盛敏超

摘 要：隨著科技的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代。信息技術(shù)在高中物理學(xué)科中應(yīng)用的非常廣泛，隨著學(xué)科知識(shí)的更新，信息技術(shù)也慢慢的應(yīng)用到課堂之中。當(dāng)下非常流行的微課教育其實(shí)就是使用了信息技術(shù)，當(dāng)然當(dāng)下很多物理實(shí)驗(yàn)都不需要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，電腦中也可以進(jìn)行。因此，本文將從“信息技術(shù)改變物理課堂”“信息技術(shù)改變物理實(shí)驗(yàn)”“信息技術(shù)改變課后練習(xí)”三個(gè)角度對信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中物理;學(xué)科知識(shí)

引言：高中物理學(xué)科是學(xué)生比較難學(xué)的科目，物理學(xué)科的邏輯思維能力以及空間想象能力要求比數(shù)學(xué)學(xué)科高的多。確實(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠很好的支撐當(dāng)下的物理教學(xué)。初中物理教師可以在物理課堂中增加一些幻燈片課件，微課教育能給學(xué)生帶來很好的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)科的興趣。當(dāng)然教師也可以減少物理實(shí)驗(yàn)室的次數(shù)，在課堂中利用軟件做實(shí)驗(yàn)，這樣做實(shí)驗(yàn)的方式更加快捷[1]。教師也可以利用信息技術(shù)給學(xué)生布置課后練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行批改和講解，這也更加的快捷，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、信息技術(shù)改變物理課堂

當(dāng)下很多高中學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生了困乏感，由于物理學(xué)科的難度過大，導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)科失去了信心，課堂效率也大幅度的降低，這對于學(xué)生的物理成績是極其不利的。物理作為當(dāng)下就業(yè)面積最廣泛的科目，學(xué)生必須要重視物理這門學(xué)科，高中物理教師可以適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)模式，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中尋找更多的物理現(xiàn)象視頻，激發(fā)學(xué)生對于該門學(xué)科的興趣。同時(shí)教師也可以從網(wǎng)上搜取一些物理知識(shí)的歌曲，用這樣的方式激發(fā)學(xué)生的腦部神經(jīng)，提升學(xué)生的課堂效率。

例如：高中物理教師在教學(xué)高中物理《運(yùn)動(dòng)快慢的描述——速度》這一課時(shí)的內(nèi)容時(shí)，這一課時(shí)的內(nèi)容講的是速度，速度分為平均速度和瞬時(shí)速度，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找汽車速度之最的視頻，讓學(xué)生感受速度的刺激體驗(yàn)，緊接著教師可以給學(xué)生一定時(shí)間，讓學(xué)生整體的瀏覽這一課時(shí)內(nèi)容。高中物理教師在教學(xué)這一課時(shí)內(nèi)容時(shí)要注重幾個(gè)概念，學(xué)生只有在很好的理解概念的基礎(chǔ)之上才能對物理知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的研究。緊接著教師可以通過幻燈片讓學(xué)生感受一下什么是平均速度，什么是瞬時(shí)速度，讓學(xué)生了解這兩者的算法。所以高中物理教師可以利用信息技術(shù)改變高中物理課堂。

二、信息技術(shù)改變物理實(shí)驗(yàn)

高中物理學(xué)科中有非常多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，高中物理教師常常將這些物理實(shí)驗(yàn)在物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，這樣的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅＠速M(fèi)學(xué)生的時(shí)間。當(dāng)下有一種非常流行的方式，就是將物理實(shí)驗(yàn)搬到幻燈片當(dāng)中進(jìn)行，幻燈片中可以進(jìn)行實(shí)景的展現(xiàn)。高中物理教師可以利用這種方式給學(xué)生做一些物理實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。確實(shí)物理學(xué)科同其他學(xué)科不同，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過后對知識(shí)點(diǎn)才會(huì)更加理解。所以高中物理教師可以用幻燈片增加學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。

例如：高中物理教師在做《用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度》這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以首先給學(xué)生介紹一下兩種打點(diǎn)計(jì)時(shí)器——電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器相對于電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來講使用更加方便。當(dāng)然教師可以讓學(xué)生自己簡單的瀏覽這次實(shí)驗(yàn)的步驟，同時(shí)了解記錄表的內(nèi)容。高中物理教師要將這次實(shí)驗(yàn)步驟的重點(diǎn)進(jìn)行簡單的講解。教師可以將全班分為若干小組，引導(dǎo)每個(gè)小組利用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師要求每一位學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，找到不足之處進(jìn)行改正，這樣的模式非常適合當(dāng)下的高中物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)科的興趣。

三、信息技術(shù)改變課后練習(xí)

高中物理教師常常以試卷的形式給學(xué)生布置課后練習(xí)，這樣的作業(yè)模式導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生困乏感。同時(shí)高中物理教師布置的課后練習(xí)難度比較大。這種種原因?qū)е聦W(xué)生的物理成績下滑非常嚴(yán)重。物理教師可以利用信息技術(shù)布置課后練習(xí)，教師可以尋找一個(gè)練習(xí)軟件，要求每一位學(xué)生進(jìn)行實(shí)名制注冊，教師可以在雙休日時(shí)給學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)視頻。這樣，教師能夠很好的看出學(xué)生雙休日的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對于學(xué)生未來是非常重要的。

例如：高中物理教師在教學(xué)《重力》這一課時(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)這塊內(nèi)容時(shí)難度會(huì)非常大，重力作為力學(xué)的第一課時(shí)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生首先理解重力的概念，理解重力概念的同時(shí)對重力的公式進(jìn)行記憶[2]。這一課時(shí)內(nèi)容當(dāng)中還有一塊非常重要的內(nèi)容就是力的圖示，教師要幫助學(xué)生一起解決力的圖示這塊知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)完成這一課時(shí)內(nèi)容后，教師可以利用練習(xí)軟件給學(xué)生布置這一課時(shí)內(nèi)容的練習(xí)，當(dāng)然教師可以在練習(xí)中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┮曨l的講解，這樣的練習(xí)方式能夠使得教師更好的理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)生更好的理解當(dāng)天的課時(shí)內(nèi)容。

四、結(jié)語

總而言之，近年來高中物理學(xué)科的難度逐漸提升，高中物理教師要改變原有的教學(xué)方式，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用信息技術(shù)改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)科的興趣，提升學(xué)生的自信心。當(dāng)然物理教師也要增加物理實(shí)驗(yàn)，通過信息技術(shù)進(jìn)行物理情景的展示。物理教師也可以采用信息技術(shù)布置課后練習(xí)，通過這樣的方式更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最重要的是教師要及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，保證學(xué)生的心理健康，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)之路奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]仇海軍.淺談信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)習(xí)研究）（2）：86-86.

[2]段發(fā)光.信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019（12）.