孫喜英

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

“一帶一路”這一國(guó)家倡議作為國(guó)際合作高峰論壇和國(guó)民經(jīng)濟(jì)熱門新關(guān)鍵詞，全面統(tǒng)籌了中國(guó)當(dāng)代的對(duì)外開放，體現(xiàn)了新常態(tài)下中國(guó)欲打造政治經(jīng)濟(jì)文化多重共同體的時(shí)代使命。

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，服裝作為商業(yè)化很強(qiáng)的商品，服裝行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要大量在服裝設(shè)計(jì)、服裝制板、服裝工藝等方面有專業(yè)知識(shí)的人才。高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)需要調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合服裝企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的人才。服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)以柬埔寨地方需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)需要、掌握服裝專業(yè)領(lǐng)域必備基礎(chǔ)理論知識(shí)和相關(guān)技能知識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。通過服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理或服務(wù)的工作崗位中從事各類服裝款式設(shè)計(jì)、服裝樣板設(shè)計(jì)、服裝成衣制作、服裝銷售以及服裝質(zhì)量檢驗(yàn)等實(shí)際工作的基本能力和基本技能。作為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的課程架構(gòu)就尤為重要，表1是中柬合作下服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的課程設(shè)置。

服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程設(shè)置分為兩個(gè)模塊，通識(shí)教育模塊和專業(yè)課程模塊，其中專業(yè)課程模塊將專業(yè)課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課與專業(yè)選修課3個(gè)部分。

自從新型冠狀病毒疫情爆發(fā)以來，口罩已成為每個(gè)人的必需品。隨著許多地區(qū)企業(yè)開始“復(fù)工生產(chǎn)”，對(duì)口罩的需求也在增加，“一罩難求”已成為當(dāng)前比較緊迫的問題。為此，一些大型汽車企業(yè)、電子制造企業(yè)、服裝廠、鞋廠等開始“跨界”生產(chǎn)口罩。看似簡(jiǎn)單的一只口罩，卻可以用它理解服裝設(shè)計(jì)與制作的專業(yè)課程架構(gòu)。本研究從以下幾個(gè)方面講解它們之間的聯(lián)系[1-2]。

1 口罩分類

口罩分為普通裝飾口罩、勞動(dòng)防護(hù)面罩和醫(yī)用口罩3種。不同種類口罩的制作材料與防護(hù)目的都不同。生產(chǎn)口罩需要有《特殊勞動(dòng)防護(hù)用品生產(chǎn)許可證》，需申領(lǐng)注冊(cè)證和醫(yī)療器械生產(chǎn)許可證。對(duì)于醫(yī)用口罩，無論是醫(yī)用型防護(hù)口罩還是一次性醫(yī)用面罩，生產(chǎn)環(huán)境必須是10萬級(jí)（醫(yī)療稱：D級(jí)潔凈車間）或以上的潔凈生產(chǎn)車間，這是國(guó)家的強(qiáng)制性要求。生產(chǎn)環(huán)境必須無塵、無菌，有特殊要求的口罩必須在規(guī)定的恒溫恒濕環(huán)境下生產(chǎn)，對(duì)于所需證件及辦理流程、一次性醫(yī)用口罩生產(chǎn)環(huán)境等生產(chǎn)方的物流、人員的管理及檢測(cè)口罩生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行等情況，都需要“服裝生產(chǎn)管理”“服裝市場(chǎng)營(yíng)銷”和“服裝電子商務(wù)”方面的課程知識(shí)。這樣，生產(chǎn)口罩的企業(yè)才能知道如何選擇適當(dāng)?shù)匿N售渠道，在適當(dāng)時(shí)間、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，以適當(dāng)?shù)臄?shù)量和價(jià)格把產(chǎn)品從生產(chǎn)者手中轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手中，并且營(yíng)銷費(fèi)用少、銷售效率高、使企業(yè)的產(chǎn)品盡快地銷售出去，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益[3]。

表1 服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程設(shè)置

2 醫(yī)用口罩的材料

市場(chǎng)上常見的一次性口罩是由無紡布原材料制成的，需要用到無紡布、熔噴布、鼻梁條、耳帶等材料。醫(yī)用口罩面體分為內(nèi)、中、外3層，內(nèi)層為親膚材質(zhì)，中層為隔離過濾層（一般為熔噴布），外層為特殊材料抑菌層。

學(xué)習(xí)“服裝材料”課程讓服裝專業(yè)的學(xué)生了解了什么是服裝材料及其分類與特性等知識(shí)，沒有學(xué)過該課程的學(xué)生連什么是機(jī)織布、什么是無紡布都不清楚，還稱自己是服裝專業(yè)的學(xué)生未免顯得尷尬。無紡布也就是非織造布，或叫不織布。它是一種不需要紡紗織布而形成的織物，只是將紡織短纖維或者長(zhǎng)絲進(jìn)行定向或隨機(jī)排列，形成纖網(wǎng)結(jié)構(gòu)，然后采用機(jī)械、熱粘或化學(xué)等方法加固而成。

2.1 醫(yī)用口罩的制版

口罩有褶結(jié)構(gòu)的，有省結(jié)構(gòu)的，有縫結(jié)構(gòu)的。設(shè)計(jì)這些結(jié)構(gòu)的目的就是制造出符合人體面部穿戴的口罩?？谡值慕Y(jié)構(gòu)如圖1——3所示。

圖1 口罩的褶結(jié)構(gòu)

圖2 口罩的省結(jié)構(gòu)

圖3 口罩的“連省成縫”結(jié)構(gòu)

通過“服裝基礎(chǔ)制版”“成衣制版”和“服裝CAD制版”課程，學(xué)生能夠理解如何將二維平面的材料通過制版與裁剪及縫制成型出三維立體的、符合人體面部特征的口罩。需要理解人體面部及口罩的結(jié)構(gòu)，二維的口罩原材料通過做褶或是做省來形成三維的立體結(jié)構(gòu)，戴于人的面部，口罩需全方位貼合面部輪廓來防止飛沫侵入。理解了口罩的結(jié)構(gòu)，就不會(huì)出現(xiàn)在生活中將口罩戴反的尷尬，如褶結(jié)構(gòu)的口罩，如果褶向都是一順的，那么褶朝下的那一面是外層，因?yàn)轳蕹乱欢ǔ潭壬夏芊乐辜?xì)菌與灰塵的聚積。如果褶結(jié)構(gòu)是上下對(duì)稱的口罩，那么上部褶朝上、下部褶朝下的這一面在外層[4]。

2.2 醫(yī)用口罩生產(chǎn)工藝

（1）挑選原料：選擇適量PP無紡布、鼻梁條、絲線、防菌過濾紙、活性碳布、防水透氣膜、無紡布包邊材料和耳帶。

（2）制片生產(chǎn)：將PP無紡布原材料、防菌過濾紙、活性碳布和防水透氣膜均掛于口罩打片機(jī)料架上，調(diào)試機(jī)器自動(dòng)生產(chǎn)。

（3）焊合成型：將鼻梁條放置于口罩片上方，然后將口罩片折疊并包裹鼻梁條。

（4）內(nèi)包車間：將成型口罩進(jìn)行殺菌消毒，真空封裝。

（5）外包出貨：將包裝好的口罩集中整合外部包裝出貨（圖4）。

圖4 口罩生產(chǎn)工藝

如何將口罩的材料“組裝”起來，最后成為成品，這需要通過“服裝基礎(chǔ)工藝”與“成衣工藝”課程理解整個(gè)工藝流程，每個(gè)工藝之間存在邏輯關(guān)系。工藝程序分析是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的宏觀分析，把整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)作為分析對(duì)象，分析的目的是改善生產(chǎn)過程中不合理的工藝內(nèi)容、工藝方法、工藝程序和作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的空間配置，通過嚴(yán)格的考查和分析，設(shè)計(jì)出最經(jīng)濟(jì)合理、最優(yōu)化的工藝方法、工藝程序、空間配置。工藝程序圖僅做出程序中的“操作”以及保證操作效果的“檢驗(yàn)”兩種主要?jiǎng)幼?，可以很方便地研究整個(gè)程序的先后次序。

3 口罩的圖案與款式

“服裝圖案與款式設(shè)計(jì)”課程是服裝專業(yè)的必修課程，主要有服飾圖案的概述、基本規(guī)律與形式法則、服飾圖案的構(gòu)思。要求學(xué)生掌握服飾圖案的概念、設(shè)計(jì)原則、基本規(guī)律、形式法則，熟悉服飾圖案的構(gòu)思特點(diǎn)、構(gòu)思過程，掌握服飾圖案構(gòu)思的方法。

在疫情期間，口罩不僅被用來抵抗人類共同的敵人，也是全世界人們相互支持的紐帶。在設(shè)計(jì)師手上，口罩還是用來表達(dá)態(tài)度的美麗風(fēng)景。疫情中，一些設(shè)計(jì)師通過設(shè)計(jì)、制作口罩來盡一份心。用口罩上的圖案來詮釋設(shè)計(jì)師想要表達(dá)的概念，如圖5所示的口罩圖案，主題是“團(tuán)結(jié)”，不同國(guó)家、文化、宗教、種族、膚色和階級(jí)制度，都為一個(gè)共同的目標(biāo)而合作，共同應(yīng)對(duì)這一全球疫情。人們以新的方式團(tuán)結(jié)在一起，每天都有集體意識(shí)在成長(zhǎng)，也看到了很多感人的故事，這是對(duì)未來的美好希望。設(shè)計(jì)師通過口罩圖案的設(shè)計(jì)，表達(dá)著人類的主張，許多人受到激勵(lì)?？谡?，在疫情下抵抗病毒，也傳遞著人類的美好心愿。

圖5 設(shè)計(jì)師阿迪·吉爾設(shè)計(jì)的版畫設(shè)計(jì)“混合了兩個(gè)世界的幾何圖案”的口罩

4 結(jié)語

借助“一帶一路”倡議，我國(guó)的服裝企業(yè)有了新的機(jī)遇，這也對(duì)中柬合作的服裝教育提出了培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的新要求。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中就課程結(jié)構(gòu)的科學(xué)配置、課程內(nèi)容與柬埔寨經(jīng)濟(jì)發(fā)展相契合等方面作了有益的嘗試。2019年12月，該校與西港物區(qū)公司聯(lián)合申辦的西哈努克工商學(xué)院正式招收全日制本科學(xué)生，這標(biāo)志著該校在推進(jìn)校企深度合作、打造人才培養(yǎng)高地方面又邁進(jìn)了堅(jiān)實(shí)的一步，為“一帶一路”框架下加強(qiáng)中柬人才培養(yǎng)合作、打造“智力絲綢之路”掀開了新的篇章，為中國(guó)高等教育海外辦學(xué)添上了新的案例。學(xué)校國(guó)際化整體發(fā)展進(jìn)程也必將推動(dòng)中柬合作下服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的發(fā)展壯大。