【摘要】 任繼愈曾說，朱子的哲學(xué)體系以“格物”作為打開智慧之門的鑰匙，作為內(nèi)圣外王的起點。朱子本人也曾提出大學(xué)的用力之處在“致知”和“格物”。但是“格物”和“致知”仍停留在“窮理”的層面，真知的體認(rèn)和推及還需要落實到“行”之中。本文通過梳理《四書章句集注》中的“格物致知”思想，結(jié)合《朱子語類》分析其中的抽象義理與具體內(nèi)涵，淺析朱子的“格物致知”與“知”“行”的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】 朱子;格物;致知;知行

【中圖分類號】I206? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）06-0042-02

一、格物致知

（一）“格物致知”的抽象義理

《大學(xué)章句》開篇，朱子總結(jié)出大人之學(xué)的三綱領(lǐng)和八條目。三綱領(lǐng)即“明明德、親民、止于至善”;八條目即“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”。這八個步驟有其修習(xí)的次序，“格物”為首，其次是“致知”，而后有“誠意”等。在《朱子語類》中，朱子更是認(rèn)為“大學(xué)首三句說一個體統(tǒng)，用力處卻在致知、格物”。① 在《四書章句集注》中，朱子對“格物”和“致知”的解釋是：

“格，至也。物，猶事也。窮至事物之理，欲其極處無不到也?！?②

“致，推極也。知，猶識也。推極吾之知識，欲其所知無不盡也。” ③

“物格者，物理之極處無不到也。知至者，吾心之所知無不盡也?！?④

朱子認(rèn)為“格物”就是探求事物之中蘊(yùn)藏的事理;“致知”就是推極知識的范圍，達(dá)到無所不知。這里可以捕捉到幾個信號：第一，朱子認(rèn)為萬事萬物的背后有個“理”在，“格物”的內(nèi)容就是事物之理，這是理學(xué)的重要特征。第二，朱子所理解的“知”，是“心”的感知對象，知識就是“心”所能把握到的東西，“致知”的目的在于使得“心”能把握無窮無盡的事物之理。第三，朱子特別喜歡強(qiáng)調(diào)“極”，事物之理要“極”、吾之知識要“極”，“極”在這里描述的是最精微最廣大的狀態(tài)。在單個事物的理上，“極”表現(xiàn)為窮盡的程度極深，對該事物了解非常透徹;在眾多事物的理上，“極”表現(xiàn)為覆蓋面廣泛，能夠洞悉各事各物。在對《大學(xué)》第五章“格物”“致知”的具體解釋中，朱子認(rèn)為該章有所闕文，于是“竊取程子之意以補(bǔ)之”道：

“所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也。蓋人心之靈莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未窮，故其知有不盡也。是以大學(xué)始教，必使學(xué)者即天下之物，莫不因其已知之理而益窮之，以求至乎其極。至于用力之久，而一旦豁然貫通焉，則眾物之表里精粗無不到，而吾心之全體大用無不明矣。此謂物格，此謂知之至也?！?⑤

從闕文補(bǔ)充可以看出，“格物”的步驟變得明晰，從“至”到“即”，距離似乎被拉近，并且“格物”的對象并不受制于“已知之理”。在朱子看來，普通學(xué)人尚未有圣賢的智慧水平，為了更加精進(jìn)工夫，應(yīng)在“已知之理”的基礎(chǔ)上“益窮之”，達(dá)到“其極”。并且，“格物”需在時間上有所持續(xù)，才能產(chǎn)生從量變到質(zhì)變，貫通一切事物表里精粗，心體在此刻通明靈透，照應(yīng)萬物。

（二）“格物致知”的具體實現(xiàn)

那么，“格物”具體實行起來應(yīng)該如何，朱子舉了這樣一個例子：“如讀書而求其義，處事而求其當(dāng)，接物存心察其是非、邪正，皆是也?！?⑥ 在朱子看來，“眼前凡所應(yīng)接底都是物。事事都有個極至之理，便要知得到” ⑦，“格物”的范圍無處不在，讀書要深刻領(lǐng)會背后其義理精髓，為人處事要符合應(yīng)有的禮節(jié)儀式，接觸事物應(yīng)留心體察背后體現(xiàn)的是非邪正，增益自己所知。除此之外，他還提出了“格物”的程度標(biāo)準(zhǔn)：“格物者，格，盡也，須是窮盡事物之理。若是窮得三兩分，便未是格物。須是窮盡得到十分，方是格物?！?⑧可見“格物”最為關(guān)鍵的就是“窮理”，而朱子對“窮理”的標(biāo)準(zhǔn)也是十分嚴(yán)苛，在他看來，如果一個人“窮理”不夠究竟、程度不深，就會出現(xiàn)行為和內(nèi)心的分離，用他的話說就是“若窮不至，則所見不真，外面雖為善，而內(nèi)實為惡，是兩個人做事了！外面為善是一個人，里面又有一個人說道：‘我不好?！缃耥殑俚媚且粋€不好的人去方是?！?⑨而真正“窮理”到極致的人，就能做到圓融通透，接應(yīng)萬物之時就知道如何作為，“窮得到後，遇事觸物皆撞著這道理：事君便遇忠，事親便遇孝，居處便恭，執(zhí)事便敬，與人便忠，以至參前倚衡，無往而不見這個道理?！?⑩

關(guān)于“致知”，朱子在《中庸章句》第二十七章中對“故君子尊德性而道問學(xué)，致廣大而盡精微，極高明而道中庸。溫故而知新，敦厚以崇禮”一句的注解中，提出“尊德性”的功夫在“存心”，“道問學(xué)”的功夫在“致知”。在他看來，“致知”包含“析理則不使有毫厘之差，處事則不使有過不及之謬，理義則日知其所未知，節(jié)文則日遵其所未謹(jǐn)” ? ，前面說到“致知”的前一步驟是“格物”，也就是“即”物之理、“至”物之理、“盡”物之理，在“致知”這一步中，就是即物之后的“析理”，并進(jìn)一步將所知推到行的層面——處事。值得注意的是，在朱子看來，“存心”和“致知”是二者缺一不可的，“非存心無以致知，而存心者又不可以不致知” ?，“存心”是在極乎導(dǎo)體之大上而言，“致知”是盡乎道體之細(xì)而言的，學(xué)者向道應(yīng)該既廣大又精微。那么“致知”的“致”與“格物”之后的“知至”中的“至”是否一樣？朱子的回答是“上一‘致’字，是推致，方為也。下一‘至’字，是已至。先著‘至’字，旁著‘人’字，為‘致’。是人從旁推至。” ?由此，可以理解“格物”后的“知至”是一種靜態(tài)的收獲知識后的狀態(tài)，而“致知”是在“知至”后觸類旁通，將知識進(jìn)一步加工、處理、發(fā)揮的過程。

二、知行關(guān)系

朱子在討論“格物致知”時，與“行”的聯(lián)系非常密切。首先，朱子強(qiáng)調(diào)“知行”的相互依存。當(dāng)一個人不去把所知，落實到行動上時，是不能真切地體會其中的內(nèi)涵的，也就是“人莫不飲食也，鮮能知味也?！??學(xué)本身就包括“知”和“行”兩個部分，朱子在注解“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。” ? 一句時，就將“學(xué)、問、思、辨”歸為“學(xué)而知”的范疇之中，“篤行”則歸為“利而行”的范疇，又引用程子的話“五者廢其一，非學(xué)也。” ?闡明自己的本意，也就是知行并重。在和林子淵的對話中，朱子也曾提到“知與行，工夫須著并到。知之愈明，則行之愈篤;行之愈篤，則知之益明。二者皆不可偏廢。如人兩足相先後行，便會漸漸行得到。若一邊軟了，便一步也進(jìn)不得?！?? “知”與“行”就如互不可少的雙足般，互相作用、互相增強(qiáng)彼此?！爸?、行常相須，如目無足不行，足無目不見?！??朱子用腳和眼睛的例子論證，“知”就好比眼睛，沒有眼睛腳不知道去往何處，“行”就好比腳，沒有腳眼睛只能看而不能行走。

另外，在“知”和“行”的先后順序上，朱子主張“知”先“行”后，在“知”和“行”的輕重問題上，主張以“行”為重?！爸轮?、力行，用功不可偏。偏過一邊，則一邊受病。如程子云：‘涵養(yǎng)須用敬，進(jìn)學(xué)則在致知。’分明自作兩腳說，但只要分先後輕重。論先後，當(dāng)以致知為先;論輕重，當(dāng)以力行為重?！??在回答林子淵的問題時，他說道：“須先知得，方行得。所以大學(xué)先說致知，中庸說知先於仁、勇，而孔子先說‘知及之’。然學(xué)問、慎思、明辨、力行，皆不可闕一?！?? 只有先了解事物義理，才能在行動中做到，朱熹認(rèn)為《中庸》中的三達(dá)德“知、仁、勇”也是有先后次序，“知”是最先，然后落實在行動中做到“仁”，持久保持下去就是“勇”。因此，在面對汪德輔提問為什么要是“先知而后行”時，朱子說道：“不成未明理，便都不持守了！且如曾點與曾子，便是兩個樣子：曾點便是理會得底，而行有不掩;曾子便是合下持守，旋旋明理，到一唯處。”

最后，朱子認(rèn)為“行”是檢驗“知”的標(biāo)準(zhǔn)。朱子反對知而不做的人，認(rèn)為那樣的人并未達(dá)到真知的境界?！把灾湺恢?，以況能擇而不能守，皆不得為知也?！? 說自己明白中庸之道卻一個月都不能保持，是不能稱之為“知”的，也就是說，朱子用行動來判斷和檢驗一個人“知”的層次。“方其知之而行未及之，則知尚淺。既親歷其域，則知之益明，非前日之意味。”? 當(dāng)行動沒有跟上所知時，證明所知并未完全內(nèi)化，這是沒有做到的情況。另有一種情況是，做的過了頭?！爸哌^之，愚者不及也?！薄百t者過之，不肖者不及也。”? 真知的境界能夠做到，就要持中待物，過之和不及是一樣的。因此，“行”的程度是檢驗真知與否的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)。

注釋：

①?? 《朱子語類》卷十四·大學(xué)一·經(jīng)上。

②③④《四書章句集注》，中華書局1983年版，第4頁。

⑤《四書章句集注》，中華書局1983年版，第6-7頁。

⑥⑦⑧⑨⑩?《朱子語類》卷十五·大學(xué)二·經(jīng)下。

??《四書章句集注》，中華書局1983年版，第35-36頁。

?《四書章句集注》，中華書局1983年版，第19頁。

??《四書章句集注》，中華書局1983年版，第31頁。

??? ? ? ? ?《朱子語類》卷九·學(xué)三·論知行。

《四書章句集注》，中華書局1983年版，第20頁。

《四書章句集注》，中華書局1983年版，第19頁。

作者簡介：

張笠楠（1995-），女，漢族，遼寧凌源人，碩士研究生，單位：中國政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)，研究方向：中國傳統(tǒng)文化及其現(xiàn)代價值。