謝濤

日前，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，強(qiáng)調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。

熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因。《孟子》中就有“后稷教民稼穡，樹藝五谷;五谷熟而民人育”的記載。勤勞創(chuàng)業(yè)、耕讀傳家是中國教育的重要內(nèi)容，“勞”與“學(xué)”在歷史上從未分離過。著名教育家陶行知曾提出，兒童勞動教育應(yīng)謀求手腦相長。

家庭是實(shí)施勞動教育的重要場所?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)，“家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用”，鼓勵孩子利用節(jié)假日參加社會勞動，樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)。《意見》同時提出，“學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用”，包括開齊開足勞動教育課程，統(tǒng)籌安排課內(nèi)外勞動實(shí)踐時間，有序安排學(xué)生集體勞動，等等。

在推動樹立辛勤勞動、誠實(shí)勞動理念的基礎(chǔ)上，更應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造性勞動。當(dāng)前，日益激烈的國際競爭，歸根結(jié)底是人才特別是創(chuàng)新型人才的競爭。這就要注重生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、勞動實(shí)踐的錘煉，培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力、批判性思維和創(chuàng)新思維。一切勞動者，只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，就能在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風(fēng)采，更能在勞動中拓寬個人成才、國家發(fā)展的廣闊天地。

馬克思說，“勞動已經(jīng)不僅僅是謀生的手段，而且本身成了生活的第一需要”。中華民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。廣大青少年是社會主義的建設(shè)者和接班人，要推動他們從小接受勞動教育、感受勞動之美，養(yǎng)成崇尚勞動、尊重勞動、辛勤勞動、誠實(shí)勞動的習(xí)慣，從而以勞動教育樹時代新人，用勞動之手創(chuàng)造幸福生活。（選自《人民日報》）

角度一：勞動教育一直是我國國民教育的重要內(nèi)容，是一以貫之的教育方針。

2015年“五一”勞動節(jié)前夕，習(xí)近平總書記指出，“讓勞動光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時代強(qiáng)音，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風(fēng)。要教育孩子們從小熱愛勞動、熱愛創(chuàng)造，通過勞動和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己?！?/p>

角度二：“人生在勤，不索何獲”。

勞動是個人成功的基石，是人類進(jìn)步的階梯，是社會發(fā)展的源泉。沒有勞動，一切都無從談起。因?yàn)閯趧?，我們曾?jīng)創(chuàng)造過無比輝煌的歷史，也因?yàn)閯趧?，我們有了今天舉世矚目的偉大成就。

學(xué)生運(yùn)用示例：

一代又一代炎黃子孫在時代的洪流中展現(xiàn)勞動者的風(fēng)采。大禹治水三過家門而不入，精心治理水患;萬里長城凝結(jié)著勞動人民的聰明和汗水;都江堰滋潤著天府之國的萬畝良田，體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干;農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平試驗(yàn)雜交水稻，解決了全中國老百姓的溫飽問題，八十幾歲的高齡，仍然堅(jiān)持試驗(yàn)研究;“鐵人”王進(jìn)喜，在祖國的石油發(fā)展事業(yè)上做出了巨大的貢獻(xiàn)，他吃苦耐勞，勇于擔(dān)當(dāng)，力爭上游，甘于奉獻(xiàn)，他砸冰取水，跳進(jìn)泥漿充當(dāng)人體攪拌機(jī)，住簡陋的工棚，為新中國的發(fā)展奮勇拼搏，體現(xiàn)了鐵人精神。

2020春節(jié)期間，一場新冠病毒疫情襲來，中國人民眾志成城，發(fā)揚(yáng)奮斗、拼搏的精神，終于控制住了疫情的發(fā)展。許多醫(yī)護(hù)人員主動請纓馳援武漢，用生命守護(hù)病人。為了節(jié)省醫(yī)用物資，穿著尿不濕工作;許多志愿者主動報名到卡點(diǎn)值守，夜里冷嗖嗖的，但為了有效防控，志愿者堅(jiān)持著;社區(qū)人員義務(wù)為小區(qū)的居民買菜、買米。不管是黨員干部，還是普通群眾，都在做力所能及的事情。陰霾散去，形勢向好。如果沒有拼搏，怎能驅(qū)趕病毒？沒有奮斗，如何戰(zhàn)勝肺炎？沒有奉獻(xiàn)，如何迎來美好的生活？

如今，各行各業(yè)都在緊鑼密鼓復(fù)工復(fù)產(chǎn)。作為中學(xué)生的我們，除了努力學(xué)習(xí)之外，也要適當(dāng)參與勞動，增強(qiáng)勞動能力，使學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)勞動技能兩不誤。

生活是美好的，美好的生活不是憑空得來的，是勞動創(chuàng)造出來的。

——安徽省太和中學(xué)? 一考生《美好生活，勞動創(chuàng)造》

（編輯：王瑩）