葉健萍

如何讓四年級(jí)的學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中開獲得對(duì)職業(yè)生活的真切理解，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動(dòng)觀念和人生志向？經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐探究，我校探索出以活動(dòng)主題為主線，以活動(dòng)項(xiàng)目為抓手的“基于主題活動(dòng)的小學(xué)四年級(jí)職業(yè)體驗(yàn)”行動(dòng)策略，并取得了一定的成效。

一、主題為線，項(xiàng)目體驗(yàn)

（一）把握契機(jī)，確立主題

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，主題活動(dòng)能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生深刻的感悟，產(chǎn)生持久的影響?；谶@兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在新的學(xué)年里，我們讓學(xué)生承擔(dān)了管理學(xué)?！癝TEM創(chuàng)植園”的任務(wù)。在管理過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)管理的崗位多樣，如清潔工、種植員、記錄員等，這些崗位的工作內(nèi)容和體驗(yàn)各不相同，可能后期還會(huì)需要更多的崗位。借此契機(jī)，教師引導(dǎo)學(xué)生巧用學(xué)校的資源，開發(fā)了“益智種植樂園”主題活動(dòng)，圍繞活動(dòng)主題，各小組確立了研究的課題。

（二）合作學(xué)習(xí)，職業(yè)體驗(yàn)

建構(gòu)主義認(rèn)為，在一定的情景下，學(xué)習(xí)者借助他人（包括老師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)更有利于提高學(xué)習(xí)實(shí)效?；趯W(xué)習(xí)者的心理，綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以小組合作方式為主，以促進(jìn)全體組員主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)為目的，開發(fā)學(xué)生潛能。為激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，在主題活動(dòng)的實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣分成若干小組，圍繞小組研究的課題群策群力，策劃活動(dòng)項(xiàng)目。

1. 小小策劃師：活動(dòng)方案策劃。

2. 小記者在行動(dòng)：采訪家長(zhǎng)、門衛(wèi)叔叔如何種植植物。

3. 我是小農(nóng)夫：參與“STEM創(chuàng)植園”的植物種植活動(dòng)。

4. 金牌設(shè)計(jì)師：設(shè)計(jì)種植盆。

5. 超級(jí)小商人：計(jì)算種植成本、體驗(yàn)出售成果活動(dòng)。

在“小小策劃師”項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生圍繞小組研究的主題，策劃了多項(xiàng)體驗(yàn)項(xiàng)目。在活動(dòng)中，學(xué)生充分體驗(yàn)到“策劃師”在策劃活動(dòng)時(shí)需要調(diào)查、思考、設(shè)計(jì)、決策，既需要智慧，也需要合作。四年級(jí)的學(xué)生實(shí)踐能力有待提高，需要教師不斷引導(dǎo)，雖然幾個(gè)小項(xiàng)目讓他們足足討論、交流了一節(jié)課的時(shí)間，但活動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)意、點(diǎn)子、設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了小組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及合作解決問(wèn)題的能力。

（三）學(xué)科整合，職業(yè)初探

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)。在職業(yè)體驗(yàn)的項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)科整合，更能使學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)職業(yè)的內(nèi)涵。在活動(dòng)實(shí)施階段，教師引導(dǎo)學(xué)生整合學(xué)科開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，以獲取最真切的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如“玫瑰小分隊(duì)”整合了音樂、美術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科知識(shí)，理清研究思路后，他們?cè)陂_展“金牌設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)中，先了解玫瑰的植株大小，根據(jù)玫瑰的生長(zhǎng)情況設(shè)計(jì)了種植盆，并在美術(shù)老師的指導(dǎo)下修改圖紙。這項(xiàng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到設(shè)計(jì)師需要“文武雙全”，既要知識(shí)豐富、表達(dá)力強(qiáng)，又要繪圖能力高、想象力豐富，否則，就無(wú)法完成制作。

二、項(xiàng)目深化，強(qiáng)化認(rèn)知

在《綱要》理念指導(dǎo)下，一方面持久開展活動(dòng)項(xiàng)目，另一方面開發(fā)更多的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，在項(xiàng)目活動(dòng)中提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地、健康地發(fā)展，形成正確的勞動(dòng)觀念。

在初步體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)中期匯報(bào)后，教師要根據(jù)出現(xiàn)的新問(wèn)題引導(dǎo)各小組繼續(xù)深化開展活動(dòng)。如“我是小農(nóng)夫”活動(dòng)，學(xué)生在初步體驗(yàn)的活動(dòng)中，只是體驗(yàn)澆水、拔草，對(duì)農(nóng)民種植的工作，體驗(yàn)不深刻。因此，在中期匯報(bào)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深化開展活動(dòng)，分小組圍繞研究對(duì)象播種、施肥、殺蟲，記錄植物的生長(zhǎng)情況，小組之間比較植物的生長(zhǎng)狀況，參加植物成果的售賣，如到市場(chǎng)售賣蔬菜，計(jì)算種植的成本、盈利等情況。通過(guò)活動(dòng)的深化，學(xué)生更深刻體驗(yàn)到農(nóng)民勞作的責(zé)任、價(jià)值，對(duì)這一職業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

一系列的項(xiàng)目深化活動(dòng)，使學(xué)生在綜合運(yùn)用知識(shí)中提高了實(shí)踐能力，獲得了對(duì)職業(yè)生活的真切理解，初步培養(yǎng)了職業(yè)興趣。

三、職業(yè)拓展，提升能力

《綱要》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，設(shè)計(jì)長(zhǎng)短期相結(jié)合的活動(dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容縱深發(fā)展，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容、拓展活動(dòng)范圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展?；谶@點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)職業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目，課外拓展體驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知體驗(yàn)。

（一）開發(fā)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新

社會(huì)的發(fā)展使職業(yè)推陳出新，常見的職業(yè)項(xiàng)目并不能完全吸引學(xué)生的興趣。為激發(fā)學(xué)生參與的興趣，可與時(shí)俱進(jìn)地開展“頭腦風(fēng)暴”，圍繞活動(dòng)主題，整合學(xué)科知識(shí)開發(fā)新的職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

各小組在集思廣益后，發(fā)現(xiàn)很多家庭喜歡種植觀賞盆栽植物，除了花草外，還有新型蔬菜?？墒怯械娜撕苊Γ械娜瞬欢梅N植，也許他們希望有人定期為他們的花草護(hù)理，這種職業(yè)美其名曰“家庭植物護(hù)理師”。有的小組認(rèn)為，現(xiàn)在越來(lái)越多的樓頂被開發(fā)建設(shè)成園林，可能以后會(huì)產(chǎn)生一種新的職業(yè)“樓頂園林管理員”。

四年級(jí)的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備還不夠多，想法比較天真，他們圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出創(chuàng)意想法也許不能實(shí)現(xiàn)，但“星星之火，可以燎原”。通過(guò)活動(dòng)的深化，提高了學(xué)生問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，也進(jìn)一步提升了學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)：職業(yè)會(huì)推陳出新，人需要不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（二）課外拓展，提升能力

《綱要》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性、連續(xù)性的特點(diǎn)。基于這點(diǎn)，開展課外“學(xué)科整合的職業(yè)體驗(yàn)”活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生視自己成長(zhǎng)的環(huán)境為學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在與家庭、學(xué)校、社區(qū)的持續(xù)互動(dòng)中，不斷拓展活動(dòng)時(shí)空和活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和實(shí)踐能力。

如在開展“小記者在行動(dòng)”的活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外采訪，在采訪中了解、學(xué)習(xí)植物的種植方法、病蟲除害技巧的同時(shí)，加深對(duì)記者的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到記者工作的艱辛。在“超級(jí)小商人”項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生參與了種植成本的計(jì)算，了解了商人的工作流程，從而認(rèn)識(shí)到掙錢的不易。在“最美小廚師”項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，進(jìn)行蔬菜烹飪、水果加工等美食制作，提高了生活自理能力。

學(xué)生參與課外職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的拓展，個(gè)性特長(zhǎng)、實(shí)踐能力不斷獲得發(fā)展。有的學(xué)生在“金牌設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)中提升了設(shè)計(jì)技能后，還積極參加“好作業(yè)”的活動(dòng)。

綜上所述，教師引導(dǎo)學(xué)生開展主題活動(dòng)，以主題為線，項(xiàng)目為抓手，在活動(dòng)中引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，初步獲得對(duì)職業(yè)生活的理解，培養(yǎng)了職業(yè)興趣，使學(xué)生形成了正確的勞動(dòng)觀念和人生志向，為培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃能力夯實(shí)了基礎(chǔ)。