張雨娟

【摘 要】1.老師要了解學(xué)生在成長中出現(xiàn)的諸多問題，才能對癥下藥。在實(shí)踐中對這些問題進(jìn)行梳理、總結(jié)、分析和歸納，得出學(xué)生心理健康工作數(shù)到重點(diǎn)問題進(jìn)行疏導(dǎo)。2.老師要懂得如何進(jìn)行心理健康問題疏導(dǎo)？采取得力措施。3.老師要認(rèn)真對學(xué)生心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，做到循循善誘。老師對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，要了解學(xué)生心理健康問題，弄清楚產(chǎn)生心理問題的原因是什么。4.家校聯(lián)手多方合作，對學(xué)生心理健康疏導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生? 養(yǎng)成? ?教育

小學(xué)生養(yǎng)成教育工作已經(jīng)拿上重要日程，各所學(xué)校開設(shè)了養(yǎng)成教育課程，配備了專兼職教師，學(xué)校對這項(xiàng)在十分重視，有些學(xué)校還專設(shè)了學(xué)生養(yǎng)成教育指導(dǎo)辦公室，解決學(xué)生中出現(xiàn)的具體問題。我在幾年的工作實(shí)踐中，社會(huì)生涯規(guī)劃工作者和學(xué)校密切配合，家長也十分重視子女身上出現(xiàn)的諸多問題，家校聯(lián)手對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，采取多項(xiàng)得力措施對學(xué)生進(jìn)行針對性教育，取得了良好的成效。

一、老師要了解學(xué)生在成長中出現(xiàn)的諸多問題，才能對癥下藥

在中小學(xué)生身上會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題呢？我們在實(shí)踐中對這些問題進(jìn)行梳理、總結(jié)、分析和歸納，得出了如下幾點(diǎn)心理健康工作數(shù)到重點(diǎn)問題：1.狂妄自大，虛妄不實(shí);2.貪圖安逸，不思付出;3.追求物欲，求富求貴;4.輕視規(guī)劃，無理取鬧;5.沒有理想，不思進(jìn)取。6.自卑自賤，評價(jià)失當(dāng)。這些心理健康問題亟待給予疏導(dǎo)。

二、老師要懂得如何進(jìn)行心理健康問題疏導(dǎo)？采取得力措施

學(xué)校牽頭組織，班主任出面與家長召開針對學(xué)生心理健康問題的會(huì)議， 班主任在會(huì)上把學(xué)生身上出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯報(bào)，家長針對自己孩子身上的問題進(jìn)行咨詢和征求疏導(dǎo)意見，社會(huì)名流和關(guān)心下一代工作委員會(huì)成員也積極參與，針對每位出現(xiàn)問題的學(xué)生發(fā)表個(gè)人疏導(dǎo)見解。學(xué)校建立心理健康教育學(xué)生檔案，班主任建立學(xué)生心理健康教育疏導(dǎo)記錄，同時(shí)設(shè)立學(xué)生心理健康教育疏導(dǎo)檔案，定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。學(xué)校利用心理健康課和班團(tuán)隊(duì)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時(shí)，在學(xué)校和社會(huì)街區(qū)建立心理咨詢室，聘用二級心理咨詢師，對學(xué)校難以解決的心理問題，協(xié)同社會(huì)力量開展心理疏導(dǎo)工作。針對學(xué)生身上出現(xiàn)的種種心理健康問題，及時(shí)有效地開展心理健康教育工作。

三、老師要認(rèn)真對學(xué)生心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，做到循循善誘

老師對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，要了解學(xué)生心理健康問題，弄清楚產(chǎn)生心理問題的原因是什么。學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)如何，都要掌握。例如，張宏偉同學(xué)本來學(xué)習(xí)成績在班級中還是不錯(cuò)的，但是近來學(xué)習(xí)總是不上心，上課不積極參加研討交流，對老師的提問也是答非所問，成績下滑，老師找他談了多次，效果也不明顯。怎么辦？這時(shí)候，家校聯(lián)教機(jī)制和心理咨詢教師有了用武之地，針對學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，積極查找產(chǎn)生問題的原因，經(jīng)過細(xì)只調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，張宏偉同學(xué)父親為了能夠和兒子經(jīng)常取得聯(lián)系，給他買了一部手機(jī)。這部手機(jī)成了張宏偉癡迷游戲的導(dǎo)火索，他上課偷著看手機(jī)，下課獨(dú)自跑到一個(gè)角落里也悄悄玩手機(jī)，癡迷手機(jī)游戲令他不愛學(xué)習(xí)。事情弄清楚以后，張宏偉的爸爸很是后悔，把孩子的手機(jī)沒收了。老師也積極參與做張宏偉的工作，對他講人生的大道理，除了說教以外，還把鎮(zhèn)派出所警官找到學(xué)校，給全校學(xué)生講述少年犯的案例，對學(xué)生進(jìn)行案例教育，產(chǎn)生了較好的效果，學(xué)生們心理受到的震動(dòng)很大。老師及時(shí)留下思考作業(yè)，每位學(xué)生在作文課上寫出一篇心得體會(huì)，題目是《以少年犯為戒，我應(yīng)該如何做一名好人》。全校學(xué)生受到了深刻教育。心理問題的疏導(dǎo)不是一蹴而就的事情，接著班主任列出近期學(xué)生心理問題疏導(dǎo)名冊，寫出學(xué)生心理疏導(dǎo)方案，做到有序有效。還開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓這些有心理問題的學(xué)生參加進(jìn)來，并且，讓迷途知返的學(xué)生在會(huì)上現(xiàn)身說法，從自己產(chǎn)生心理問題的原因、危害，到自己心理轉(zhuǎn)變過程，說出自己今后的打算。班級中很多學(xué)生利用這個(gè)機(jī)會(huì)，分享個(gè)人對問題的想法以及今后的理想是什么。在大家的幫助下，問題學(xué)生改變了想法，從行動(dòng)上轉(zhuǎn)變很快。老師從激流勇進(jìn)和從善如流方面給與了鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

四、家校聯(lián)手多方合作，對學(xué)生心理健康疏導(dǎo)

我們知道，學(xué)生心理健康出現(xiàn)了問題，老師家長以及社會(huì)力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們讓產(chǎn)生心理健康問題的學(xué)生的同桌、好友參加到心理疏導(dǎo)中來，這些力量產(chǎn)生的疏導(dǎo)效果不容小覷。因?yàn)檫@些同學(xué)對產(chǎn)生問題的原因以及情況等，要比大人更加了解，他們對同學(xué)進(jìn)行幫助要比老師和家長以及社會(huì)人員的疏導(dǎo)還要好一些。同學(xué)間說話比較自然，產(chǎn)生的效果也好。老師和家長找學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，首先會(huì)給這些學(xué)生心理造成較大壓力，使其產(chǎn)生抗拒心理，對解決問題不利。如果老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生心理問題之后，馬上對學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，協(xié)同班級干部和其同桌等好友一起開展工作，老師以一名長者身份介入，同學(xué)以關(guān)心角度參與，家長再給孩子熱心關(guān)懷和照顧。在多方面多角度地進(jìn)行，這樣多措并舉，眾人合力聯(lián)手幫助，對產(chǎn)生問題的孩子給予熱心呵護(hù)，不是言辭厲色的說教，這樣產(chǎn)生的效果會(huì)很好。例如，張宏偉同學(xué)除了癡迷玩手機(jī)游戲外，還產(chǎn)生孤僻性格，老師就要就同學(xué)們多關(guān)照他，愛護(hù)他，并且，老師還在踢毽子活動(dòng)中讓張宏偉同學(xué)當(dāng)裁判，大家的信任和關(guān)懷，對他觸動(dòng)很大。是張宏偉同學(xué)在感動(dòng)之余，也積極參加班級活動(dòng)，而且，能夠協(xié)同老師做其他同學(xué)的思想教育工作。學(xué)生的疏導(dǎo)比起老師的疏導(dǎo)要簡單快捷得多。他們很少有空洞的說教，有的是更貼己的關(guān)心愛護(hù)，也會(huì)產(chǎn)生更加有效的教育成效。