陳曉靜

“興趣是最好的老師”，它不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，還能讓學(xué)生全神貫注地投入，也會(huì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)作業(yè)趣味化，迎合了小學(xué)生只關(guān)注感興趣的事情的心理，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)作業(yè)死板、機(jī)械、枯燥、無(wú)趣的缺陷，能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，從而讓學(xué)生感到作業(yè)是一種享受。

一、作業(yè)內(nèi)容——突出“趣”

數(shù)學(xué)作業(yè)可以達(dá)到高效，最主要的途徑是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，這種自覺(jué)來(lái)源于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣?！彼?，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)應(yīng)符合小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，讓作業(yè)內(nèi)容更有趣，讓學(xué)生主動(dòng)去做。

1、融合情境，趣化作業(yè)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不要進(jìn)行沒(méi)有思維價(jià)值的機(jī)械且重復(fù)的練習(xí)。好的、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，要做到：內(nèi)容“少”一點(diǎn)、習(xí)題“精”一點(diǎn)、形式有“趣”一點(diǎn)，利用多種方法及手段，將有序的思維訓(xùn)練，依附于形式靈活、方法多樣的練習(xí)之中，既開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)面，又可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的好奇與興趣，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地完成作業(yè)。

2、與各學(xué)科進(jìn)行整合讓作業(yè)“趣化”

數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)注重與其他學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，把不同學(xué)科的知識(shí)相互融合為一體，達(dá)到相互滲透、相互補(bǔ)充的效果。例如，在學(xué)生學(xué)完平面圖形后，我設(shè)計(jì)了如下的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們用七巧板設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，并給它起個(gè)名字，這項(xiàng)作業(yè)，不只是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的練習(xí)，也是審美能力的提高過(guò)程。這樣的作業(yè)很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也將數(shù)學(xué)與美學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，可以讓學(xué)生活躍的氛圍中，探索的情境中，豐富的生活中鞏固所學(xué)，并將其應(yīng)用于生活，讓作業(yè)成為展現(xiàn)學(xué)生想象力的舞臺(tái)。

3、現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)的源頭活水，讓學(xué)生多動(dòng)手思考、多動(dòng)手、多體驗(yàn)、多實(shí)踐，在與生活現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的銜接，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，學(xué)生了解知識(shí)來(lái)源于生活，生活即課堂。所以，趣味化數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該與生活緊密聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的主動(dòng)意識(shí)。

二、作業(yè)形式——展現(xiàn)“趣”

讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，形式一定會(huì)是多種多樣的。只有多種多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的主動(dòng)參與，這樣必然會(huì)提升學(xué)生對(duì)

作業(yè)的興趣。

1、動(dòng)手操作——豐富學(xué)生的體驗(yàn)

我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)，應(yīng)該針對(duì)情況設(shè)計(jì)實(shí)踐操作作業(yè)，讓學(xué)生回家后經(jīng)歷畫一畫、折一折、描一描、剪一剪、量一量等操作活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，不用完成冗長(zhǎng)的作業(yè)，動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，就可以有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

例如，我在學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、體積后，設(shè)計(jì)了一個(gè)家庭作業(yè)：用排水法或排沙法，測(cè)出一個(gè)蘋果的體積。

2、作業(yè)超市——滿足學(xué)生的需要

作業(yè)超市是指像超市購(gòu)物一樣，讓學(xué)生在教師所提供的作業(yè)中任選一項(xiàng)自己喜歡的，可以完成的作業(yè)。為了達(dá)到作業(yè)效果，教師要把不同的作業(yè)進(jìn)行分類，并且取一個(gè)能吸引學(xué)生的好聽(tīng)的名字，如數(shù)學(xué)什錦盤、數(shù)學(xué)樂(lè)園、智力沖浪等等。這樣既可以分層教學(xué)，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，也可以激發(fā)起學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（1）“貨源”自選

學(xué)生根據(jù)當(dāng)日所學(xué)，自己來(lái)定作業(yè)內(nèi)容，可以是例題的變式，可以是練習(xí)中的相關(guān)題目，也可以是自己編寫的習(xí)題。在學(xué)生完成的數(shù)量上不要一刀切，量力而行，這樣優(yōu)等生可以做一些難度大一點(diǎn)的題，相對(duì)來(lái)講差一些的孩子也可以吃一點(diǎn)小灶。如學(xué)了“圓的認(rèn)識(shí)”之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)圓，無(wú)論畫什么樣的圖形，都需要用到所學(xué)和相關(guān)知識(shí)。這種作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)就是有彈性，適合于不同層次的學(xué)生。

（2）難度自選

這個(gè)要求老師預(yù)先設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的必做題和選做題，學(xué)生根據(jù)自己的水平去選擇自己可以完成的作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)了“平行四邊形的積面”后可設(shè)計(jì)如下作業(yè)：

必做：給出平行四邊形的底和高，計(jì)算面積是多少？

選做：

①己畫幾個(gè)不同大小的平行四邊形，量出它們的底和高，再計(jì)算它們的面積。

②找出身邊的平行四邊形物體，量出它們的底和高，并計(jì)算它們的面積。

（3）形式自選

即學(xué)生必須要完成相應(yīng)的作業(yè)目標(biāo)，具體的作業(yè)形式可以由學(xué)生

根據(jù)自己的能力及愛(ài)好靈活選擇。如在單元整理與復(fù)習(xí)時(shí)時(shí)，開(kāi)設(shè)“復(fù)習(xí)商品”活動(dòng)，讓學(xué)生去自由“選購(gòu)”帶有分值的一些室內(nèi)物品，通過(guò)做題來(lái)獲取公值，分值越多，獎(jiǎng)勵(lì)越大，當(dāng)然不一定是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。最后要評(píng)選出最佳“購(gòu)物員”、“最佳小組”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)——引用“趣”

教師不僅要重視作業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)也應(yīng)重視作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，利用趣味評(píng)價(jià)能更大程度地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)作業(yè)的熱情。

1、全面評(píng)價(jià)，建立自信

學(xué)生完成了相應(yīng)層次的作業(yè)后，一定要給予鼓勵(lì)和肯定。例如，全做對(duì)的，即可得到A+;書寫工整的，還要在A+后畫一個(gè)笑臉;有進(jìn)步的，給個(gè)大拇指圖案，并附上一名評(píng)語(yǔ)。這一個(gè)個(gè)A+等級(jí)、一張張笑臉、一個(gè)個(gè)拇指和一句句富有期待、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就會(huì)使學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，從而更加喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。

2、重點(diǎn)評(píng)價(jià)，提升自信

在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，不要只看到問(wèn)題，我們要盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。如有的學(xué)生解法獨(dú)特，即可得一個(gè)拇指印章;有的學(xué)生作業(yè)面干凈工整，即可得笑臉一個(gè);有的學(xué)生作業(yè)全對(duì)，而且干凈工整，即可得五星一顆。教師留作業(yè)，就是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)，提高自信，從而提高學(xué)生學(xué)民習(xí)的主動(dòng)性。

3、自主評(píng)價(jià)，感受成功

考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，作業(yè)評(píng)價(jià)可設(shè)置幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳策略獎(jiǎng)、最佳書寫?yīng)?、最佳?shí)踐獎(jiǎng)。每周讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察先提名或自薦，再進(jìn)行選舉。評(píng)價(jià)的結(jié)果作為班級(jí)“豆丁榜”評(píng)比的依據(jù)。

總之，趣味化的數(shù)學(xué)作業(yè)能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與，能夠激發(fā)他們的思維活力，從而提高作業(yè)的質(zhì)量和效益。因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出富有趣味的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓數(shù)學(xué)作業(yè)不再是學(xué)生的難題，而是學(xué)生快樂(lè)的源頭、進(jìn)步的內(nèi)在力量，讓數(shù)學(xué)作業(yè)充滿生機(jī)與活力。