朱慶斌

摘要： 指出教學實踐中二元弱酸酸式鹽溶液中離子行為的表征由于忽略了自偶電離，導致對離子濃度比較中的分析錯誤，為此提出了比較合理的表征方式。立足于高中教學層次，提出二元弱酸酸式鹽溶液中粒子濃度比較的認知模型和思維模型，旨在讓中學生能夠看得懂、有能力去分析。