祁桂嫦

教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2. 正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”兩個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4. 認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，游戲激趣

“聽音取卡片”游戲：教師讀一個(gè)帶聲調(diào)的單韻母，學(xué)生舉起相應(yīng)的小卡片，看誰又快又準(zhǔn)確。（課件依次出示老師讀的單韻母：ǎ、é、ī、ú、ā、è、í、ù、ǚ、á、ǐ、ǘ、ì）我們開心的拼音學(xué)習(xí)之旅又要開始了，你做好準(zhǔn)備了嗎？好，坐上小火車，出發(fā)啦！

二、圖文結(jié)合，識(shí)音記形

（一）觀察插圖，練習(xí)說話

走進(jìn)拼音樂園，小朋友們看，這里正在舉行一場(chǎng)有趣的音樂會(huì)呢?。ǔ鍪厩榫硤D） 舞臺(tái)上都有誰？他們?cè)诟墒裁?？先指名看圖說話，再由老師說完整的圖意。

（二）讀準(zhǔn)d t n l的音

1. 認(rèn)識(shí)d的讀音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：看圖，男孩敲鼓時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？（“嘚嘚嘚”的聲音）這個(gè)“嘚”的聲音讀得輕短一些，就是聲母d的讀音。發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上牙齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。

（2）（播放d的發(fā)音視頻） 學(xué)生觀察發(fā)音口形，并跟讀三次。

（3）唱兒歌練發(fā)音：敲鼓敲鼓，d d d。

2. 認(rèn)識(shí)t的讀音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：看圖，女孩在舞臺(tái)上跳舞，跳舞的“跳”，它的聲母就是“t”。發(fā)t時(shí)，舌尖抵住上牙齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出較強(qiáng)的氣流，聲帶不顫動(dòng)。

（2）（播放t的發(fā)音視頻） 學(xué)生觀察發(fā)音口形，并跟讀三次。

（3）唱兒歌練發(fā)音：跳舞跳舞，t t t。

3. 比較d和t的發(fā)音：讓學(xué)生用嘴巴對(duì)著手掌心發(fā)d和t，你有什么感受？（d的氣流弱，t的氣流強(qiáng)。）

4. 認(rèn)識(shí)n的讀音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：舞臺(tái)上真熱鬧！“熱鬧”的“鬧”，它的聲母就是“n”。發(fā)n時(shí)，舌尖抵住上牙齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動(dòng)。

（2）（播放n的發(fā)音視頻） 學(xué)生觀察發(fā)音口形，并跟讀三次。

（3）唱兒歌練發(fā)音：熱鬧熱鬧，n n n 。

5. 認(rèn)識(shí)l的讀音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：大家表演很快樂！“樂”的第一聲，就是聲母“l(fā)”的讀音。發(fā)l時(shí)，舌尖抵住上牙齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動(dòng)。

（2）（播放l的發(fā)音視頻） 學(xué)生觀察發(fā)音口形，并跟讀三次。

（3）唱兒歌練發(fā)音：快樂快樂，l l l 。

6. 比較 n和l的發(fā)音：捂住耳朵發(fā)n，耳膜有鳴聲，氣流從鼻子出來。捏住鼻子來發(fā)l，氣流從舌頭兩邊出來。師示范，生練習(xí)發(fā)音。

7. 強(qiáng)化d t n l的讀音：師生一起拍手，加動(dòng)作念兒歌。（播放音樂操：敲鼓敲鼓d d d，跳舞跳舞t t t，熱鬧熱鬧n n n ，快樂快樂l l l 。）

（設(shè)計(jì)意圖：巧妙地運(yùn)用情境圖和編唱兒歌，一下子就把所學(xué)的字母和生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起，富有童趣;通過d和t、n 和l的發(fā)音比較，幫助學(xué)生加以區(qū)別，化難為易;通過做音樂操，在愉快的表演中強(qiáng)化讀音。）

（三）識(shí)記d t n l的形

1. 借助插圖記字母：仔細(xì)看圖，說說聲母d t n l像圖中的什么東西。（“d”就像鼓和鼓槌組合在一起的樣子，“t”就像女孩手中握著的傘柄，“n”就像舞臺(tái)背景拱門的樣子，“l(fā)”就像男孩手中的鼓槌。）

2. 聯(lián)系生活記字形：你還有什么好辦法記住聲母d t n l的樣子嗎？（如：鼓和鼓槌d d d 。小小傘把t t t。像只小凳n n n。倒放茶杯n n n。一支鉛筆l l l。一根小棒l l l……）

3. 辨析字形：（出示三組形近字母b-d? m-n? f-t）同桌互說三組字母的不同之處，用兒歌幫助區(qū)分：像個(gè)6字b b b，6字反寫d d d;傘柄朝上f f f，傘柄朝下t t t;兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n。

4. 做手指操記字形：小手做運(yùn)動(dòng)——“擺一擺”，用我們的手指頭擺出d t n l的形狀。

三、學(xué)習(xí)書寫，評(píng)價(jià)激勵(lì)

坐上小火車，我們下一站去“書法城堡”，把聲母d t n l送回它們的家——四線格。

（一）指導(dǎo)書寫

1. 仔細(xì)觀察，d t n l分別在四線格中的什么位置？

2. （課件演示d t n l的筆順）師示范一次，師生一起書空。

d占上格和中格，一筆左半圓，二筆豎，兩筆寫成。

t占上格和中格，一筆豎右彎，二筆橫，兩筆寫成。注意橫稍短，寫在比第二條線略低的位置上。

n占中格，一筆豎，二筆左彎豎，兩筆寫成。

l 占上格和中格，一筆豎，一筆寫成。

（出示書寫規(guī)則）還要注意四線格的書寫規(guī)則：上格不頂天，下格不著地，中格寫飽滿。

（二）練習(xí)書寫

唱一唱《寫字歌》，明確寫字要求。（出示《寫字歌》：書寫牢記“三個(gè)一”，眼離桌面一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳頭，手離筆尖要一寸，正確姿勢(shì)記心頭。） 請(qǐng)按筆順在書本上描紅一個(gè)，書寫一個(gè)，爭當(dāng)“小小書法家”。

（三）評(píng)價(jià)書寫

出示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)：位置全對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)一朵“正確花”。 寫得干凈，獎(jiǎng)勵(lì)一朵“清潔花”。 上格不頂天，中格寫飽滿，下格不著地，獎(jiǎng)勵(lì)一朵“美觀花”。

四、拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法

（一）情境導(dǎo)入

d t n l也喜歡跟韻母交朋友，變成音節(jié)。坐上小火車，我們即將到“拼音擂臺(tái)”挑戰(zhàn)音節(jié)拼讀。

（二）拼讀音節(jié)

1. 拼音擂臺(tái)賽一：[出示第一組音節(jié)和圖片：dǎ（打扮）、dé（德國）、dī（水滴）、dú（讀書）]生自由拼讀音節(jié)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

2. 拼音擂臺(tái)賽二：[出示第二組音節(jié)和圖片：t?。è（特價(jià)）、tí（提子）、tú（圖畫本）]四人小組拼讀音節(jié)，請(qǐng)小組成員上臺(tái)展示讀。

3. 鞏固練習(xí)：開火車拼讀dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú 8個(gè)音節(jié)。

4. 拼音擂臺(tái)賽三：（出示第三組音節(jié)：ná、né、nǐ、nù、nǚ）玩“草地開花”的游戲：同桌拼讀音節(jié)，師依次指音節(jié)，生拼讀，讀對(duì)了，讓花兒開在草地上。

5. 拼音擂臺(tái)賽四：（出示第四組音節(jié)：lā、lè、lì、lù、lǘ）玩“青蛙過河”的游戲：同桌拼讀音節(jié)，個(gè)人接力讀，讀對(duì)了，青蛙跳到荷葉上，順順利利跳過河。

6. 鞏固練習(xí)：（出示ná、né、nǐ、nù、nǚ、lā、lè、lì、lù、lǘ10個(gè)音節(jié)）小組派代表賽讀，并給音節(jié)組詞。再次重點(diǎn)區(qū)分：nù、nǚ和lù lǘ的發(fā)音。

五、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)字詞

（一）認(rèn)識(shí)字詞

告別“拼音擂臺(tái)賽”，我們坐上小火車，向著“青青農(nóng)場(chǎng)”出發(fā)！

1.一路上，你看到了什么？（出示插圖） 在看圖說話中引出詞語“馬路、泥土”，借助音節(jié)拼讀詞語。

2. 聯(lián)系圖畫和生活實(shí)際講解：“馬路”就是城市里寬闊平整的道路;“泥土”就是小草、野花生長的地方。你見過怎樣的馬路和泥土？（寬闊的馬路、彎彎的馬路、長長的馬路……;濕潤的泥土、松軟的泥土、肥沃的泥土……）

3. 出示“馬”字，聯(lián)系剛認(rèn)識(shí)的“媽”字，用減一減的方法來記?！榜R”字除了“馬路”，還可以組什么詞？（如“木馬、馬車”）

4. 出示“土”字，“土”字除了“泥土”，還可以組什么詞？（如“土地、塵土”）

（二）學(xué)習(xí)兒歌

通過寬闊的馬路，我們來到“青青農(nóng)場(chǎng)”，瞧，可愛的小兔和小狗在做什么呢？

1.（出示插圖和兒歌《輕輕跳》）師帶讀兒歌。

2. 讓學(xué)生拼讀紅色的音節(jié)，再指名帶讀，齊讀。

3. 圈出生字“不”，讀一讀，用“不”字組詞和說話。（如：不會(huì)、不敢、他不來了。）

4. 朗讀兒歌，讀好停頓。師生合作讀，生自由讀，熟讀成誦。

5. 拓展說話：小兔子為什么要輕輕跳，小狗為什么要慢慢跑？ （因?yàn)樗鼈兣虏忍哿诵〔荩┻@首兒歌告訴我們要愛護(hù)什么？

六、作業(yè)練習(xí)，加強(qiáng)鞏固

今天，我們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了聲母b p m f，還學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)?；丶液螅?qǐng)把漢語拼音第4課讀給爸爸媽媽聽。再把本課所學(xué)的音節(jié)做成小卡片，和爸爸媽媽一起玩“撲克牌”的游戲。

親愛的小朋友，漢語拼音真有趣！歡迎大家下次再來拼音樂園。再見！

（作者單位：廣東東莞市莞城中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊 偉