記》）

乙：巨口獠牙神力大，玉皇升我天蓬帥。掌管天河八萬兵，天宮快樂多自在。只因酒醉戲?qū)m娥，那時(shí)就把英雄賣。一嘴拱倒斗牛宮，吃了王母靈芝菜。玉皇親打二千錘，把吾貶下三天界。教吾立志養(yǎng)元神，下方卻又為妖怪。（節(jié)選自《西游記》）

丙：只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個(gè)胖大和尚來，喝到：“灑家在林子里聽你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個(gè)公人。（節(jié)選自《水滸傳》）

⑴上面三則材料分別寫了四大名著中的三個(gè)經(jīng)典人物，他們是：甲乙丙。

⑵班級(jí)準(zhǔn)備舉辦以“閱讀經(jīng)典，品味形象”為主題的交流活動(dòng)，請(qǐng)你從上面材料寫到的三個(gè)經(jīng)典人物中任選一個(gè)，以“我認(rèn)為是一個(gè)的人”為開頭寫一段話，向同學(xué)們介紹這位人物。要求：所寫內(nèi)容必須符合人物身份，至少使用一種修辭手法，不少于50字。

【解析】本題提供了三個(gè)經(jīng)典名著的語段，要求考生根據(jù)語段內(nèi)容，品味主人公的形象，在品味時(shí)使用修辭?？忌梢詮娜齻€(gè)語段中任選一個(gè)，選擇自己熟悉的人物，運(yùn)用排比句介紹該人物的性格特征。

【參考答案】⑴唐僧；豬八戒；魯智深⑵示例：唐僧是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求的人。作為師父，他對(duì)徒弟要求很嚴(yán)，經(jīng)常教導(dǎo)徒兒“要以慈悲為懷”；作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒著善良的種子；作為求學(xué)者，令人們贊嘆不已的是他那堅(jiān)強(qiáng)的意志和執(zhí)著追求的精神。

五、書法考查修辭題。這類試題，以書法為依托，考查考生對(duì)各類書法作品的賞析能力，要求考生在賞析書法時(shí)運(yùn)用修辭，把書法靈動(dòng)的美寫出來。

例6.（2019年江蘇省揚(yáng)州市）【看圖賞字】在“翰墨飄香”活動(dòng)中，主持人展示出三幅書法作品。請(qǐng)選擇你喜歡的一幅作品，至少使用一種修辭手法，談?wù)勂鋾ㄌ攸c(diǎn)。

【解析】本題考查了書法賞析能力。做好本題，考生要仔細(xì)觀察三幅書法的特點(diǎn)，在分析每幅書法時(shí)，要運(yùn)用修辭手法，寫出該書法的主要特征。考生抓住張旭書法的粗獷之美，可以使用排比句；顏真卿書法筆法厚重，抓住其點(diǎn)、豎、橫，可以使用比喻句；王羲之書法行筆飄逸，可以運(yùn)用比喻的修辭進(jìn)行賞析。

【參考答案】①?gòu)埿竦牟輹喝缂诧L(fēng)驟雨，落紙如云煙，如驚蛇入電，倏忽萬里，有一種原始的粗獷之力美。②顏真卿的楷書：點(diǎn)如墜石，畫如夏云，鉤如屈金，戈如發(fā)弩，縱橫有象，結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔開闊雄勁。③王羲之的行書：飄若浮云，矯若驚龍，筆法精妙，行筆瀟灑飄逸，筆勢(shì)委婉含蓄，有如行云流水。

六、用修辭寫句子題。這類試題，要求考生從備選詞語中選擇幾個(gè)詞語，再用它們寫一句話，在寫作時(shí)運(yùn)用修辭。

例7.（2019年山東省泰安市）根據(jù)提示，完成下列題目。

請(qǐng)從“幸福自信成長(zhǎng)土壤感恩成功”中選取詞語（不少于三個(gè)），連綴成一段話，并且運(yùn)用比喻的修辭手法。（不超過50個(gè)字）

【解析】此題是將修辭手法放在寫句中考查，目的是引導(dǎo)學(xué)生在寫句子時(shí)靈活運(yùn)用修辭手法，做到語義清晰、生動(dòng)形象、親切感人。

【參考答案】示例一：幸福是一粒渺小的種子，感恩的心便是土壤。將幸福的種子種于感恩的土壤，幸福的大樹就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

示例二：幸福是一條平凡的小船，自信便是高揚(yáng)的風(fēng)帆。將風(fēng)帆置于小船上，幸福的小船就會(huì)駛向成功的彼岸。

七、用修辭擬寫對(duì)聯(lián)題。這類試題以對(duì)對(duì)聯(lián)為考查點(diǎn)，在對(duì)對(duì)聯(lián)時(shí)，根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)偶的修辭特點(diǎn)去擬寫。

例8.（2019年四川省涼山州）今年，為了慶祝新中國(guó)建國(guó)70周年，涼山州各中小學(xué)校開展了“中華文學(xué)經(jīng)典誦讀寫演系列活動(dòng)”。西昌市某中學(xué)在一次誦讀寫活動(dòng)中，語文老師寫了上聯(lián)，請(qǐng)你為他補(bǔ)出下聯(lián)。

上聯(lián)：誦讀文學(xué)經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化

下聯(lián)：

【解析】此題看似一道補(bǔ)充對(duì)聯(lián)題，實(shí)則考查了運(yùn)用對(duì)偶修辭的能力。對(duì)偶修辭講究的是整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相近，字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，意義關(guān)聯(lián)。我們?cè)诮獯鸫祟愒囶}時(shí)要運(yùn)用到對(duì)偶的修辭知識(shí)，按照題目要求逐一配對(duì)即可。

【參考答案】下聯(lián)：書寫人生精彩弘揚(yáng)高雅藝術(shù)。

八、用修辭補(bǔ)寫句子。這類試題補(bǔ)寫句子時(shí)，要依據(jù)畫線句子的特點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)、修辭、字?jǐn)?shù)等方面去補(bǔ)寫。

例9.（2019年重慶市）請(qǐng)參照畫線部分，補(bǔ)寫兩個(gè)句子。要求：能從不同角度揭示“關(guān)懷”的內(nèi)涵，表達(dá)具體形象。

什么是關(guān)懷？在我的字典里，關(guān)懷是這樣的：它有耳朵，聽到嘆息和悲傷；，；它有手，擁抱凄冷與孤獨(dú)；，。

【解析】這是一道將修辭手法放在補(bǔ)寫句中來考查的題目。補(bǔ)寫，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭手法相同。補(bǔ)寫本題要從不同角度揭示“關(guān)懷”的內(nèi)涵，表達(dá)要具體形象。按照“它有（五官），動(dòng)詞+形容詞+形容詞”的格式補(bǔ)寫即可。

【參考答案】它有眼睛，看到失意和彷徨；它有嘴，述說溫暖和力量。

九、修辭欣賞題。常出現(xiàn)在閱讀題中，要求根據(jù)特定的語境，理解句子中修辭手法的表達(dá)效果及作用。

例10.（2019年四川省南充市）《燃燒的木棉花》中第③段畫線句子“有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲憊”運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【解析】這是一道賞析題，題干已清楚地說明要從修辭的角度進(jìn)行賞析。細(xì)細(xì)品讀，很容易知道這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，只要從這個(gè)方面來賞析，語言通暢即可。

【參考答案】本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予木棉花與金沙江以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了金沙江沿線的木棉花樹和金沙江的激情交織碰撞，用自己的身影點(diǎn)綴著江水的寂寞，讓金沙江擁有了明媚的色彩與春光。

十、用修辭寫推薦詞。這類試題讓考生推薦家鄉(xiāng)的美食，寫作時(shí)使用一種修辭，生動(dòng)形象地推薦給游客。

例11.（2019年四川省廣安市）今年是中華人民共和國(guó)建國(guó)70周年，廣安也在為此開展各種慶?；顒?dòng)。陽光中學(xué)學(xué)生會(huì)正準(zhǔn)備開展“天下國(guó)家”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，完成以下問題。

⑴請(qǐng)你寫出連續(xù)兩句關(guān)于愛國(guó)的詩詞。

⑵請(qǐng)仿照示例，另外設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。

示例：“我為祖國(guó)點(diǎn)贊”的征文比賽。

①_______________

②_______________

⑶歌中唱道：“國(guó)是我的國(guó)，家是我的家。我愛我的國(guó)，我愛我的家……”廣安是我們美麗的家，請(qǐng)你向來賓推薦一處廣安美景或一種廣安美食，并寫出你的推薦詞。（推薦詞至少用到一種修辭手法，60字以內(nèi)，語言得體）

【解析】推薦語：重在“推介”，目的在于讓人喜歡。一般寫法：了解要推薦的對(duì)象。向讀者介紹要推薦的對(duì)象，首先應(yīng)該告訴大家推薦對(duì)象的主要內(nèi)容。然后介紹推薦的對(duì)象值得推薦的地方，即被推薦事物的主要特點(diǎn)。可以集中闡述其中的一個(gè)方面，也可以闡述其幾個(gè)主要方面。一般可從形狀、色彩、特征、風(fēng)格等方面入手。闡述時(shí)可適當(dāng)引用、概括相關(guān)語句，加以具體說明。

【參考答案】⑴示例：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。⑵示例：①“愛國(guó)歌曲大家唱”的歌詠比賽；②“愛國(guó)故事我來講”的故事會(huì)；③“最美方塊字”的漢字書寫大賽。⑶推薦示例一：小平故居。推薦詞：親愛的來賓，小平故居山清水秀，鳥語花香，人杰地靈。這里簡(jiǎn)樸的三合院、意義深遠(yuǎn)的陳列館，似乎在訴說著春天的故事……是值得一游的好地方。推薦示例二：廣安鹽皮蛋。推薦詞：親愛的來賓，廣安鹽皮蛋，質(zhì)細(xì)油多。切開它，紅紅的蛋黃挑逗著你，會(huì)讓你忍不住抓一塊塞進(jìn)嘴里，沉醉在這美味之中……

【溫馨提示】

對(duì)于中考語文容易混淆的修辭手法，筆者進(jìn)行了詳細(xì)的解析。

1.比喻和比擬的辨析

⑴反映事物間的關(guān)系不同。

比喻是以甲喻乙，兩者有相似點(diǎn)，是相似關(guān)系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。

例①霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。

例②青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。

例①以“喧騰的大?！北茸鳠狒[的“東西長(zhǎng)安街”，有相似點(diǎn)；例②把“青蛙”模擬成“歌手”來描述，兩者融為一體。所以，例①是比喻，例②是比擬。

⑵表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同。

比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體和“擬體”成為一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。

例③曙色像一片翠藍(lán)的水，流動(dòng)在原野的盡頭。

例④曙色流動(dòng)在原野的盡頭。

例③出現(xiàn)了喻體“一片翠藍(lán)的水”和比喻詞“像”；例④只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語“流動(dòng)”。所以，例③是比喻，例④是比擬。

⑶表達(dá)的效果不同。

比喻重在用淺近的形象的事物去說明深?yuàn)W的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。

2.借喻和借代的辨析

⑴相同點(diǎn)：它們都是用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。

例①黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。

例②他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。

例①是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”，例②是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。

⑵不同點(diǎn)：

①借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。

②構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。

③借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。

例③要掃除一切害人蟲。

例④雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國(guó)?！?/p>

例③是借喻，“害人蟲”是喻體，這個(gè)句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。例④是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。

3.對(duì)偶和對(duì)比的辨析

⑴對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”，它要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，它要求意義相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。

例①赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。

例②有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

例①的結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，是對(duì)偶，例②的意義相反，結(jié)構(gòu)形式并不對(duì)稱，是對(duì)比。

⑵對(duì)偶里的“反對(duì)”，就形式說是對(duì)偶，就意義說是對(duì)比，這是修辭手法兼格現(xiàn)象。

例③橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

例④敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩(wěn)如磐石。

4.排比和對(duì)偶的辨析

⑴排比是三個(gè)或三個(gè)以上語言單位，而對(duì)偶是兩個(gè)語言單位，排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格，而對(duì)偶必須對(duì)稱。

例①但見那——滿樹繁花，一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)……

上例破折號(hào)后是排比結(jié)構(gòu)，如果將它改為“滿樹繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)”，就變成了對(duì)偶。

⑵排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提挈語，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。

例②國(guó)家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。

例③五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

例②是排比，“要”是提挈語；例③是對(duì)偶，屬于沒有重字的典型的對(duì)偶句。

⑶對(duì)偶在平仄、對(duì)仗方面有一定的要求，而排比則無此要求。

5.反問和設(shè)問的辨析

⑴反問明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設(shè)問則不表示肯定什么或否定什么。

⑵反問的作用主要是加強(qiáng)語氣，句末可用問號(hào)，也可用感嘆號(hào)；而設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問號(hào)。

例①池水漣漪，鶯花亂舞，誰能說它不美呢？

例②誰是最可愛的人？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。

例①是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號(hào)，也可用感嘆號(hào)；例②是設(shè)問，問句本身不能明確什么意思，句末只能用問號(hào)。

【備考策略】

正確運(yùn)用修辭是學(xué)好語文的基本素養(yǎng)之一，根據(jù)考查修辭手法的特點(diǎn)，備考應(yīng)注意以下策略。

1.高效積累知識(shí)

熟練掌握新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的修辭手法的特征和表達(dá)效果，尤其是?？嫉谋扔鳌⒈葦M、借代等手法，要進(jìn)行高效的知識(shí)積累。構(gòu)建修辭的知識(shí)框架，牢記一些典型題例，強(qiáng)化對(duì)修辭的認(rèn)知。明辨易混辭格，平時(shí)要有意識(shí)地區(qū)別比喻和比擬、借喻和借代等容易混淆的手法。在日常學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成隨時(shí)摘抄積累的習(xí)慣，尤其是古詩詞中的修辭手法，如對(duì)教材里詩詞涉及“借代”修辭的積累，“鳳闕”“御苑”代指長(zhǎng)安、“煙塵”“烽火”代指戰(zhàn)爭(zhēng)、“鐘鼓饌玉”代指富貴利祿、“翠微”代指山、“玉勒雕鞍”代指華美的車騎、“彩袖”代指歌女、“尺素”代指書信、“彩筆”代指文才、“黍離”代指故國(guó)之思、“竹西”代指揚(yáng)州、“紅巾翠袖”代指美人、“絲竹”代指音樂、“簪笏”代指官吏等。

2.提升思維能力

修辭的考查重在理解判斷，涉及思維認(rèn)知能力，而非簡(jiǎn)單的識(shí)記。識(shí)別辭格需反復(fù)推敲，判斷不出何種修辭，不僅是因?yàn)槲茨苷嬲斫庑揶o的內(nèi)涵和特征，還因?yàn)樗季S能力不夠。因此，提升修辭運(yùn)用的能力，關(guān)鍵是要培養(yǎng)思維判斷能力，尤其是想象力。對(duì)詩句中運(yùn)用修辭的判斷，需要結(jié)合語言環(huán)境，展開合理想象，作出準(zhǔn)確判斷。還可以通過寫仿句或隨筆的形式，熟練運(yùn)用修辭，展開想象，不斷錘煉語言表達(dá)能力，深化對(duì)修辭的認(rèn)知和理解。

3.加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練

平時(shí)須有針對(duì)性地加強(qiáng)修辭訓(xùn)練，在訓(xùn)練中反思答題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞏固提升解題能力。運(yùn)用修辭手法，還要注意綜合學(xué)習(xí)，不僅在語言表達(dá)中學(xué)習(xí)，還要與古詩鑒賞、文本閱讀與寫作結(jié)合起來。尤其要在寫作中有意識(shí)地恰當(dāng)靈活地運(yùn)用修辭，使語言有溫度，也使思想表達(dá)充分，彰顯文章的文采和意蘊(yùn)。

【真題演練】

1.（2019年吉林?。┫铝芯渥优c例句使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

例句：在遙遠(yuǎn)的大海上，那里海水蔚藍(lán)得像最美麗的矢車菊，清澈得像最純潔的水晶。（安徒生《海的女兒》）

A.一絲蒼白陽光伸出手竭力撫弄著牡丹，它卻木然呆立，無動(dòng)于衷。（《張抗抗散文》）

B.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（《朱自清散文經(jīng)典全集》）

C.阿拉爾海上的島嶼，就像平底鍋里的煎餅一樣，平平地排在水面上，島嶼的邊岸低得幾乎看不見了，島上什么生物也沒有。（拉夫列尼約夫《第四十一》）

D.“一年之計(jì)在于春。”春天對(duì)鄉(xiāng)下人不代表詩情畫意，卻孕育著夢(mèng)想和希望。（《柯靈散文》）

2.（2019年重慶市）參照示例，請(qǐng)從下列備選詞語中任選一詞，寫一句話。要求：表意清楚，用上修辭，句式不限。

示例：講臺(tái)

講臺(tái)是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，潔白的粉筆，在一片肥沃的黑土地上，耕耘著智慧和希望。

備選詞語：窗臺(tái)操場(chǎng)林蔭小道

3.（2019年河北?。┱?qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅書畫作品《松鶴延年》，回答問題。

⑴請(qǐng)用說明性語言簡(jiǎn)要介紹作品畫面的內(nèi)容。

⑵請(qǐng)從修辭角度賞析對(duì)聯(lián)“東海白鶴千秋壽，南嶺青松萬古春”。

4. （2019年湖南省岳陽市）學(xué)校在岳陽樓前舉行“弘揚(yáng)岳陽精神”主題活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下面小題。

⑴岳陽樓有一副名聯(lián)，由“萬家憂樂到心頭”（甲），“四面湖山歸眼底”（乙）構(gòu)成，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的格律要求判斷，其下聯(lián)是（）（填“甲”或“乙”即可）。

⑵同學(xué)們紛紛發(fā)表感言，請(qǐng)判斷下面各句感言主要運(yùn)用了哪種修辭手法。

①兩千年來，汨羅江努力平息巨浪，好讓屈子孤魂慢慢靠岸。（）

②任弼時(shí)同志的“駱駝精神”，是一劑治療我們怕苦怕累毛病的良藥。（）

③只有達(dá)到了“不以物喜，不以己悲”的人生境界，才能弘揚(yáng)好“憂樂精神”。（）

⑶以下是學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)邀請(qǐng)平江起義紀(jì)念館負(fù)責(zé)人的通話記錄，畫線部分中表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（）

李館長(zhǎng)，您好！ A我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行弘揚(yáng)“岳陽精神”的主題活動(dòng)，B平江革命先輩為國(guó)家為民族獻(xiàn)身的革命精神光照千秋，C想邀請(qǐng)您來現(xiàn)場(chǎng)為我們講一講平江起義中涌現(xiàn)的革命故事，D請(qǐng)您珍惜機(jī)會(huì)，務(wù)必參加。

⑷下面是學(xué)生會(huì)主席寫的活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿中的一段，請(qǐng)你在橫線上幫他寫一個(gè)既能概括這段文字的內(nèi)容，又能呼應(yīng)活動(dòng)主題的總結(jié)句。

求索能讓人不斷自新，超越自我，能讓人趨向更完善的境界。求索能讓我們青少年早一點(diǎn)找到更擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，發(fā)揮所長(zhǎng)，練就過硬本領(lǐng)。總之，。

5.（2019年江蘇省連云港市）閱讀下面一段文字，完成后面的題目。

閱讀經(jīng)典的過程是與先賢對(duì)話、與智者神交的過程。品讀juàn （）永、深刻的學(xué)術(shù)著作，沐浴字里行間弭散的理性光輝，我們能領(lǐng)略歷代碩儒的宏博哲思；品讀大師的文學(xué)作品，浸潤(rùn)其中，含英jǔ（）華，我們能獲得人生的啟迪和向美而生的力量。閱讀，為你打開一扇大門，吸引你探尋斑瀾的世界；閱讀，，；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來。

⑴根據(jù)拼音寫出漢字。

⑵畫波浪線的句子各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

⑶在橫線處續(xù)寫句子，使之與前后句構(gòu)成一組排比。

⑷每年的4月23日是“世界讀書日”，假如明年的“世界讀書日”的主題是“閱讀關(guān)乎文明素養(yǎng)”，請(qǐng)你擬一條宣傳標(biāo)語。

6.（2019年遼寧省遼陽市）近日，《我和我的祖國(guó)》唱響大江南北，為中華人民共和國(guó)建國(guó)70周年慶典拉開序幕。為此，學(xué)校舉行了主題為“歌唱祖國(guó)”的歌詠比賽活動(dòng)。請(qǐng)你談?wù)勁e行此次活動(dòng)的意義，至少使用一種修辭手法，50字左右。

7.（2019年湖北省咸寧市）下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！边@句話的主語是“母親”。

B.“千鈞一發(fā)、垂涎三尺、人聲鼎沸、怒發(fā)沖冠”，這幾個(gè)成語都運(yùn)用了夸張的修辭手法。

C.“今天，無償獻(xiàn)血成為我市一道亮麗的風(fēng)景線。在中心醫(yī)院獻(xiàn)血點(diǎn)，5名三、四十歲的公安干警各獻(xiàn)出了300毫升鮮血?！边@個(gè)句子的頓號(hào)使用無誤。

D.“拙作、舍弟，寒舍，見教、小兒、愚兄”，這些都是常見的謙辭。

8.（2019年西藏自治區(qū)）對(duì)下列各句運(yùn)用的修辭手法的判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A.難道你覺得樹只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。（設(shè)問）

B.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（排比）

C.她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（比喻）

D.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（擬人）

【參考答案】

1.C（A項(xiàng)是擬人；B項(xiàng)是排比；C項(xiàng)是比喻；D項(xiàng)是引用）

2.示例：操場(chǎng)

操場(chǎng)是一方廣闊的天地，如同一個(gè)講臺(tái)，供同學(xué)在其中盡情地?fù)]灑青春。

3.⑴該長(zhǎng)方形的書畫作品，左右兩側(cè)分別寫有“東海白鶴千秋壽，南嶺青松萬古春”，左側(cè)邊緣還寫有作品的時(shí)間等字樣。作品正中央為一幅山水青松仙鶴圖，正上方為幾座連綿的山，山下為一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，左下方有幾棵青松，幾只仙鶴在悠閑踱步，左下方還有一青松旁枝。⑵此聯(lián)運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，東海對(duì)南嶺，白鶴對(duì)青松，千秋壽對(duì)萬古春，句式工整，音韻和諧，形象地展現(xiàn)了“萬年青松映白鶴”的圖景，傳達(dá)了恭賀長(zhǎng)壽的美好祝愿。

4.⑴甲⑵①擬人②比喻③引用⑶D⑷求索讓我們得到歷練，求索讓我們快速成長(zhǎng)，求索是我們青年人生中不可或缺的探索沖動(dòng)和向上攀登的必然途徑。

5.（1）雋咀（2）弭——彌瀾——斕（3）示例一：為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游蔚藍(lán)的王國(guó)；示例二：為你插上一雙翅膀，帶領(lǐng)你翱翔自由的天空。（4）示例一：倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，促進(jìn)文明和諧！示例二：開展全民讀書活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)。

6.示例：傳唱愛國(guó)歌曲，可以陶冶學(xué)生的愛國(guó)情操，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，鼓舞學(xué)生的愛國(guó)熱情。我們歌唱祖國(guó)，正是以實(shí)際行動(dòng)向新中國(guó)70周年華誕獻(xiàn)禮。

7.D（A項(xiàng)的主語是“習(xí)慣、態(tài)度；B項(xiàng)的“人聲鼎沸”運(yùn)用比喻的修辭手法，不是夸張；C項(xiàng)，此處不需要用頓號(hào)）

8.A（反問）