丁源

編者按：

孩子從來(lái)到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來(lái)觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專(zhuān)欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng)童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更?ài)！

分享活動(dòng)開(kāi)始了，你興奮地站到同伴面前，說(shuō)：“我看的那本《包頭龍》里有恐龍變成化石這件事！”小朋友們都瞪大眼睛看著你。你看著大家好奇的樣子，迅速跑到圖書(shū)區(qū)找到了那本書(shū)，又跑了回來(lái)。你一邊翻書(shū)一邊對(duì)大家說(shuō)：“就是這本，在這一頁(yè)，等等啊，別著急，我翻給你們看?！?/p>

這時(shí)，瀚軒說(shuō)：“這本書(shū)我看過(guò)，恐龍化石都是考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的?！毙√炀o接著問(wèn)：“考古學(xué)家就是科學(xué)家吧？”你們幾個(gè)討論得正熱鬧時(shí)，楊祎睿的發(fā)言引起了你的注意，他說(shuō)：“這都是電影里拍出來(lái)的，都是假的?！蹦阋宦?tīng)立刻說(shuō)：“不對(duì)，這是真的，你看這都寫(xiě)著呢?！蹦阋贿呌檬种钢厦娴淖忠贿呉槐菊?jīng)地解說(shuō)道：“恐龍變成化石，這是真事?！闭f(shuō)完，你又對(duì)我說(shuō)：“丁老師，您幫我們讀一下，看這些字是不是在說(shuō)這是真事。”應(yīng)你的要求，我把包頭龍圖片旁邊的介紹給大家讀了一遍。小天聽(tīng)后感嘆道：“哎呀，還真有這一回事?。　蔽乙幌戮捅荒銈兌盒α?，問(wèn)：“恐龍時(shí)代還有其他什么真事呢？你們?cè)敢馓剿饕幌聠?？”你立刻站了起?lái)，像個(gè)小士兵似的，說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我挑戰(zhàn)！”然后，班里陸續(xù)響起了其他小朋友回應(yīng)的聲音。就這樣，你們的“恐龍時(shí)代”開(kāi)始了。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

夢(mèng)洋，今天我看到了一個(gè)多樣的你：有求知欲的你，你扎在圖書(shū)區(qū)安靜地看恐龍科普書(shū)超過(guò)半個(gè)小時(shí);愛(ài)分享的你，你能夠愉快地向同伴分享你的發(fā)現(xiàn);勇于探索的你，當(dāng)新的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，你可以探索出解決問(wèn)題的方法。你知道嗎？尤其是當(dāng)你被其他小朋友反對(duì)時(shí)，你第一時(shí)間選擇去書(shū)上找信息，而沒(méi)有選擇爭(zhēng)吵，這種解決問(wèn)題的能力是多么讓我驚喜啊！我還看到了自信的你，當(dāng)你站在同伴前面侃侃而談時(shí)，我看到了你自信的神態(tài)以及因自信而散發(fā)出的個(gè)人魅力。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

在你的影響下，“恐龍”成了咱們班的主流話題。短短一周時(shí)間，你們從不同時(shí)期的恐龍聊到恐龍的習(xí)性，接著又聊到恐龍的誕生和滅亡，并用自己的方式記錄著恐龍故事?？铸垶槭裁磿?huì)滅絕？除了恐龍，還有什么動(dòng)物也滅絕了？接下來(lái)，老師會(huì)帶著你們探索這些奧秘。