周露

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護理;實驗室;效率管理

【中圖分類號】R-33 ?【文獻標識碼】A【文章編號】1002-8714（2020）06-0102-01

前言：隨著護理院校的不斷擴招，從事護理專業(yè)的學生也越來越多[1]?；A(chǔ)護理實驗室是為護理人才提供實踐訓練的場所，在護理專業(yè)教學當中起到培養(yǎng)操作經(jīng)驗，提升實踐心得的作用。但是由于資金和場地的限制，實驗室增長的速度不能滿足護理專業(yè)學生增長的速度。因此，為了能夠讓每一個學生都能擁有充分的訓練實踐，提升自己的實踐操作，要對基礎(chǔ)護理實驗室采取更加高效的管理

策略。

1 基礎(chǔ)護理實驗室效率管理原則

護理專業(yè)正處在成長的過程，基礎(chǔ)護理實驗室也必須做到與時俱進，以便能夠為不斷變化的護理專業(yè)實踐需求提供幫助。要總結(jié)每一次實踐的成敗經(jīng)驗，收集反饋信息，及時對基礎(chǔ)護理實驗室做改動。要利用科學的方法開展實驗室管控工作，在符合學校規(guī)定的情況下，制定具有科學發(fā)展觀的現(xiàn)代化管理機制，以便更好的服務(wù)于全校師生。

1.1針對開放對象進行協(xié)調(diào)

首先要明確基礎(chǔ)護理實驗室是針對學生而開放，所以要充分考慮學生的時間，在學生可以利用到的課余時間里開放。實驗室里要具備能夠滿足日常實驗教學的設(shè)備，讓學生在基礎(chǔ)護理實驗室當中能夠?qū)W習或練習在平時學生生活中自己不足的地方。而且實驗室還可以定期開展培訓活動或者舉辦競賽，類似護理知識培訓或者助產(chǎn)技能競賽活動等。提升基礎(chǔ)護理實驗室在學生心目中的地位和專業(yè)性，讓學生能夠充分利用到基礎(chǔ)護理實驗室，提升自己的實踐和操作水平，讓基礎(chǔ)護理實驗室達到它所具有的目標價值，推動基礎(chǔ)護理實驗室在校園中的建設(shè)發(fā)展。

1.2實現(xiàn)開放式的管控

在基礎(chǔ)護理實驗室的管理中存在有全面開放和預約開放兩種開放方式，在實際使用的過程中，應(yīng)該明確具體開放要求和預約要求，要讓彼此之間的時間不發(fā)生沖突[3]。對于個人預約的時間要整理在案，對于新的預約要對比前案，確定該時間沒有其他預約之后才能進行確定，否則要求對方改變時間并提供相應(yīng)的建議。

基礎(chǔ)護理實驗室作為面向全體學生的普通實驗室，一般情況下要保持全面開放的狀態(tài)，實驗室的開放不僅為課堂教學提供實踐場地，還為學生課后學習，鞏固課堂知識，鍛煉操作技能提供了平臺。但是全面開放的實驗室不代表無限制無禁止的對實驗室的資源進行使用，實驗室所提供的空間和道具應(yīng)該做到高效使用。在公開開放期間，要通過責任老師、管理員或者相關(guān)的管理學員進行審查，嚴厲杜絕不符合實驗室內(nèi)現(xiàn)象的情況發(fā)生。對于學生在實驗中出現(xiàn)的疑惑可以進行解答和講解，幫助學生更高效率的學習護理知識。

另一種開放類型就是預約式開放類型。這種類型主要是針對個別班級、集體、校外相關(guān)人員進行集體培訓使用[4]。比如說在競賽或者創(chuàng)新性實驗比賽的期間，為參與比賽的師生提供專屬訓練場地，加強學生之間的配合，磨合操作。對于預約開放的申請必須是教師、護理專業(yè)的學生或者學校的管理人員，并做好登記，明確責任歸屬。

2 基礎(chǔ)護理實驗室效率管理策略

2.1提高實驗室及設(shè)備的利用率和利用效率

目前護理專業(yè)的學生在逐年增長，而實驗室的數(shù)量卻提升緩慢，這就需要實驗室能夠具備更高的利用率和使用效率。利用率決定了每件道具和場地所能起到的最大價值，而利用效率決定了學生技能的掌握程度以及實訓所占用的時間。如果利用率過低，就會造成設(shè)備的閑置空棄，沒有實現(xiàn)的資源的合理利用，更加重了對使用中器材的損害和人員時間的浪費。如果利用效率低下，說明學生在知識掌握程度上存在片面的傾向，或者是學生的熟練度不夠，嚴重影響使用效率。

基礎(chǔ)護理實驗室的主要工作是幫助學生進行護理知識實踐、助產(chǎn)知識實踐，z為此基礎(chǔ)護理實驗室需要提供可供操作的空間和道具，輔助教學任務(wù)的完程，升級學生的護理專業(yè)技能。在提升教學工作的過程中，培養(yǎng)學生的動手操作能力和激發(fā)學生的職業(yè)興趣。

可以采取模擬病房進行實訓操作，鍛煉學生實踐能力的同時，還讓學生在醫(yī)院體制下學會配合和安排。醫(yī)院經(jīng)常要面對人手不足或者病房不足的情況，因此必須要制定合適的工作輪次和固定的時間安排，才能繼續(xù)運營下去。在模擬病房當中要設(shè)置好護士站、搶救室、治療室、病房等需要護理專業(yè)參與進去的地方，每個房間放置四張病床和四個可以進行演練的模擬示教人[5]。在同一個病房內(nèi)可以進行多種不同的實踐實驗，但要設(shè)計相關(guān)聯(lián)的實訓目標。比如說鼻飼、吸氧、導尿等都可以在普通病房里進行，像是鋪床、注射法、機械輔助都可以在手術(shù)室或者其他房間里進行。同時也要區(qū)分使用模擬人的實驗和不用模擬人的實驗，保證對模擬人的高效利用。

要對學生在實驗過程中的操作錯誤及時指出來，并告知這樣的操作在日后的使用中會導致怎樣的不良后果。要對學生還殘存的缺陷進行指導幫助，促進學生完善自己的實操技能。對于已經(jīng)掌握熟練的技能，相關(guān)的教師或者管理員要給予肯定，告知學生可以減少在這方面投入的精力，將時間和資源都用在其他不擅長的方面中去。

2.2實驗室管理人員的效率化

在當前許多醫(yī)學類院校建設(shè)基礎(chǔ)護理實驗室的時候，就已經(jīng)對實驗室配置了對應(yīng)的負責教師，實驗室需要專職教師和任課老師共同管理，為教學工作的展開起到推動作用，幫助學生在實驗室中能夠更好的學習到實驗知識。

每一個基礎(chǔ)護理實驗室也都配有相關(guān)的管理人員，區(qū)別于普通教師和責任教師，管理員的工作是輔助教學、實驗培訓和實驗室管理[2]。通過協(xié)助處理的方式排除教學工作的后顧之憂，為教學工作質(zhì)量整體的提升做出貢獻。

想要提升基礎(chǔ)護理實驗室的管理水平，提升實驗室的利用率和使用效率，光從制度和體制的改革還是遠遠不夠的，還要管理人才的培養(yǎng)和運用加以重視。

管理的模式不可能是一成不變的，要根據(jù)學院和學生的需求靈活改變，而改變的核心是不能影響基礎(chǔ)護理實驗室的正常作用和時間安排。那么就必須要有不僅懂得管理，還需要懂得教學的實驗室管理隊伍。管理隊伍的建設(shè)和基礎(chǔ)護理實驗室的硬件建設(shè)是齊頭并進的。管理人員需要具備專業(yè)知識素養(yǎng)，要能維護實驗室的各種器械設(shè)備，還有具有較強的實踐操作經(jīng)驗和理論知識[6]。在學生進行基礎(chǔ)護理實驗的時候能夠指點學生操作中的錯誤，或者回答學生所提出的問題，以便高效實驗室的建立。

學校也應(yīng)該成立實訓中心，統(tǒng)一調(diào)度負責實驗室的相關(guān)管理人員。在管理人員的選拔方面要精通護理學技術(shù)，學生通過實驗室的實踐訓練去學習護理知識 ，能夠減輕任課教師的壓力，讓授課教師能夠更多的投入到理論課程當中。同時利用管理人員進行護理培訓，還能夠調(diào)動管理人員的業(yè)務(wù)積極性，提升他們的業(yè)務(wù)水平，有效的利用了校里的人力資源。

2.3對護理實驗室的信息化管理

信息技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)護理實驗室造成了很大的沖擊，大大提升了實驗室的管理效率。尤其是針對學生個人參與實驗室實操訓練的過程的環(huán)節(jié)，可以利用學院內(nèi)部使用的一卡通，進行進出實驗室和使用大型、珍貴的實驗設(shè)備的資格審核。當學生需要提取器材或者進行實驗的時候，都可以通過刷卡獲取權(quán)限。刷卡機會記錄學生所使用的開始時間和結(jié)束時間，保證了器械責任落實在具體的時間點和具體的人身上，加強了器材的管理。通過這種形式，管理員也可以從后臺實驗室平臺進行監(jiān)控查詢，確定實驗室中正在被使用的設(shè)備和空閑的設(shè)備。如果有學生或者教師提出申請，可以根據(jù)實際情況給與答復，提升實驗室的利用效率。

信息化管理的另一重點表現(xiàn)是在數(shù)據(jù)端口的應(yīng)用上面，傳統(tǒng)的實驗室預約需要找到實驗室相關(guān)的負責人員，進行當面的核對商討。實驗室管理員對實驗當前情況掌握不清，經(jīng)常需要回頭查看，隨機性強[7]。進行數(shù)據(jù)化管理之后，實驗室的使用情況和預約情況一目了然。而且學生和教師再進行實驗室預約也不用跑到實驗室去找管理員，只需要在校園官網(wǎng)或者相關(guān)的實訓網(wǎng)站上發(fā)布申請，就可以等到結(jié)果了。實驗室管理員應(yīng)及時處理基礎(chǔ)護理實驗室的申請和建議，以便教師和學生能夠準備好接下來的工作。

結(jié)論：基礎(chǔ)護理實驗室提升管理策略的核心就是提高實驗室的利用率，通過模擬病房、管理人才培養(yǎng)和信息化管理三個渠道，能夠有效的增強實驗室的利用率和利用效率，保證實驗室的全面使用，實現(xiàn)基礎(chǔ)護理實驗室的高效管理。提升學生的實踐操作水平，促進護理專業(yè)學生發(fā)展進步。

參考文獻

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