潘新娣

新《綱要》在健康領(lǐng)域中指出，“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”、“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們意識(shí)到：開展晨間體育活動(dòng)的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。每天我們都要進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，如何讓孩子充分地利用好體育活動(dòng)材料是有效開展晨間體育活動(dòng)的重要因素。那么，在日常生活中怎樣開展有效的晨間體育活動(dòng)呢？

一、體育活動(dòng)材料的趣味性是開展有效的晨間體育活動(dòng)的前提

在體育活動(dòng)中，有趣的材料會(huì)引發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情和積極性。體育材料是幼兒體育活動(dòng)中不可少的物質(zhì)條件。體育活動(dòng)的效果如何，與材料有著密切的聯(lián)系。材料可以誘發(fā)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的愿望和構(gòu)想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動(dòng)。怎樣知道孩子喜歡什么材料呢？這需要教師的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)。從而有選擇性地去制作出幼兒感興趣的器械，還要善于在幼兒活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷地對(duì)材料進(jìn)行改進(jìn)，使其更加完善，更能符合幼兒的活動(dòng)要求。更加具有鍛煉的功效。如：根據(jù)小班幼兒對(duì)汽車非常感興趣，利用最常見的皮鞋盒、餅干箱、大紙箱等做小汽車、大卡車、大坦克，發(fā)展幼兒走、跑、爬的基本動(dòng)作。當(dāng)孩子們開著小汽車、大卡車，爬著大坦克在玩游戲時(shí)，他們的臉上洋溢著成功的喜悅，他們顯得無比自豪。在日常生活中幼兒園小朋友特別喜歡跳，教師利用鄉(xiāng)土材料稻草制作出稻草人當(dāng)跳馬、草繩、草墊等材料既新穎又安全有趣，小朋友在不停的跳呀玩呀開心極了。在四川汶川發(fā)生特大地震，小朋友都很想獻(xiàn)一份愛心支援災(zāi)區(qū)，教師想出用輪胎、竹梯 用竹筒做成的“梅花樁”搭出的一條線路圖，讓幼兒背著、挑著、提著、抬著東西走過線路圖送給災(zāi)區(qū)，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，參與熱情高漲。體現(xiàn)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度，將晨間體育活動(dòng)推向一個(gè)新高潮。教師精心制作了紙足球、七彩流星球、龍門、布拋球、有趣的竹竿、鐵環(huán)、小推車、布老鼠等等，每當(dāng)看到孩子們陶醉在開開心心的玩游戲時(shí)，就可想到體育游戲材料的重要性。體育活動(dòng)材料是晨間體育活動(dòng)必不可少工具。幼兒參加體育活動(dòng)的主要?jiǎng)恿碜运麄儗?duì)活動(dòng)的興趣，而體育活動(dòng)的材料則是引起幼兒直接興趣的重要因素。每天在幼兒還沒有進(jìn)入狀態(tài)的情況下，是這些有趣的材料吸引住他們的眼球，調(diào)動(dòng)他們的參與的積極性。使我們每天的晨間體育活動(dòng)都收到較好的效果。因此，在組織晨間體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需求，設(shè)計(jì)并投放多種趣味性強(qiáng)、安全易操作的體育活動(dòng)材料，以激發(fā)幼兒參加晨間體育活動(dòng)的興趣。

二、適宜投放和使用材料是開展幼兒晨間體育活動(dòng)的保障

孩子動(dòng)作發(fā)展存在個(gè)體差異的，根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平投放材料是材料投放的主要依據(jù)。戶外活動(dòng)時(shí)，如果對(duì)所有的幼兒提出同一要求，往往使能力強(qiáng)的幼兒感到“吃不飽”，提不起興趣，能力較弱的幼兒則“不敢吃”，喪失了信心，結(jié)果影響了幼兒的充分發(fā)展。因此在實(shí)踐中，我們改變了過去“一刀切”的做法，從幼兒的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平能力不同的幼兒提出不同的要求，嘗試著將教育目標(biāo)物化在材料上。這就需要教師提供具有不同難易程度的材料，讓幼兒選擇符合自身要求的材料進(jìn)行操作、探索、練習(xí)，從而在各自的水平上獲得最大程度的發(fā)展。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新、想出多種玩法，是深化晨間體育活動(dòng)的調(diào)劑

幼兒每天有充足的活動(dòng)時(shí)間，但很難做到天天都有新的游戲材料。如何讓同一玩具或材料變出新的玩法，使幼兒愿意玩，從而發(fā)展幼兒多方面的能力。在體育活動(dòng)中教師要仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)某個(gè)幼兒的創(chuàng)新動(dòng)作，馬上引導(dǎo)其他幼兒模仿，并注意幼兒用同樣材料創(chuàng)造出多種玩法。在制作材料時(shí)要做靈活，通過顏色、形態(tài)等不同方面使用材料有盡可能多的變化，從而在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)其多種的教育價(jià)值，如自制“紙球”，小朋友在玩的時(shí)候各施其智，可以放在頭頂作平衡練;有的踢紙球練射門，有的用紙球夾在腿中間跳著走。真是千姿百態(tài)，可愛極了。場地上到處是孩子們的笑聲和喊叫聲。通過這件事情，我更加認(rèn)識(shí)到，孩子有很大的潛能，教師要相信孩子，創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性，使幼兒在體育活動(dòng)中既鍛煉身體，又學(xué)會(huì)用一種材料創(chuàng)造出多種不同的玩法。幼兒在活動(dòng)中往往會(huì)有意想不到的創(chuàng)新。教師應(yīng)及時(shí)抓住這一瞬間的教學(xué)契機(jī)，將預(yù)成與生成有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒之間互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，不斷玩出新花樣，感受創(chuàng)造的樂趣，促使創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。如幼兒平衡區(qū)中玩爬竹梯的游戲，曾燁小朋友手腳一起爬，像一只小烏龜，我發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)新玩法，及時(shí)把握這一契機(jī)，立即轉(zhuǎn)變角色，以“玩伴”的身份跟曾燁小朋友用手腳一起爬。孩子們看到老師和他們一起玩，參與性更高了，有的后腿爬、有的選擇一條棍子當(dāng)拐杖過橋、幼兒背著、挑著、提著、抬著東西走過……由于教師及時(shí)把握住教學(xué)契機(jī)，把簡單的延伸到利用各種輔助材料過橋，動(dòng)作由易到難，從單一到復(fù)雜，從上肢到下肢。在這一生成過程中，幼兒經(jīng)驗(yàn)的遷移，大膽的創(chuàng)新，探究的欲望都得到了充分的展示。通過幼兒大膽創(chuàng)新、想出多種玩法，從而增強(qiáng)了幼兒晨間體育活動(dòng)的興趣。

立足于健康，著眼于全面，致力于鍛煉，融匯于快樂?？傊?，我們要充分開發(fā)利用體育活動(dòng)材料的功能。將活動(dòng)中的物質(zhì)因素轉(zhuǎn)化為教育要素，充分激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極性。讓幼兒得到身體素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，最終促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。