易丹

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友——瞧！是月亮姐姐來(lái)看我們了?。ǔ鍪驹铝恋膱D片）我們一起跟她打個(gè)招呼吧！月亮姐姐聽(tīng)說(shuō)小朋友們都特別聽(tīng)話，上課特別認(rèn)真，她想邀請(qǐng)我們到她家去做客，你們想不想去？

2.（出示夜空?qǐng)D）天漸漸地黑了，我們爬上了高山，看，這就是月亮姐姐的家，小星星在夜空中一閃一閃的，多美??！看到這么美的夜空，你想說(shuō)些什么呢？

3.藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，還有漂亮的月亮姐姐，多像一幅美麗的圖畫(huà)呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把這幅圖寫(xiě)成了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？（《小小的船》）

4.師板書(shū)課題。

5.請(qǐng)大家齊讀課題。注意“的”讀輕聲，“船”字是三拼音節(jié)。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.小小的船可有趣了，小朋友們?cè)敢馍蟻?lái)坐一坐嗎？那就請(qǐng)你們先打開(kāi)課本來(lái)讀一讀課文吧，借助拼音寶寶的幫助把這首兒童詩(shī)讀準(zhǔn)確，讀通順。月亮姐姐非常期待小朋友們瑯瑯的讀書(shū)聲。

2.月亮姐姐要來(lái)檢查大家預(yù)習(xí)的情況啦！她給我們帶來(lái)了很多的小星星，誰(shuí)能夠把小星星的名字拼讀正確，就能把可愛(ài)的小星星摘下來(lái)，成為今天的“預(yù)習(xí)之星”，誰(shuí)愿意來(lái)？

3.師正音：“的”字是輕聲，朗讀時(shí)要讀得又輕又短?！翱?、見(jiàn)、閃”是前鼻音，“船”是翹舌音，“兩、星”是后鼻音。

4.生齊讀生字。

5.去拼音，開(kāi)火車讀生字。

6.總結(jié)識(shí)字方法。

（1）猜字謎識(shí)字：“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”“一點(diǎn)一點(diǎn)大”“土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng)”。

（2）動(dòng)作形象識(shí)字：“一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)。”“請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微分開(kāi)，站在門框中央。”

7.認(rèn)識(shí)門字框。你們還知道哪些是帶門字框的字嗎？（間、問(wèn)）

8.現(xiàn)在生字寶寶們都找到自己的小伙伴兒了，快去認(rèn)識(shí)一下它們吧。（齊讀詞語(yǔ)）

三、再讀課文，朗讀感悟

1.（出示課文）現(xiàn)在這些生字詞寶寶又回到了句子?jì)寢尩膽驯Я耍∨笥褌冞€認(rèn)得它們嗎？哪位小朋友能讀一讀？

2.師配樂(lè)范讀。

3.指導(dǎo)讀好“的”字短語(yǔ)，讀出節(jié)奏和韻律，而且還可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

4.生自由練讀后，師指名讀，打節(jié)奏讀，師生評(píng)議。

5.出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。

四、細(xì)讀課文，品讀兒歌

1.學(xué)習(xí)第一句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（1）請(qǐng)生讀。

（2）讀了課文，你知道這“小小的船”指的是什么嗎？（出示月亮和船的對(duì)比圖，貼板書(shū)。）

（3）所以這里是把月亮比作船，像船一樣彎彎的，兩頭尖尖的。月亮離我們很遠(yuǎn)，看上去很小，所以說(shuō)“小小的”。多么形象，多么可愛(ài)呀！

（4）出示語(yǔ)句對(duì)比：

彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

像“彎彎”“小小”這樣兩個(gè)相同的字疊在一起組成的詞語(yǔ)，我們稱之為“疊詞”。有了疊詞的幫助，月亮船就顯得更可愛(ài)了。

（5）我們也來(lái)照樣子說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。（出示西瓜、大海等圖片）

圓圓的西瓜，藍(lán)藍(lán)的大海，紅紅的玫瑰，綠綠的小草，白白的云朵。

（6）全班齊讀。

2.學(xué)習(xí)第二句：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（1）（出示課文插圖）這個(gè)小朋友已經(jīng)在月亮姐姐家里做客了。你們猜猜她在月亮姐姐家里會(huì)看到什么？

（2）除了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，你還看見(jiàn)了什么？（沒(méi)有了）

（3）這就叫作——只看見(jiàn)。

（4）全班齊讀。

3.朗讀回味。

（1）多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀？那就讓我們當(dāng)一回小詩(shī)人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達(dá)你此時(shí)的心情，可以加上動(dòng)作來(lái)表示。

（2）生配樂(lè)表演朗讀。

（3）男女生合作朗讀。

（4）背誦整首兒歌。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.展。同學(xué)們的朗讀越來(lái)越棒了！不過(guò)會(huì)認(rèn)會(huì)讀還不夠，還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里”這四個(gè)生字。（出示生字“月、兒、頭、里”）

2.觀。

（1）生觀察字形特點(diǎn)。一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫(huà)。

（2）生自由發(fā)言，回答“月、兒、頭、里”書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：①這四個(gè)字都是獨(dú)體字。

②“月”字的橫折鉤，橫短，折角頓一頓，折長(zhǎng)，鉤朝內(nèi)。

③“兒”字的豎彎鉤靠近豎中線，比左邊高一點(diǎn)，頓筆豎，肚子圓，鉤朝天。

④“頭”字的豎撇在豎中線起筆，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

⑤“里”字要注意筆順，第五筆是豎，不是橫。

（3）師總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正的要點(diǎn)。

3.寫(xiě)。

（1）師范寫(xiě)“月、兒、頭、里”四個(gè)字，相機(jī)講解，指導(dǎo)筆順，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

（2）生書(shū)空。

（3）調(diào)整學(xué)生坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，師相機(jī)糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

①頭正、身直、手平、足安，身離桌邊一拳。

②一點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏，掌心空，立掌寫(xiě)。

（4）生靜心在書(shū)本上練寫(xiě)“月、兒、頭、里”四字。

4.評(píng)。

（1）實(shí)物投影儀展示學(xué)生的作品，同學(xué)之間互相觀察評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)：占位、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)……

（2） 師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（3） 評(píng)后有得，在練字紙上再次練寫(xiě)“月、兒、頭、里”四字。

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩尖，我在小小的船里坐，

只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

六、學(xué)唱兒歌

1.欣賞兒歌《小小的船》。

2.隨著節(jié)拍學(xué)唱兒歌《小小的船》。

七、課后作業(yè)

1.我會(huì)畫(huà)：把你看到的或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

2.給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的船》。

（作者單位：廣東東莞市厚街鎮(zhèn)竹溪小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 波