摘 要：“一帶一路” 戰(zhàn)略建設(shè)再為為外語(yǔ)人才提供巨大的就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)也為外語(yǔ)教育新的契機(jī)。然而，“語(yǔ)言技能”作為陜西高校的主要培養(yǎng)目標(biāo)模式， 對(duì)于“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)所需要的大量外語(yǔ)人才是跟不上需求的。對(duì)于這種“一帶一路”戰(zhàn)略所需求的外語(yǔ)人才的培養(yǎng)可選擇可持續(xù)內(nèi)涵式發(fā)展途徑， 即培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型外語(yǔ)人才。具體實(shí)施辦法可以通過(guò)大力度培養(yǎng)小語(yǔ)種和多語(yǔ)種人才，開展校際校內(nèi)校外的合作， 鼓勵(lì)雙語(yǔ)多語(yǔ)種學(xué)習(xí)， 強(qiáng)化訓(xùn)練實(shí)習(xí)等路徑， 從而達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才的目的。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”; 陜西高校;外語(yǔ)人才培養(yǎng); 復(fù)合應(yīng)用型

一、陜西在“一帶一路”背景下的作用

什么是“一帶一路”，首先“一帶”是總書記2013年9月，在哈薩克斯坦大學(xué)演講時(shí)首次提出的共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，僅過(guò)一個(gè)月，又在印尼提出了共建“21世紀(jì)海上絲綢之路”簡(jiǎn)稱“一路”。這兩個(gè)戰(zhàn)略一旦實(shí)施必將帶領(lǐng)沿線國(guó)家區(qū)域之間，甚至相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇。陜西作為古絲綢之路的起點(diǎn)，同樣在新歐亞大陸橋中起著重要樞紐的作用，“一帶一路”戰(zhàn)略使陜西站在了絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶重要節(jié)點(diǎn)的前沿位置。一年多以來(lái)，“一帶一路”帶來(lái)的機(jī)遇在陜西不斷被放大優(yōu)化，并由點(diǎn)成線由線促面，散發(fā)出其新的活力。陜西隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的進(jìn)一步發(fā)展，已經(jīng)和絲綢之路沿線的多個(gè)國(guó)家取得了經(jīng)濟(jì)上的很多合作，包括農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、教育、文化等多個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)國(guó)家共同發(fā)展的戰(zhàn)略思想。

二、“一帶一路”沿線國(guó)家的語(yǔ)言背景對(duì)高校外語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出新的要求

“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言資源非常豐富，65個(gè)沿線國(guó)家的語(yǔ)言分屬于九大語(yǔ)系其官方語(yǔ)言達(dá)53 種再加上少數(shù)民族語(yǔ)言，[2]隨著涉及的國(guó)家數(shù)量越來(lái)越多，對(duì)語(yǔ)言和外語(yǔ)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)會(huì)越來(lái)越高。

可見外語(yǔ)人才在“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施中有著很重要的作用。并且以往的外語(yǔ)人才主要是以綜合技能培養(yǎng)為主，隨著戰(zhàn)略的實(shí)施，這種外語(yǔ)人才已經(jīng)不能符合戰(zhàn)略實(shí)施的需求。目前看來(lái)，對(duì)于外語(yǔ)人才的培養(yǎng)，想要符合戰(zhàn)略發(fā)展的需求就必須要滿足以下幾個(gè)要求：一是要培養(yǎng)其國(guó)際化視野的全球理解能力。這一能力對(duì)于戰(zhàn)略的推薦有著重要的意義。這就要求在對(duì)與外語(yǔ)人才的培養(yǎng)中，不單單要求其基本的技能知識(shí)，還要其對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化政治有著基本的了解。二是，扎實(shí)熟練的跨文化交際能力。在向世界傳播中國(guó)文化，需要具備基本的文化知識(shí)儲(chǔ)備，并且要有著熟練的交際能力。要做到這些，就必須教會(huì)學(xué)生去學(xué)會(huì)欣賞、并能隨時(shí)調(diào)節(jié)自身行為，對(duì)于不同的文化都要保持尊重。對(duì)于他國(guó)的文化保持著積極的態(tài)度去了解、學(xué)習(xí)。三是針對(duì)一些不是那么通用的語(yǔ)種的選擇。該戰(zhàn)略面對(duì)的國(guó)家范圍很廣，對(duì)于一些非通用的語(yǔ)言也很需要掌握，對(duì)亞非拉民族國(guó)家非通用語(yǔ)種的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以說(shuō)，想要培養(yǎng)出符合“一帶一路”戰(zhàn)略需求的外語(yǔ)人才，就要做好以上幾點(diǎn)。不單單培養(yǎng)通用語(yǔ)種的外語(yǔ)人才，更要設(shè)立一些特色的小語(yǔ)種課程。培養(yǎng)學(xué)生尊重文化差異，促進(jìn)各個(gè)國(guó)家的文化融合。

三、“一帶一路”背景下陜西高校外語(yǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.語(yǔ)種單一，非英語(yǔ)語(yǔ)種開設(shè)嚴(yán)重不足。以一帶一路戰(zhàn)略所需要的外語(yǔ)人才為目的，在陜西很明顯并不缺少英語(yǔ)的外語(yǔ)人才，但是對(duì)一些德語(yǔ)、意大利語(yǔ)等一些非通用語(yǔ)種的外語(yǔ)人才很是欠缺。所以說(shuō)陜西地區(qū)的外語(yǔ)培訓(xùn)高校的外語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)種設(shè)置是不合理的，就現(xiàn)在看已經(jīng)不能滿足“一帶一路”戰(zhàn)略的需求，對(duì)與外語(yǔ)人才課程的選擇上不夠多元化。

如下圖所示，陜西僅有四所高校開設(shè)小語(yǔ)種。招生人數(shù)僅僅855人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足需求。沒(méi)有合理地布局英語(yǔ)和其他語(yǔ)種之間的比例關(guān)系。[5]

2.外語(yǔ)專方向設(shè)置趨同缺乏專業(yè)性?；?“一帶一路” 建設(shè)的發(fā)展和全面建設(shè)體系的需要。就目前市場(chǎng)看，所需要的人才就不單單需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備其文化視野以及國(guó)際市場(chǎng)的駕馭能力，他們需要的是復(fù)合型人才。我們?cè)诳搓兾鞯耐庹Z(yǔ)高校中畢業(yè)的人才，他們對(duì)于專業(yè)知識(shí)技能方面表現(xiàn)的很好，但是卻嚴(yán)重缺少了其國(guó)際交際能力，這可能是收到了學(xué)校的一些限制，導(dǎo)致陜西外語(yǔ)高校中，對(duì)于復(fù)合型的人才很是欠缺。但我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略中就對(duì)這一復(fù)合型人才的需求很大。高校對(duì)于人才的培養(yǎng)不能單一化，要全面發(fā)展，對(duì)其專業(yè)技能綜合素養(yǎng)都要給到鍛煉，才能符合目前社會(huì)對(duì)于外語(yǔ)人才的需求。

陜西地區(qū)高校外語(yǔ)專業(yè)設(shè)置的課程主要為了培養(yǎng)師范英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等方面的外語(yǔ)人才。雖然陜西多所高校都英語(yǔ)的本科專業(yè)，并且在?？埔约案呗毚蟛糠忠捕加虚_設(shè)英語(yǔ)專業(yè)。但是這些學(xué)校中大部分開設(shè)專業(yè)都不完善，沒(méi)有科學(xué)的教育，缺少特色化建設(shè)。在實(shí)際培養(yǎng)外語(yǔ)人才過(guò)程中只注重了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，而忽略了專業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、“一帶一路”戰(zhàn)略背景下陜西高校外語(yǔ)人才的培養(yǎng)對(duì)策

1.加大力度培養(yǎng)小語(yǔ)種人才。首先要從行政方面入手，要對(duì)于非通用的語(yǔ)種給予很高的重視，并且做好其專業(yè)開展后的分布。并且學(xué)校方面也要重視起來(lái)，加大培養(yǎng)力度。在2007年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)的管理部就實(shí)行了大學(xué)合作培養(yǎng)計(jì)劃。該計(jì)劃與世界十九所大學(xué)簽署了合作，對(duì)于世界六種官方語(yǔ)言的人才培育。其中涉及 “一帶一路”有10所大學(xué)，其中包括阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)種院校3所、 俄語(yǔ)語(yǔ)種院校4所、 漢語(yǔ)語(yǔ)種院校3所。[6]陜西高校可以通過(guò)制定計(jì)劃，覆蓋 “一帶一路” 沿線所有國(guó)家的官方語(yǔ)言。開設(shè)小語(yǔ)種選修課讓非外語(yǔ)專業(yè)的人才學(xué)習(xí)，并且提高語(yǔ)言類選修課的學(xué)分。政府也要為“一帶一路”戰(zhàn)略的人才需求出一份力，要鼓勵(lì)在校生學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言，并基于一定的獎(jiǎng)勵(lì)，配合學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型的外語(yǔ)人才，提高我國(guó)外語(yǔ)人才儲(chǔ)備。

2.校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。陜西高校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間合作，通過(guò)辦培訓(xùn)班的形式，速成一些工作上生活上需要的外語(yǔ)，短期內(nèi)有效果的培養(yǎng)一些人才。具體做法上，陜西高?？梢园淹庹Z(yǔ)系和其他的系聯(lián)合起來(lái)，對(duì)于“一帶一路”戰(zhàn)略中所需要的外語(yǔ)人才標(biāo)準(zhǔn)和需求作為參考，有針對(duì)性的培養(yǎng)一批起戰(zhàn)略需要的外語(yǔ)人才，為了“一帶一路”戰(zhàn)略在山西的順利進(jìn)行做足準(zhǔn)備。并且還可以和其他國(guó)家合作，交換兩國(guó)人才培養(yǎng)。

3.優(yōu)化陜西高校外語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)。想要培養(yǎng)出好的專業(yè)的外語(yǔ)人才，就要對(duì)其師資力量有所保證，為了培養(yǎng)出“一帶一路”戰(zhàn)略中需要的專業(yè)外語(yǔ)人才，就需要對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，保證其教學(xué)完全符合戰(zhàn)略發(fā)展的需求。就目前看來(lái)，高校中的教師在外語(yǔ)知識(shí)上已經(jīng)有很高的水平，但是在專業(yè)技能上有著明顯的不足。但是戰(zhàn)略需求的人才不單單要求其具備良好的專業(yè)知識(shí)，還要必備很好的專業(yè)技能。所以說(shuō)想要培養(yǎng)出雙方面都具備的專業(yè)人才，就需要兩個(gè)方面都具備的教資。在教師的選擇上要多找一些有從事國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)的人員。比如說(shuō)，一些參與“一帶一路”戰(zhàn)略的企業(yè)中的外語(yǔ)人才。如果從專業(yè)技能上來(lái)看，學(xué)校的老師并沒(méi)有一些社會(huì)上的外語(yǔ)人才所掌握的專業(yè)技能高，我國(guó)對(duì)于同時(shí)具有良好專業(yè)知識(shí)和技能的教師資源很是有限，所以說(shuō)要趕緊加強(qiáng)對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，不單單要培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型人才，也要加強(qiáng)對(duì)老師的專業(yè)技能培訓(xùn)，沒(méi)有好的老師，怎么能培養(yǎng)出好的學(xué)生。對(duì)于老師的培訓(xùn)也可以有很多種，但絕不能固步自封，要多吸取別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，還可以與其他國(guó)家合作，把老師們送出去體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)本校內(nèi)的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

五、總結(jié)

在“一帶一路”戰(zhàn)略的影響下，我國(guó)的外語(yǔ)教育受到了很大的影響，但這并不是壞事，這也代表著我國(guó)的外語(yǔ)教育在進(jìn)步，這一影響也是由于我國(guó)各個(gè)地區(qū)對(duì)外開放的發(fā)展程度不同而導(dǎo)致的。在我國(guó)一些發(fā)達(dá)的城市，如北京、上海、廣州等臨海城市已經(jīng)開始對(duì)外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了復(fù)合型人才改革。[10]陜西高校所處的有利優(yōu)勢(shì)使外語(yǔ)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)刻不容緩。各高校應(yīng)該以 “培養(yǎng)小語(yǔ)種、復(fù)合語(yǔ)種型外語(yǔ)人才” 為首要舉措，以應(yīng)對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)為陜西帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)與機(jī)遇。對(duì)于復(fù)合型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)，不會(huì)是一條簡(jiǎn)單的道路，這肯定是一條曲折艱險(xiǎn)的道路。不單單是上級(jí)管理部門的支持，還需要國(guó)家資金上的投入，更需要學(xué)校的老師和學(xué)生共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：馬亞菲，（1984-），女， 漢族，陜西西安人。碩士研究生學(xué)歷，職稱講師，研究方向：英語(yǔ)教育應(yīng)用，英美國(guó)家文化及影響，陜西外語(yǔ)人才培養(yǎng)及教育教學(xué)。

課題項(xiàng)目：本文為陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“十三五”項(xiàng)目 在陜高校在“一帶一路”建設(shè)中的作用研究的研究成果 （課題編號(hào)：SGH17H392）