陳璐

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和國字框、絞絲旁兩個(gè)偏旁，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。會(huì)寫“立、正”等4個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀，在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮。背誦課文。

3.懂得要尊敬國旗，愛護(hù)國旗。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放學(xué)校升國旗視頻。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，思考：同學(xué)們，這是什么時(shí)候？誰在什么地方做什么呢？

2.你還記得升國旗的情景嗎？

3.小結(jié)：現(xiàn)在我們還沒有戴上紅領(lǐng)巾，升旗時(shí)只要行注目禮。等我們戴上紅領(lǐng)巾，在升國旗的時(shí)候就要向著國旗敬隊(duì)禮，還有可能成為一名升旗手，你們?cè)敢鈫幔?/p>

4.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《升國旗》。

師板書課題，生書空。邊板書，邊提醒：“升”是獨(dú)體字，既是翹舌音，又是后鼻音;“國”的外面“囗”是“圍”的古文字，是個(gè)象形字，就像四面圍墻包圍的樣子，因此由“囗”作部首的字多與包圍的意思有關(guān)，“國”就表示疆域;“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，筆畫多。最早的旗就是一塊方形的布。

5.引導(dǎo)理解課題?！吧龂臁本褪前褔旄吒叩厣咸炜?。

6.齊讀課題。

二、初讀課文

1.同學(xué)們，你們對(duì)我們的國旗了解多少呢？（指生說）

出示國旗圖。出示詞語：中國、國旗、五星紅旗。誰來讀？（指生讀，正音。）

出示詞卡“五星紅旗”。（指生讀）

教學(xué)絞絲旁：（出示“紅”）紅的左邊是一個(gè)新偏旁，叫——絞絲旁，最初是“糸”，表示絲線纏結(jié)的樣子，后來變?yōu)椤版?，“纟”通常和絲線有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“紅”。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)“紅”，齊讀。

2.學(xué)生聽老師范讀課文，雙手捧書，稍稍外斜。

3.想讀嗎？借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己讀讀，再找一找兒歌共有幾句話。

4.學(xué)生標(biāo)句子序號(hào)。

5.兒歌一共有幾句？（5句）老師想請(qǐng)5位小朋友來讀課文，其他小朋友仔細(xì)聽。

6.誰來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣？

三、精讀課文

學(xué)習(xí)第一行：

1.中國的國旗有一個(gè)好聽的名字，她叫——五星紅旗。

2.看到這些圖（出示升旗圖），現(xiàn)在你知道五星紅旗是誰的國旗了嗎？（指生答）她屬于每一個(gè)中國人。

3.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

（1）看到五星紅旗升起時(shí)，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

小結(jié)：多么讓人自豪??！國旗代表著國家，她每一次升起，都讓我們激動(dòng)不已。

（2）誰能把這句話讀一讀？表達(dá)出自豪、激動(dòng)的心情。

學(xué)習(xí)第二行：

1.升國旗的時(shí)候，我們會(huì)聽到什么，看到什么呢？（指生答）在激昂的國歌聲中，我們一起抬起頭看著國旗慢慢升起，誰來讀讀這句話？

2.（播放國歌）你們聽，這就是我們的國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。（播放國旗徐徐上升的動(dòng)畫）

（1）在激昂的國歌聲中，國旗升起來時(shí)的速度是快是慢？（指生答）

（2）國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個(gè)詞來形容，是什么？（徐徐）

（3）指名讀，男女生賽讀。

（4）識(shí)記“起”：用“加一加”的方法，走+己=起。

（5）齊讀。

學(xué)習(xí)第三行：

1.過渡：國旗升起來了。（動(dòng)畫展示）生齊讀。

鮮艷的五星紅旗像這樣迎著風(fēng)飄動(dòng)飛舞著，多美麗呀！

2.學(xué)習(xí)生字“美”“麗”。

美：在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。下面的“大”是個(gè)人形。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標(biāo)志。引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的“麗”是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。

3.指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第四行：

1.引讀：升國旗的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（出示：向著國旗，我們立正。）

2.學(xué)習(xí)生字“立”“正”。

（1）立：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動(dòng)。

（2）正：了解字義。組詞。

（3）全班做“立正”動(dòng)作。

3.指導(dǎo)朗讀。

（1）“立正”是一個(gè)很嚴(yán)肅的動(dòng)作，升國旗，我們立正，表示對(duì)國旗的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？

（2）指名讀，齊讀。

學(xué)習(xí)第五行：

1.我們望著鮮艷的五星紅旗，

為了表達(dá)心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

（1）出示第五行：“望著國旗，我們敬禮?！?/p>

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解“敬禮”?？纯磮D中的小朋友在干什么。

（3）升國旗時(shí)，少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做呢？誰愿意把這個(gè)句子加上動(dòng)作表演給大家看呢？

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）向國旗敬禮，表示少先隊(duì)員們尊敬國旗、愛護(hù)國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀這句。

2.指生讀，男女生分組讀，齊讀。

整體學(xué)習(xí)，品悟誦讀，升華感情：

1.現(xiàn)在，讓我們懷著對(duì)國旗的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。（多媒體演示北京天安門前升旗儀式）

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字

1.同學(xué)們真厲害，老師聽出了你們的自豪之情。

這節(jié)課我們學(xué)了兒歌《升國旗》，還要學(xué)寫生字。寫字之前，我們來放松一下。（播放手指操）

2.學(xué)習(xí)書寫“立”和“正”字。

立正要站直，寫的時(shí)候，這兩個(gè)字也要寫得正。

（1）指導(dǎo)書寫“立”。

A.觀察筆順，（出示魔法棒）

“立”的字形像一個(gè)三角形。

B.師范寫：立字外形像三角，首點(diǎn)居中，上橫短，下橫長。

C.生描紅，仿寫。

D.投影點(diǎn)評(píng)。

（2）指導(dǎo)書寫“正”。

A.（出示“正”的筆順）“正”字由橫和豎組成，請(qǐng)你對(duì)照筆順表，記記它的筆順。

B.學(xué)生書空記筆順。老師考考你，“正”的第二筆是什么？（長豎）

C.正：字形正，間距勻，豎畫直，底橫長。

D.生描紅，仿寫。師生評(píng)價(jià)。

（3）指導(dǎo)書寫“中”。

A.書空筆順，“中”就像一根長長的旗桿插在圓的中心，“中”就是“中間”的意思。

B.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“中”這個(gè)字中間的豎就在扁口的中間。

C.師范寫，指導(dǎo)：“口”字扁扁，橫壓橫中線，豎畫挺直，一豎站得直。

D.生描紅，仿寫，師評(píng)價(jià)。

（4）指導(dǎo)書寫“五”。

A.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照筆順，自己書空“五”的筆順。

B.（出示魔法棒）“五”的字形像一個(gè)梯形，師范寫。

一邊寫一邊說：橫畫之間，間距相等。第二筆豎微微右傾，橫折的斜度與豎基本相同。

C.生描紅，仿寫，師評(píng)價(jià)。

（5）適時(shí)出示握筆姿勢(shì)圖、寫字姿勢(shì)圖;提醒握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)。

五、總結(jié)全文

五星紅旗是我們中國的國旗，是國家的象征，希望同學(xué)們?cè)趪煜伦聣殉砷L，也希望同學(xué)們能愛護(hù)國旗，尊重國旗，熱愛我們偉大的祖國，去感受、體驗(yàn)祖國豐富的漢字文化。

（作者單位：江蘇南京市科睿小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥