李婉婷　吳學(xué)文

【摘 要】對(duì)重大工程建設(shè)的宣傳報(bào)道，社會(huì)媒體著眼于工程建設(shè)本身，注重選題的縱深性和時(shí)效性。而高校的宣傳部門，則應(yīng)借高校參與國(guó)家重大工程建設(shè)的契機(jī)，在對(duì)內(nèi)、對(duì)外宣傳報(bào)道的同時(shí)，提升高校品牌影響力，達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】融媒 ? 高校 ? 新聞宣傳 ? 工程建設(shè)

任何重大工程的背后都離不開(kāi)人的默默奉獻(xiàn)，高校作為人才的搖籃，孕育了一批又一批重大工程項(xiàng)目的建設(shè)者和參與者。在當(dāng)前分眾化和差異化的傳播環(huán)境下，高校宣傳部門如何抓住重大工程報(bào)道傳播的最佳時(shí)期，依托自身科研背景以及校友資源，做好全媒體報(bào)道、提升高校品牌影響力？本文以河海大學(xué)黨委宣傳部策劃、采寫(xiě)的“港珠澳大橋建設(shè)中的河海校友”系列報(bào)道為例，重點(diǎn)分析高校參與重大工程建設(shè)的融媒體報(bào)道的主要策略。

一、人性化：講述工程背后的典型校友、典型事跡

重大工程建設(shè)在為百姓提供方便的同時(shí)，也凝聚著一批又一批人的辛勤勞動(dòng)，講好新聞背后的故事尤為重要。高校在進(jìn)行參與重大項(xiàng)目工程宣傳報(bào)道時(shí)也不應(yīng)背離此原則，所以高校宣傳部門應(yīng)聚焦參與工程默默付出的校友，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)和典型事跡，避免“臉譜化”，增強(qiáng)感染力和吸引力。

在眾多的人物故事中，關(guān)注工程建設(shè)者是很好的視角，在策劃“港珠澳大橋建設(shè)中的河海校友”系列報(bào)道時(shí)，通過(guò)校友資源，河海大學(xué)宣傳部門聯(lián)系到了參與港珠澳大橋建設(shè)的主要施工、設(shè)計(jì)和監(jiān)理單位，梳理了參與港珠澳大橋建設(shè)中的校友名單，選取了其中35位河海校友進(jìn)行采訪和報(bào)道，挖掘他們?cè)凇按髧?guó)重器”建設(shè)過(guò)程中攻克技術(shù)難關(guān)、建設(shè)理念創(chuàng)新和發(fā)明產(chǎn)品專利情況，講述其在校和工作期間母校、老師、同學(xué)給予的幫助，采寫(xiě)報(bào)道、編撰成文，通過(guò)微信、微博、校報(bào)、書(shū)籍等形式進(jìn)行傳播，在師生和校友中引發(fā)了廣泛的討論。

二、通俗化：把晦澀難懂的專業(yè)技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的大眾知識(shí)

重大工程包括交通、水利、信息等多領(lǐng)域的建設(shè)成果，這也就要求高校參與報(bào)道的人員要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，這樣在采訪過(guò)程中才能準(zhǔn)確理解采訪對(duì)象提到的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以便在報(bào)道寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行“二次加工”，變成大眾通俗易懂的話語(yǔ)。

首先，把采訪前的信息檢索工作做扎實(shí)

由于無(wú)法深入一線進(jìn)行采訪，當(dāng)高校進(jìn)行后續(xù)系列報(bào)道的時(shí)候，各大社會(huì)媒體都已進(jìn)行了至少一輪的深入采訪和專題報(bào)道。

高校的宣傳人員在聯(lián)系人員進(jìn)行采訪前，應(yīng)當(dāng)對(duì)各大媒體上該項(xiàng)目的概況、技術(shù)創(chuàng)新、管理建設(shè)突出成就、產(chǎn)品專利等方面做好功課，對(duì)采訪對(duì)象的資料、涉足領(lǐng)域等信息進(jìn)行充分了解，有助于在采訪過(guò)程中理解專業(yè)知識(shí)以及深入挖掘報(bào)道亮點(diǎn)。

其次，在采訪過(guò)程中多提問(wèn)，力求讓采訪對(duì)象進(jìn)行通俗化解釋

采訪過(guò)程中，遇到“會(huì)說(shuō)”且“愛(ài)說(shuō)”的采訪對(duì)象，能夠引導(dǎo)對(duì)方對(duì)訪談過(guò)程中涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋，最好能夠借助專家之口進(jìn)行通俗化處理。

最后，寫(xiě)作過(guò)程中用淺顯的文字進(jìn)行“翻譯”

高校新聞報(bào)道的讀者，大多數(shù)是在校學(xué)生或者關(guān)心學(xué)校發(fā)展建設(shè)的校友，如果在稿件中充斥著晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，內(nèi)容過(guò)于專業(yè)、不夠通俗，對(duì)受眾來(lái)說(shuō)很難理解，也不能達(dá)到廣泛傳播的效果。所以，在寫(xiě)作過(guò)程中，需要進(jìn)行“二次加工”，對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)或抽象概念，多用恰當(dāng)且形象的比喻，盡可能避免宏大敘事。

三、貼近化：體現(xiàn)重大工程背后的校訓(xùn)精神

校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是一所高校辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、文化傳統(tǒng)以及精神追求的重要體現(xiàn)。校訓(xùn)精神是高校歷史與傳統(tǒng)文化的沉淀，是高校的精神財(cái)富和無(wú)形資產(chǎn)。而校訓(xùn)精神的傳承離不開(kāi)人，一代又一代的畢業(yè)生、校友在各自的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，正是生動(dòng)的“思政課程”。

報(bào)道在講述工程成就的同時(shí)，更要挖掘重大工程背后默默奉獻(xiàn)的校友身上的家國(guó)情懷以及蘊(yùn)含的校友精神。 如果能從學(xué)校校史縱深的角度深入挖掘，串聯(lián)起老一輩校友、新一屆畢業(yè)生在國(guó)家重大工程中肩負(fù)重任的故事，會(huì)更加富有深度。

在“港珠澳大橋建設(shè)中的河海校友”系列報(bào)道中，就有從小受家庭影響，勵(lì)志為國(guó)家水利、港口航道作貢獻(xiàn)的校友故事;也有在港珠澳大橋建設(shè)初期就作為“開(kāi)荒者”，九年如一日默默奉獻(xiàn)，踐行校訓(xùn)精神的一線人員。這樣的報(bào)道需要采寫(xiě)人員有很高的站位、全局意識(shí)和對(duì)校史知識(shí)的儲(chǔ)備，能讓受眾對(duì)校訓(xùn)精神有更好的理解，增強(qiáng)認(rèn)同和共識(shí)。

四、全方位：傳統(tǒng)媒體和新媒體“此長(zhǎng)彼漲”實(shí)現(xiàn)全方位傳播

隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，高校對(duì)內(nèi)、對(duì)外宣傳平臺(tái)也發(fā)生改變，以往宣傳的主陣地校報(bào)、校園電視臺(tái)等傳統(tǒng)媒體平臺(tái)關(guān)注度逐漸下降，而微博、微信、抖音、快手等新媒體平臺(tái)關(guān)注度日趨提高。在進(jìn)行高校參與重大項(xiàng)目建設(shè)的宣傳時(shí)，傳播渠道的選擇也應(yīng)該有傾向性。

新媒體平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)、傳播形式多樣，而傳統(tǒng)媒體平臺(tái)雖然時(shí)效性較差，但是也可以通過(guò)稿件的編排和策劃突出選題報(bào)道的深度。所以，在選擇傳播渠道的時(shí)候，發(fā)揮不同平臺(tái)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新媒體“此長(zhǎng)彼漲”，有助于全方位傳播，在受眾中產(chǎn)生更廣泛的影響力。

以 “港珠澳大橋建設(shè)中的河海校友”系列報(bào)道為例，整個(gè)報(bào)道周期歷時(shí)一年之久，所以在進(jìn)行傳播渠道選擇的時(shí)候，調(diào)動(dòng)了校園主頁(yè)新聞、校報(bào)、電視臺(tái)、微信公眾號(hào)、微博等多平臺(tái)進(jìn)行全方位傳播，其中，在主頁(yè)新聞中設(shè)置“港珠澳大橋建設(shè)中的河海校友”專題網(wǎng)頁(yè)，并且主頁(yè)首頁(yè)設(shè)置鏈接;在微信等新媒體平臺(tái)設(shè)置相關(guān)專欄，以一周一期至兩期的頻率進(jìn)行連載，并且配合相關(guān)視頻宣傳;在校報(bào)里，開(kāi)設(shè)專版連載校友故事、典型事跡。

（作者單位：河海大學(xué)、新能泰山公司）

【參考文獻(xiàn)】

[1] 龐祎曄，于靖，高藝霞. 論高校培養(yǎng)人才的精神高地——高校校訓(xùn)功能的實(shí)現(xiàn)[J]. 時(shí)代教育，2017（03）.

[2] 林沛，閆思如. 從港珠澳大橋報(bào)道談重大工程融媒體報(bào)道策略[J].中國(guó)記者，2018 （12）.