韓冰

摘 要：新形式下，研究生培養(yǎng)方式正不斷發(fā)生變化，研究生思政教育工作也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。東北抗聯(lián)精神作為東北地區(qū)獨(dú)特的精神財(cái)富，是研究生思政教育的重要教育資源。但目前將東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育存在缺乏系統(tǒng)性、深刻性、創(chuàng)新性等問(wèn)題。因此，結(jié)合“十大育人”體系中思想育人、科研育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人及研究生思政教育隊(duì)伍等方面開(kāi)展研究，將東北抗聯(lián)精神貫穿研究生思政教育始終，構(gòu)建以東北抗聯(lián)精神為核心的研究生思政教育與人模型，發(fā)揮研究生思政教育的最大效力。

關(guān)鍵詞：研究生思想政治教育;東北抗聯(lián)精神;機(jī)制運(yùn)用研究

習(xí)近平總書(shū)記曾指出，革命傳統(tǒng)資源是我黨的寶貴精神財(cái)富。二十世紀(jì)三十至四十年代在東北戰(zhàn)場(chǎng)上由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍頑強(qiáng)抵抗日本侵略者，東北抗聯(lián)精神正是這段歷史留下的寶貴文化產(chǎn)物。忠貞報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神;前仆后繼的英勇戰(zhàn)斗精神;堅(jiān)貞不屈的不畏犧牲精神;百折不撓的艱苦奮斗精神;休戚與共的國(guó)際主義精神構(gòu)成了東北抗聯(lián)精神的精髓。充分挖掘和利用東北抗聯(lián)遺址遺跡資源，結(jié)合研究生思政教育現(xiàn)實(shí)，將東北抗聯(lián)精神的精髓貫穿于研究生思政教育的整個(gè)過(guò)程，使東北抗聯(lián)精神轉(zhuǎn)化為一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而促進(jìn)研究生思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育現(xiàn)狀

隨著研究生招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)模式和管理方法不斷完善，高校越來(lái)越重視研究生思政教育，但傳統(tǒng)單一的思政教育方法不能適應(yīng)研究生教育發(fā)展的新形勢(shì)，研究生思政教育仍是高校思政教育中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。研究生在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，面臨學(xué)業(yè)任務(wù)重、就業(yè)壓力大、經(jīng)濟(jì)有待獨(dú)立等困境時(shí)，容易產(chǎn)生理想信念模糊、團(tuán)體意識(shí)淡薄、學(xué)術(shù)不端、知而不行等問(wèn)題，需要對(duì)其進(jìn)一步加強(qiáng)教育引導(dǎo)。東北抗聯(lián)精神作為中國(guó)寶貴的紅色文化精神財(cái)富，凝結(jié)著東北地區(qū)革命者在長(zhǎng)期抵御外敵侵略過(guò)程中形成的精神底蘊(yùn)。因此將其融入研究生思政教育，助推和改進(jìn)研究生思政教育方式，是當(dāng)前十分重要的任務(wù)。

（一）將東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育缺乏系統(tǒng)性

目前高校對(duì)東北抗聯(lián)精神的運(yùn)用僅限于校園文化、社會(huì)實(shí)踐等傳統(tǒng)的第二課堂教育方式，教育形式較分散，教育對(duì)象以本科生為主。導(dǎo)師和研究生輔導(dǎo)員對(duì)東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵知之甚少，研究生因受課程、實(shí)驗(yàn)、科研等因素的制約，接受有針對(duì)性的開(kāi)展思政教育的機(jī)會(huì)更是少之又少。這在一定程度上限制了東北抗聯(lián)精神價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也影響了東北抗聯(lián)資源的開(kāi)發(fā)、利用和完善

（二）將東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育缺乏深刻性

當(dāng)今時(shí)代科技的創(chuàng)新、信息的快速更迭改變著人們攝取知識(shí)的方式，更影響著研究生的學(xué)習(xí)方式。受傳統(tǒng)教育方式和現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的影響，將東北抗聯(lián)精神融入研究生“思政課程”“課程思政”建設(shè)主要存在以下兩方面問(wèn)題：一方面，部分高校沒(méi)有充分利用研究生課程、實(shí)驗(yàn)、科研等領(lǐng)域傳播東北抗聯(lián)精神;另一方面，高校研究生思想政治理論課沒(méi)有深入挖掘東北抗聯(lián)精神的教育價(jià)值，特別是東北地區(qū)高校忽視了這一得天獨(dú)厚的思政教育資源。

（三）東北抗聯(lián)精神融入研究生思想政治教育育人方式缺乏創(chuàng)新性

部分高校利用已開(kāi)發(fā)的東北抗聯(lián)資源在第二課堂開(kāi)展了系列活動(dòng)，但大多活動(dòng)形式以參觀東北抗聯(lián)遺址遺跡或重走抗聯(lián)路等傳統(tǒng)形式為主，活動(dòng)創(chuàng)新性和實(shí)效性不強(qiáng)，形式化嚴(yán)重，研究生很難通過(guò)這些活動(dòng)對(duì)東北抗聯(lián)精神有深刻的領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)。高校通過(guò)第二課堂傳播東北抗聯(lián)精神時(shí)往往忽略了研究生群體的心理特征，忽視了研究生群體的實(shí)際需求，以至于研究生對(duì)活動(dòng)的接受度不高，使得將東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育流于形式。

二、東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育的重要意義

（一）弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神有助于提高“課程思政”和“思政課程”建設(shè)質(zhì)量

東北抗聯(lián)精神是豐富高?！罢n程思政”和“思政課程”內(nèi)容的有效資源。高校將東北抗聯(lián)精神與思政課堂及課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，一方面，東北抗聯(lián)歷史素材為專業(yè)課程及思政課程提供豐富的教學(xué)資源，提高課程感染力;另一方面，東北抗聯(lián)遺址遺跡為專業(yè)課程及思政課程提供實(shí)踐場(chǎng)地，從而積極發(fā)掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，引導(dǎo)研究生在實(shí)踐中加深專業(yè)知識(shí)及東北抗聯(lián)精神的認(rèn)識(shí)和理解，將東北抗聯(lián)愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗等精神融入到研究生學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神有助于堅(jiān)定研究生的理想信念

東北抗聯(lián)精神彰顯出的價(jià)值觀有助于培養(yǎng)研究生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，幫助研究生堅(jiān)定理想信念。弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神有助于增強(qiáng)研究生的愛(ài)國(guó)主義情懷。東北抗聯(lián)烈士的革命史料、英勇事跡展示了中國(guó)共產(chǎn)黨在保衛(wèi)國(guó)土眾志成城、英勇奮戰(zhàn)擊退侵華日軍中展現(xiàn)出的崇高的愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)定的政治信念。這些資源可以從不同層面影響研究生，促使研究生明確自身肩負(fù)的國(guó)家使命與責(zé)任。弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神有助于培養(yǎng)研究生艱苦奮斗的品質(zhì)。東北抗日聯(lián)軍經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)十四年艱苦斗爭(zhēng)，最終擊退日本法西斯侵略者。研究生在進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)過(guò)程中需要借鑒東北抗聯(lián)英雄艱苦奮斗的精神，這種堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)可以讓研究生在面對(duì)科研及學(xué)習(xí)困難時(shí)保持堅(jiān)持不懈、迎難而上的心態(tài)，將東北抗聯(lián)精神與科研精神相融合，使學(xué)生在科研及學(xué)習(xí)生活中感悟東北抗聯(lián)精神的精髓。

三、探究東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育路徑

教育部制定《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中指出：“充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化實(shí)施保障，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系”。針對(duì)研究生群體特性，在研究生思政教育工作中以東北抗聯(lián)精神為核心，以“十大育人”體系中思想育人、課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人及研究生思想政治教育隊(duì)伍六方面內(nèi)容為框架，構(gòu)建以東北抗聯(lián)精神為核心的研究生思政教育育人模型，創(chuàng)新東北抗聯(lián)精神融入研究生思想政治教育的有效路徑。

（一）發(fā)揮東北抗聯(lián)精神導(dǎo)向作用，實(shí)現(xiàn)思想育人

運(yùn)用東北抗聯(lián)精神進(jìn)行思想育人的過(guò)程中，不僅要開(kāi)發(fā)運(yùn)用東北三省豐富的東北抗聯(lián)遺址遺跡資源，充分挖掘和發(fā)揮東北抗聯(lián)精神的教育價(jià)值和育人功能，而且要在全員育人、全方位育人的過(guò)程中將東北抗聯(lián)精神融入研究生思想教育，幫助研究生樹(shù)立正確的理想信仰觀念，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）提煉東北抗聯(lián)精神及遺址遺跡成果，助推課程育人

首先，要提煉東北抗聯(lián)精神的研究成果，將東北抗聯(lián)影視作品、歌曲、民謠、文學(xué)作品等抗聯(lián)素材形成教育資源體系融入到研究生思政課程及專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中。其次，研發(fā)推進(jìn)東北抗聯(lián)精神成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材，挖掘?qū)I(yè)課程所內(nèi)蘊(yùn)的思想政治教育價(jià)值，發(fā)揮研究生課程之間的協(xié)同作用，達(dá)成課程育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“課程思政”“思政課程”雙輪驅(qū)動(dòng)。

（三）挖掘東北抗聯(lián)精神精髓，加強(qiáng)科研育人

與本科生教師授課培養(yǎng)方式不同，研究生的培養(yǎng)是在導(dǎo)師的引指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，提高自主學(xué)習(xí)、自主科研水平。由此可見(jiàn)，學(xué)術(shù)科研在整個(gè)研究生培養(yǎng)教育中占領(lǐng)著絕對(duì)地位。因此，在科研過(guò)程中融入東北抗聯(lián)精神的精髓，培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)、艱苦奮的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、求新存異的探索意識(shí)、協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神。促進(jìn)研究生科研能力與思想素質(zhì)、文化素質(zhì)齊同并進(jìn)。

（四）挖掘東北抗聯(lián)精神遺存，推動(dòng)實(shí)踐育人

第一，加強(qiáng)“校地合作”，推進(jìn)東北抗聯(lián)資源的研發(fā)向深度發(fā)展。高校應(yīng)聯(lián)合東北抗聯(lián)遺址遺跡所在地政府共同研究、開(kāi)發(fā)、宣傳東北抗聯(lián)資源，將東北抗聯(lián)精神資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)成果。第二，依托思想政治理論課和專業(yè)課程等第一課堂和學(xué)生社團(tuán)、校園活動(dòng)等第二課堂，將東北抗聯(lián)精神融入研究生思想政治教育實(shí)踐教學(xué)體系，提升實(shí)踐育人效果。

（五）拓寬弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神渠道，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人

通過(guò)構(gòu)建“東北抗聯(lián)精神”虛擬育人場(chǎng)景，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體和現(xiàn)代技術(shù)手段，模擬東北抗聯(lián)遺址遺跡真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，把豐富的東北抗聯(lián)故事、場(chǎng)景、歌曲、歌謠制作成多媒體課件、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像、電視專題片、動(dòng)畫(huà)等網(wǎng)絡(luò)教育資源，突破地域、時(shí)間、成本限制，把東北抗聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教育資源通過(guò)線上共享方式傳播至全國(guó)，激活東北抗聯(lián)精神傳承方式。

（六）加強(qiáng)研究生思想政治隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員育人

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》中規(guī)定“研究生思想政治教育隊(duì)伍中，要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用，并建設(shè)一支以專職為骨干、專兼結(jié)合的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍”。因此，導(dǎo)師和研究生輔導(dǎo)員作為研究生思政教育實(shí)施主體首先要接受東北抗聯(lián)精神教育，成為東北抗聯(lián)精神的傳播者。導(dǎo)師可以將東北抗聯(lián)精神帶進(jìn)科研過(guò)程中，融入課程教學(xué)里，為全員育人提供扎實(shí)基礎(chǔ)。研究生輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用東北抗聯(lián)精神和遺址遺跡價(jià)值，為研究生思政工作提供教育資源和實(shí)踐平臺(tái)。不僅如此，在“三全育人”教育理念的指導(dǎo)下，高校教育部門及職能部門應(yīng)建設(shè)具有紅色素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，為東北抗聯(lián)精神融入研究生思想政治教育的提供人才保障。

表1 以東北抗聯(lián)精神為核心的研究生思想政治教育育人模型

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基金項(xiàng)目：2020年度吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思政專項(xiàng)）東北抗聯(lián)精神融入研究生思想政治教育研究（JJKH20200554SZ）。