隋靜

區(qū)域游戲時(shí)間，你想插一個(gè)“太陽能風(fēng)力電扇”。做完計(jì)劃后，你拿了剪刀、西餐刀、刮皮刀、芹菜、小西紅柿忙碌了起來。

你先用西餐刀把芹菜切成小段，用牙簽把它們一個(gè)個(gè)穿起來做成“電扇”的底座，再把幾個(gè)小西紅柿切成兩半插到上面做風(fēng)葉。接著，你反向拿起刮皮刀開始刮芹菜，想用芹菜皮做地上的小草。你刮了幾下沒有刮出皮兒，就立刻將刮刀翻轉(zhuǎn)過來正著刮，可還是沒有刮出皮兒。于是，你仔細(xì)觀察刮刀的刀片，把刮刀放在芹菜上比畫了幾下，再次拿起了刮刀。你調(diào)整了一下手腕，將手立起來刮，這次仍然沒有刮出皮兒。你緊皺眉頭看了看刀和芹菜，騰地一下站了起來。只見你一手摁住芹菜，一手拿起刀用力在芹菜上刮。這次，你終于刮下了一小段皮，你舉起來給我看了看，興奮地說道：“老師，我刮下來了！”還沒等我回答，你好像想起了什么，一邊說“這樣更好”，一邊再次拿起刮刀。你把平躺在案板上的芹菜翻了個(gè)身，用力刮了下去，這次你刮下來一段長長的芹菜皮。你自豪地對(duì)我說：“老師，你看我這次刮得可長了，這是我的第五次嘗試！”說完，你沖我燦爛地笑了。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

子宸，你想用插花的方式插一個(gè)“太陽能風(fēng)力電扇”，讓老師大感意外，這似乎不是插花應(yīng)有的主題，可當(dāng)你用自己的方式插出了“底座”和“風(fēng)葉”時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我多慮了，這是多么形象的“風(fēng)力電扇”呀！你在游戲中嘗試了五次刮芹菜皮的方法：第一次反著用刀刮——第二次正著用刀刮——第三次立起手腕用刀刮——第四次站起來用手摁住芹菜刮——第五次把芹菜翻起來刮，直至刮下長長的皮來?？梢钥闯?，你在遇到困難后，一直在想辦法解決問題，一次次地判斷、嘗試、探索，最終找到了刮皮的好方法。這些表現(xiàn)說明你具有專注堅(jiān)持、敢于嘗試、勇于挑戰(zhàn)、樂于探索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

作為一名教師，我們要相信幼兒有自主學(xué)習(xí)的能力和自主解決問題的能力。

在下一步的活動(dòng)中，我會(huì)支持你向同伴介紹刮皮的方法，引發(fā)幼兒之間的討論。還會(huì)提供更多的材料，如軟硬不同的蔬菜、不同的削皮刀，支持你繼續(xù)探索，體驗(yàn)更多的方法，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)更多的探索樂趣。