摘要：小學英語自然拼讀與繪本教學的有機結合，對我國小學階段的英語教育教學有著積極的作用。本文就針對于展開對小學英語的自然拼讀法進行合理的應用、對小學英語的繪本教學和自然拼讀法進行有機結合、對小學英語的繪本進行著重的觀察與應用、通過自然拼讀法提高學生小學英語水平等各方面進行相關的探討和研究。

關鍵字：繪本教學;自然拼讀;有機結合;小學英語

隨著社會經濟迅速的發(fā)展，我國對小學英語的教育教學開始重視起來，小學階段的是學生打好英語基礎的關鍵時期，也是激發(fā)學生學習興趣的重要階段。小學英語比較特殊，且學生掌握母語的水平程度不高，同時進行外語的學習，學生會對兩種語言產生混淆。因此，教師應該采用合適的教師方式，降低小學英語的學習難度，激發(fā)本身的學習興趣，小學英語的自然拼讀和繪本教學的有機結合，使學生能夠加深對英語單詞的記憶，提升學生綜合性的學習素養(yǎng)。

一、對小學英語的自然拼讀法進行合理的應用

學生想要應用好自然拼讀法，需要一定的小學英語語音基礎，和常見的單詞讀音、發(fā)音特點，對小學英語進行自然拼讀的時候，根據不同國家的音標，正確的拼讀單詞，還要熟練掌握單詞的拼寫程度。根據自然拼讀法，掌握英語語音的規(guī)律，大大降低學生的英語學習難度，拼寫英語單詞達到一定數量之后，學生按照英語發(fā)音就能夠拼寫出正確的單詞，這種學習模式是能夠將學生視覺記憶和聽力記憶進行有效的結合。比如：學生不會拼讀breakfast這個單詞，通過自然拼讀法能夠快速拼讀出這個單詞，此外，在這個過程中，學生還能夠掌握科學的拼寫方式。自然拼讀法能通過基本的學習規(guī)則，使學生認識到發(fā)音和字形之間的聯系，幫助學生不再死記硬背，靈活的記憶單詞，讓學生可以拼寫有度、見詞就讀，提高記憶單詞的效率。

二、對小學英語的繪本教學和自然拼讀法進行有機結合

在小學英語的教學中，學生對小學的英語單詞和知識語法的學習，有著不同程度的學習障礙，通過繪本教學和自然拼讀法之間的學習，能夠拓展學生的英語知識。教師在小學英語的教學課堂上，收集和學生校園生活相聯系的繪本，幫助學生進行學習，在小學英語的繪本教學中，教師應該根據學生階段性的特點，選擇具體的繪本，最主要的是，學生可以通過本身的學習經歷與生活經歷，對小學英語形成基本的理解和認識，加深對英語繪本故事內容的理解。小學英語的教學的課后鞏固是非常重要的，在學習英語語言的過程中，培養(yǎng)學生英語繪本閱讀，能夠有效的拓展學生的見識和寬度。因此，課外英語閱讀是提高學生英語作文的重要方式，也是培養(yǎng)學生正確掌握自然拼讀法的重要因素。此外，培養(yǎng)學生的英語寫作水平，就得從小學英語繪本的單詞填空、小對話開始入手，并加深英語的自然拼讀法教學，另一方面，還要培養(yǎng)學生對小學英語進行運用模仿，比如：英語復雜語句的應用，高級詞匯的應用，幫助學生盡快的學會新詞匯，提高本身的英語學習水平，適當的開展小學英語的興趣活動，以此調動學生的積極性，豐富活動的內容，使活動更具多樣化，比如：“英語角”、“找字母拼單詞”等類型的興趣活動，通過這種學習模式，能夠減輕學生的壓力，使學生在娛樂中感受到學習的興趣。

三、對小學英語的繪本進行著重的觀察與應用

據相關調查分析，小學生對具象化的內容不易忘記，所以在應用英語的繪本時，教師要引導學生關注英語繪本中的圖像部分，忽略英語繪本中的文字內容部分。教師可以引導學生開展小組合作的方式，按照英語中繪本的內容，編排完整的故事，通過漢語語言的方式表達出來。在這個過程中，學生對英語繪本中的圖案，可以形成重要的理解與思考，學生在完成英語繪本內容的敘述和編排之后，教師對其中的英文含義進行講述，幫助學生將教師編排的故事和自我編排的故事進行對比，從而加深英語繪本的掌握程度。

四、通過自然拼讀法提高學生小學英語水平

小學英語的閱讀理解技能對學生來講非常具有實用性，所以教師應該根據英語繪本內容構建一個現實情境，不但能提高學生的英語語音技能，還能鞏固學生的英語基礎。學生在應用英語繪本的時候，能夠進一步的提高自主學習的能力和學習興趣，學生在進行中文內容的學習時，教師根據自然拼讀法引導學生拼讀英語故事，使學生了解到英語繪本中的圖畫內容，對整體的英文內容進行猜測，確保學生整體自然拼讀法的水平。

結語：

綜上所述，對小學英語自然拼讀與繪本教學有機結合的應用不止是一個方面，而是多個方面。教師只有掌握好正確的學習方法，幫助學生進一步的掌握小學英語的繪本教學和自然拼讀法，才能進一步的激發(fā)學生的英語學習興趣，打好學習英語的基礎，提高學生的整體英語水平。

參考文獻：

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作者簡介：徐琳琳（1984.9-），女，安徽省銅陵市，安徽省銅陵市望江亭小學，本科，小學一級教師，研究方向：小學英語