費峻峰

摘要：隨著時代的發(fā)展，個人的消費行為開始體現(xiàn)出價值觀念。經濟全球化的發(fā)展帶動我國經濟的發(fā)展，大學生作為我國未來消費群體中很重要的一部分，處在這個時代的前沿，消費的欲望也比其他人群更加強烈，合理引導大學生進行可持續(xù)性消費，有利于他們在步入社會之前培養(yǎng)正確的價值觀念，同時還能促進整個社會可持續(xù)性消費氛圍的形成。文章針對大學生可持續(xù)性消費的話題，以L市高校大學生作為調查的目標人群，研究L市大學生消費能力及消費過程中存在的一些問題，并提出一些改進對策。

關鍵詞：大學生;可持續(xù)性消費;L市

一、引言

大學生作為祖國未來的棟梁，消費欲望比較強烈，他們有著極強的消費意識，如果沒有正確的引導很容易陷入消費陷阱，因此，需要重點關注他們的消費狀況，在了解大學生消費情況的前提下對大學生消費心理進行把握，使大學生學會理財，學會規(guī)劃，能夠掌握科學合理的可持續(xù)消費能力及消費理念。所以說，對大學生的消費行為進行研究，至關重要。

二、大學生可持續(xù)性消費的定義

大學生可持續(xù)性消費的定義其實就是建立在可持續(xù)性消費的基礎上研究大學生消費行為，主要指在培養(yǎng)大學生消費行為的過程中注重大學生可持續(xù)消費觀念的內化與可持續(xù)消費行為的習慣。當代大學生是國家重點培養(yǎng)的人才，是比較特殊的消費群體，這個階段的學生人生觀正在形成時期，價值觀也尚未確定，他們對比較新潮的消費觀念與模式充滿興趣，所以，在這個階段對他們的消費行為進行規(guī)范與引導是最佳時機，可以促進自身的完善與社會經濟的發(fā)展。

三、L市高校大學生消費能力可持續(xù)性的現(xiàn)狀

為了更加詳細了解高校大學生的消費情況，筆者以L市的三所本科高校的大學生作為研究分析的對象，這三所學校分別為太原學院、山西財經大學與山西大學，并且通過“問卷星”電子軟件對三所院校的大學生采取網上問卷的形式進行消費數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。此次網上問卷共收回445份問卷回答，參與回答問卷的學生中有男生200人，女生245人;參與回答的學生以大二大三學生為主要人群，大二學生比例為53.93%，大三學生比例為30.34%，剩余比例為其他年級的學生。

（一）理性消費的同時注重個性化

通過表1與2可以看出，接近73%的學生每個月消費的金額在700元到1300元之間，在校內就餐的費用大約為400元到600元，校內就餐的費用占消費總金額的比例大約50%，大學生剛剛結束高中時代的生活與學習狀態(tài)，進入新的環(huán)境他們已然成為社會群體中比較優(yōu)秀的一部分，消費情況整體上還是比較符合大學生身份的，說明L市高校大學生消費還是比較理性的，但是隨著社會環(huán)境的變化與經濟市場的變革，社會經濟各方面都趨于完善，他們想要通過日常生活中的一些消費行為來展示自己的個性，通過改變自身的消費習慣來表現(xiàn)自我，學生們實現(xiàn)自我個性的過程中會將一些費用用在自己的興趣愛好上，更加體現(xiàn)個性化特點。

（二）消費結構欠缺合理性

通過調查，L市高校的大學生生活費有剩余時，29.41%的學生會存起來，14.71%的學生會去購買書籍，13.87%的學生會購買衣物，13.03%的學生會跟同學出去吃喝，12.18%的學生會出外旅游散心，7.14%的學生會選擇報考相關的證書，還有7.14%的學生會做別的事情，剩下的學生會用剩余的錢去上網，具體如圖1所示，L市高校的大學生的消費支出結構中學習方面的費用并不多，僅僅不到22%比例的錢被用在買書與考證費用上，其他多用在吃喝、游玩及買衣服上，這并不符合當代大學生的消費標準，消費結構出現(xiàn)了偏離，使大學生的消費結構缺乏合理性。

（三）容易受到群體影響，物質消費逐漸增加

當學生從高中進入大學，很容易受到大環(huán)境的影響，形成較強的從眾心理，認為自己應該順應學校及學生的整體趨勢進行發(fā)展，想要通過從眾的消費觀念及行為來獲得多數(shù)同學的認同，然而在消費行為發(fā)生改變的時候才發(fā)現(xiàn)自己的經濟壓力開始增加，日常消費超出了他們能夠接受的經濟能力范圍，使自己承受巨大的負擔，也造成浪費。

四、L市高校大學生消費能力存在的問題

（一）炫耀消費與攀比消費問題明顯

當前，人們的生活水平得到了提高，大學生也是一樣，每個月的生活費除了解決自己的溫飽問題，還需要額外滿足自己的虛榮心與存在感，這是當前大多數(shù)學生在消費過程中慣有的觀點。L市高校大學生也不例外，他們喜歡追求時尚，喜歡穿名牌服飾，他們認為外在的裝扮能夠顯示他們的消費能力，通過炫耀與攀比來顯示自己的優(yōu)越感，而他們實現(xiàn)優(yōu)越感的途徑主要就是進行不合理的消費。

（二）注重休閑享樂性消費，使消費結構失衡

不管是逛街還是上網玩游戲購物，都離不開消費，學生們的消費多以享樂式消費為主，消費談不上可持續(xù)性發(fā)展，同時也不利于大學生身心的成長。學生的主要任務就是通過學習來提高自己的綜合能力，消費的很大比例應該用在生活與學習上，然而L市高校的學生如果出現(xiàn)生活費剩余，僅有22%的款項是用于學習方面，更多的花在了吃喝及旅游、購買衣物上，占比達到了39%，這與用于學習方面的費用相差很多，與他們的學生角色不太吻合，他們每個月的生活費用有限，這樣的消費結構不利于成長，應將錢花在更有意義的事情上。

（三）非理性消費”普遍存在，超前消費現(xiàn)象嚴重

在日常生活中，大學生的消費行為一般沒有計劃性，消費比較隨意，特別是大一的學生，剛剛脫離開緊張的高中學習生活，社會經驗不足，面對充滿誘惑的消費，往往不能理性對待，使他們的生活費嚴重超支。在享樂式消費的刺激下，學生們喜歡與他人進行攀比炫耀，因此學生通過信用卡進行透支消費，只顧眼前不管之后的生活，超前消費現(xiàn)象越來越突出?，F(xiàn)在的消費環(huán)境充滿誘惑與復雜性，大學生們跟風消費，不惜餓肚子甚至借錢來進行消費，然而生活中卻面臨極大的還款與生活壓力，虛榮心得到滿足的同時也給學生自己帶來了負面壓力。

五、加強L市大學生可持續(xù)性消費觀念形成的措施

（一）利用政策引導學生樹立正確消費觀念，擺脫炫耀攀比

可持續(xù)性消費包含很多方面的內容，例如綠色消費、生態(tài)價值觀教育以及社會責任感的教育，進行可持續(xù)性消費教育，政府應加強對消費政策的完善，制定出消費與教育為一體的相關政策，使消費教育更加合法與規(guī)范。政府還應該呼吁社會各方包括學校、企業(yè)、家庭都加入對大學生的消費教育隊伍中來，使大學生明確自己肩負的責任，為國家的可持續(xù)性消費事業(yè)做出自己的貢獻，逐漸幫助大學生樹立正確的消費觀念，不再攀比炫耀。

（二）重視精神消費，合理規(guī)劃自我消費結構

隨著我國經濟的快速發(fā)展，信息化的進程逐漸加快，大學生日常的交流與學習都可以通過校園網絡來進行，校園網絡中不僅有學生，同時教師也參與其中，使學校的教學與管理都可以通過網絡來完成，校園網絡已經成為當代教育信息化建設中不可或缺的一部分。學校建立校園網絡使學生們視野擴寬了，也增長了他們的知識廣度，教師們的教育教學質量也得到了提高，最重要的是可持續(xù)性消費的理念可以通過校園網絡這個信息平臺被學生們接受。學校可以利用校園網絡對綠色消費的觀念進行宣傳，加深學生們對綠色消費的理解，合理規(guī)劃自己的消費行為，逐漸改善消費結構失衡的難題。

（三）家長積極配合學校鼓勵學生理性消費

隨著我國經濟的快速發(fā)展，很多家長認為孩子去了學校自己就不需要投入過多的精力，認為學?？梢詭退麄兘逃c照顧孩子，但是在教育孩子的過程中，與學校始終保持聯(lián)系是十分必要的，家長與校方經常進行溝通，可以了解孩子在學校的學習與生活情況，能夠及時了解孩子出現(xiàn)的問題并引導孩子改正，而不是一味的督促他們去學習去提高成績，如果孩子在成長過程中的一些問題不能被及時發(fā)現(xiàn)并糾正，就會使他們的情商發(fā)展受到障礙，出現(xiàn)一些不良習慣，如出現(xiàn)攀比的行為、浪費的行為。

六、結語

當前，大學生的消費觀念雖然還存在一些問題，但是出現(xiàn)這些問題不僅有學生自身的問題，與社會、學校及家庭多方面也有脫不開的聯(lián)系。各所高校在培養(yǎng)學生可持續(xù)性消費觀念的過程中應該本著國家科學發(fā)展觀的要求，對大學生的消費行為進行規(guī)范指導，引導大學生可持續(xù)性消費觀念的培養(yǎng)，使學生們在步入社會之前形成科學合理的消費觀、價值觀與人生觀，使社會的可持續(xù)發(fā)展進程更加順利。

參考文獻：

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（作者單位：云南農業(yè)大學經濟管理學院）