陳雄

【摘? ? 要】新課改背景下，我國(guó)越來(lái)越注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中，表現(xiàn)為既要教會(huì)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。本文分析了新課改下對(duì)小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，并提出了一些教學(xué)方法，希望可以對(duì)教學(xué)工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.068

小學(xué)生處于身心發(fā)展的初期，其理性思維還沒(méi)有得到充分的發(fā)展，而小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理性思維的有效手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，往往會(huì)讓學(xué)生按照固定模式進(jìn)行計(jì)算，這種做法的教學(xué)質(zhì)量是低下的。新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，更加注重對(duì)學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代變化，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定適宜的教學(xué)計(jì)劃，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求

在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)不再只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才為教學(xué)的主要目的，本文從以下三個(gè)方面分析了新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求。

1.注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。小學(xué)屬于學(xué)生思維能力開始發(fā)展的時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生各方面的發(fā)展起著重要的作用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多思考的空間，保證學(xué)生對(duì)于每一道習(xí)題都有自己的思考過(guò)程，在學(xué)生遇到困難不能進(jìn)行下一步思考時(shí)，教師要及時(shí)給予學(xué)生提示，并引導(dǎo)學(xué)生走出思維的困境，從而使學(xué)生再遇到這種問(wèn)題時(shí)可以做到舉一反三，不斷提高自己的思維能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)與生活相結(jié)合。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的最終目的，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了應(yīng)用于實(shí)踐。但由于應(yīng)試教育的影響，部分教師在教學(xué)過(guò)程中只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)為教學(xué)的最終目的，從而導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”的情況。新課改提出要將教學(xué)與生活相結(jié)合，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中要把知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在生活中遇到問(wèn)題時(shí)可以有效地應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的，比如商品打折、買哪個(gè)產(chǎn)品更便宜等問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中將這些知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，不僅可以使學(xué)生有效地將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，還可以把知識(shí)變得通俗易懂，方便學(xué)生理解。

3.注重學(xué)生德與智的共同發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，不僅要求人們能掌握基本的專業(yè)技能，還要求人們具有較高的道德素養(yǎng)。小學(xué)屬于學(xué)生道德品質(zhì)形成的時(shí)期，教師要在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，做到教書與育人的統(tǒng)一。小學(xué)數(shù)學(xué)雖然屬于培養(yǎng)思維的課程，但其內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，教師要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高自己的道德品質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的策略

新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了許多新的要求，教師要認(rèn)真分析新課改所提出的新課題，改革教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)社會(huì)所需要的全面型人才。本文從以下三個(gè)方面分析了新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的策略。

1.利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)過(guò)程。信息技術(shù)的發(fā)展為人們的生活提供了便利，也為教師教學(xué)提供了全新的模式。目前大部分小學(xué)已經(jīng)安裝多媒體設(shè)備，教師應(yīng)該充分利用多媒體來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)有部分較為抽象的知識(shí)，而小學(xué)生的抽象思維還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)更多的是通過(guò)具體思維來(lái)把握，教師可以利用多媒體設(shè)備將這些抽象的知識(shí)具體化，從而使學(xué)生更好地理解知識(shí)。

例如，教師在講解多邊形的內(nèi)角和怎么計(jì)算時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備將圖形進(jìn)行分解。教師先向?qū)W生展示一個(gè)三角形，告訴學(xué)生其內(nèi)角和為180°，再為學(xué)生展示四邊形，通過(guò)多媒體將四邊形拆分，便可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形由兩個(gè)三角形組成，其內(nèi)角和是兩個(gè)三角形內(nèi)角之和，為360°，按照同樣的步驟為學(xué)生分解五邊形、六邊形、七邊形，并將這些圖形內(nèi)角和的計(jì)算過(guò)程整合為一個(gè)表格，學(xué)生通過(guò)直觀的圖形感知，便可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出多邊形內(nèi)角和計(jì)算公式。這種直觀有趣的教學(xué)過(guò)程不僅可以加深學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，而且能使學(xué)生更好地記憶知識(shí)。在教學(xué)結(jié)束后，教師可以將PPT發(fā)到微信、QQ群，為學(xué)生課后復(fù)習(xí)提供方便。

2.采用游戲教學(xué)的方式。小學(xué)生思維敏捷，好奇心強(qiáng)，如果教師可以深入分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲進(jìn)行教學(xué)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)。教師要提前為學(xué)生講解倍數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，并制作數(shù)字卡片，讓每個(gè)學(xué)生貼在身上，教師為學(xué)生講解游戲規(guī)則，然后開始游戲，當(dāng)教師說(shuō)五的倍數(shù)時(shí)，學(xué)生便可以抓所貼數(shù)字符合要求的同學(xué)，抓到別人的同學(xué)積一分，被抓住的同學(xué)扣一分，在游戲結(jié)束后，教師對(duì)積分排名靠前的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓排名靠后的學(xué)生為大家表演節(jié)目，教師還要分析學(xué)生排名靠后的具體原因，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在游戲中鞏固了知識(shí)，教師也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而做到因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.采用情境教學(xué)的方式。小學(xué)生處于思維能力發(fā)展初期，對(duì)于部分較難的題目還不能在頭腦中進(jìn)行構(gòu)思，這時(shí)教師可以把題目模擬成現(xiàn)實(shí)的情境來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解。比如在遇到計(jì)算哪條路程最近的題目時(shí)，教師可以邀請(qǐng)幾位同學(xué)作為地標(biāo)，并用粉筆連接地標(biāo)畫出路線，然后讓學(xué)生實(shí)際感受進(jìn)行測(cè)量，從而發(fā)現(xiàn)哪條路最短。這樣，學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際感受明白了“兩點(diǎn)之間，線段最短”的道理，從而使學(xué)生思維能力得到實(shí)際鍛煉，教師的教學(xué)質(zhì)量也得到有效提高。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的作用。新課改對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，教師要改革教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以滿足新課改所提出的新要求，培養(yǎng)社會(huì)所需要的全面型人才。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師與學(xué)生的共同努力，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣與特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，善于運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的課堂，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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