楊梅

摘 要：隨著中國現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以使用多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)物理課程的學(xué)生創(chuàng)造豐富而令人興奮的教育環(huán)境，從而通過學(xué)習(xí)興趣獲得更好的突破。目標(biāo)是在中學(xué)物理課堂課程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以完成核心且具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容?？紤]到這一點，如何通過多媒體信息技術(shù)提高中學(xué)物理課程的教學(xué)效果是本文要分析和解決的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體教育;中學(xué)物理課堂教育;關(guān)系策略

一、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

多媒體信息技術(shù)可以通過單詞，聲音和圖像以更加直觀和有趣的方式呈現(xiàn)學(xué)生的教科書知識內(nèi)容，雖然物理知識的概念本質(zhì)上是復(fù)雜的且難以理解。但是多媒體的應(yīng)用不僅可以幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)物理的難度，還可以提高他們的學(xué)習(xí)主動性。同時，多媒體教育可以通過多種方式實現(xiàn)信息輸入，在培訓(xùn)過程中，物理教師可以更新和擴(kuò)展新的知識點，并合理地刪除舊的數(shù)學(xué)知識點。教師可以及時調(diào)整和更新他們的教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教室氣氛沉悶，缺乏活力，缺乏互動。低效的“死知識”而不是有效的“思考”。多媒體的應(yīng)用振興了課堂，使現(xiàn)代教師自覺地改變了課堂教學(xué)方式，回到教室，回到學(xué)生身邊，最大化的使用多媒體技術(shù)。課堂氣氛較差導(dǎo)致教師在課后說，在課后聽學(xué)生。這樣的課堂教學(xué)方法繁瑣，不適合根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)教育目標(biāo)。

二、課堂氣氛必須民主、和諧，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

新課程要求教師營造和諧，舒適的教學(xué)氛圍。教師不應(yīng)以占主導(dǎo)地位的態(tài)度對待學(xué)生，而應(yīng)從學(xué)生的角度進(jìn)行思考。通過與學(xué)生平等對話，我們將與所有學(xué)生進(jìn)行和平與友好的談話，使他們感受到自身的價值和興趣。在這種氣氛下，學(xué)生很可能會產(chǎn)生保持老師的信任和學(xué)習(xí)方式，與此同時，老師在教室里進(jìn)行了意外的實驗。或聽一些科學(xué)家的演講，創(chuàng)造一個舒適和諧的教育環(huán)境，并鼓勵學(xué)生探索科學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在物理教育中，教師可以利用物理課的吸引力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和感覺。此外，教師教育對物理學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，并以熱情和責(zé)任感引導(dǎo)學(xué)生探索物理知識。在教育中，教師可以通過精心設(shè)計將一些高級教育概念納入物理教育中?？梢詫⒁恍┪锢矸矫娴男鲁晒团c教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，并介紹給學(xué)生，以提高物理教學(xué)的效率。此外，教師需要將物理知識與日常生活聯(lián)系起來，并根據(jù)他們的實際水平和學(xué)科特征來提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。在此課程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行獨立研究。在課堂上，教師應(yīng)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供足夠的設(shè)計，并通過熟悉的示例，故事或?qū)W到的知識對其進(jìn)行介紹，以幫助學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生激發(fā)自身對學(xué)習(xí)的興趣時，教師可以創(chuàng)建多種情景來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計各種教育情景，以在愉悅的環(huán)境中獲取物理知識。物理是一門非常實用的學(xué)科，因此，教師可以將教科書和實驗內(nèi)容結(jié)合起來解釋并獲得學(xué)習(xí)結(jié)果。教師可以在課堂上進(jìn)行進(jìn)行實驗以吸引學(xué)生的注意力或讓學(xué)生進(jìn)行自己的實驗，然后通過實驗以了解和獲得物理知識。

三、鼓勵學(xué)生在課堂上挑戰(zhàn)問題

鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并熱情地提出問題，而不是發(fā)現(xiàn)和解決問題。為了提高學(xué)生在課堂上的科學(xué)素質(zhì)，教師應(yīng)認(rèn)真對待形勢，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)差異，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生可以提出問題，同時了解知識的內(nèi)容和思想。這是積極學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基本要素。因此，自由活躍的教室氛圍可以為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎紩r間，為學(xué)生提供提問的機(jī)會，為學(xué)生提供良好的課堂氛圍，并逐步養(yǎng)成良好的提問習(xí)慣。在教學(xué)過程中，學(xué)生自然地引入知識，引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神秘的物理世界，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，課堂氣氛舒適活躍，學(xué)生自然成為課堂的主要特征，另外，課堂采取“以學(xué)生為中心，教師支持為主線”的教育模式，可以讓學(xué)生通過將生活現(xiàn)象與實驗的物理知識相結(jié)合來感受生活的物理知識。

由于學(xué)生之間存在很大差異，因此教師必須為每個學(xué)生使用不同的教學(xué)方法。采用這種方法的前提是老師必須了解學(xué)生的具體情況，然后根據(jù)實際情況進(jìn)行分析，并采用不同的教學(xué)方法。對于具有良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)學(xué)生解決特定問題并提出新問題，以保持他們對物理學(xué)習(xí)的熱情，這會增加培訓(xùn)難度。除了日常作業(yè)外，還可能出現(xiàn)其他學(xué)業(yè)上的問題，教師應(yīng)采取多種方式解決。學(xué)?？赡軙膭罱處煼治龊徒忉屵@些問題。學(xué)業(yè)成績平均但態(tài)度正確的學(xué)生應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，向?qū)W生解釋樣題，增進(jìn)對學(xué)生概念的理解，并拓寬解決問題的方法。有一些聰明的學(xué)生，教師可以讓他們獨立完成特定的任務(wù)，以提高他們的責(zé)任心和認(rèn)真的態(tài)度，而不必僵化教學(xué)。

四、課堂教育應(yīng)與生活有機(jī)結(jié)合

最好的教育是生活中的學(xué)習(xí)。中學(xué)生已經(jīng)有很多生活經(jīng)歷，并對許多物理現(xiàn)象或問題非常感興趣。教師必須巧妙地利用學(xué)生的生活觀來激發(fā)對知識的強(qiáng)烈渴望。在上課期間，教師可以將與其內(nèi)容知識相對應(yīng)的日常用品帶入教室。首先，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗向他們展示如何使用它，并指導(dǎo)他們根據(jù)自己的相關(guān)知識解釋為什么使用它。學(xué)生在教室中有日常用品，這種情況要具體問題，結(jié)合實際情況，進(jìn)行具體的分析，研究不同情況的原因，并且教室氣氛會立即被激活。學(xué)習(xí)物理知識的最終目標(biāo)是適應(yīng)社會并為社會服務(wù)。課后，學(xué)生需要練習(xí)，觀察和思考，更多以自己的能力解決問題。當(dāng)學(xué)生想使用物理知識解決實際問題時，教師可以參加物理知識研究，積極參加課堂活動，豐富個人經(jīng)驗。同時，通過使用物理知識解決實際問題，物理教室就可以充滿生機(jī)。

五、結(jié)語

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步發(fā)展，每位物理老師必須發(fā)展思想，追求創(chuàng)新和進(jìn)步，與時俱進(jìn)，改變舊的教學(xué)方法，運用真實的對教育的感受來增長學(xué)生的見識。通過在物理課堂上積極地工作，努力提高物理課堂效率，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主觀能動性。

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