徐林燕

在英語學習中，每位同學的知識層次和能力水平都存在較大差異，如果能夠在一個有限的時間和空間內(nèi)針對個人的知識基礎(chǔ)、興趣愛好和認知特點，找準正確的智能學習平臺進行一對一的指導，相信能取得較好的學習效果。如今隨著信息時代的發(fā)展，智能學習平臺已經(jīng)融入同學們?nèi)粘５挠⒄Z學習過程中，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛性、網(wǎng)絡(luò)平臺的交互性以及網(wǎng)絡(luò)評價的即時性，真正實現(xiàn)個性化學習。文章將結(jié)合教學經(jīng)驗，分析智能學習平臺的背景以及其在高中英語學習中的應(yīng)用策略，希望能夠?qū)ν瑢W們的英語學習有所裨益。

一、背景分析

如今互聯(lián)網(wǎng)深刻地改變著我們的學習和生活。網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系不僅被眾多英語老師所運用，作為學生的我們，也要善于利用網(wǎng)絡(luò)智能學習平臺，這樣才能夠及時適應(yīng)這個“人人皆學，處處能學，時時可學”的學習型社會，日后成為國家的創(chuàng)新型人才。

英語教學通過與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)以及云平臺引擎技術(shù)進行巧妙融合，誕生出智能學習平臺這種全新的、科學化學習模式?？梢哉f它為我們的學習增添了一個新的中介。在以往，英語學習主要是圍繞著教師、學生和文本進行的，但是隨著新的學習工具的引入，作為高中生的我們也具備了基本的信息技術(shù)操作能力，所以我們一定要善于利用智能學習平臺去積極地收集與學習有關(guān)的文本材料，拓展自身的閱讀視野，在日常學習過程中遇到困難時，也可以利用智能學習平臺與老師和同伴們相互交流溝通，及時解決疑難。同時，我們還可以通過智能學習平臺做一些階段性的英語檢測試卷，平臺會將我們的優(yōu)缺點進行系統(tǒng)完整的分析，有助于我們完成更好的自我評價。而這些都是傳統(tǒng)的英語課堂學習所替代不了的。

當然，智能學習平臺不僅關(guān)注同學們學習的結(jié)果，更關(guān)注我們學習的過程。也就是說，平臺會為我們設(shè)計各種實踐活動或?qū)W習任務(wù)，促進我們在網(wǎng)絡(luò)學習的過程中善于觀察、勤于歸納、勇于探究，在幫助我們養(yǎng)成良好的學習習慣的同時，也讓英語綜合素養(yǎng)得以提升。

二、利用智能學習平臺提升英語水平的策略

那么在實際學習過程中，我們?nèi)绾卫闷脚_來提升自己的英語能力呢？以下將結(jié)合實例，從三個方面做具體的分析。

1.利用平臺資源的廣泛性，拓展閱讀視野

智能學習平臺可以說是一個巨大的知識寶庫，它所擁有的教育資源不僅非常廣泛，而且在形式上也是豐富多樣的。其中涉及到很多方面的內(nèi)容，比如文字、聲音、圖片、動畫、視頻等等，這些都有助于同學們擴展自身的知識視野。尤其是在閱讀學習中，我們可以利用平臺去搜集與文本相關(guān)的各種信息源。在沒有學習正課之前就了解到有關(guān)文本的多樣信息，有助于提升聽課質(zhì)量。通過在自主搜索過程中不斷篩選、歸納和小結(jié)，也鍛煉了我們的自主學習能力。

例如，在學習譯林版高中英語模塊四Unit 1 Ad。vertising前，同學們可以先利用智能學習平臺，從中搜集有關(guān)廣告主題的閱讀材料，比如“The mystery of ad。vertising language design”“The difference between pub-lic service advertisement and commercial advertise-ment”“How does advertising promote consumption”等，都是非常好的閱讀素材。接著，再自主閱讀文本，找出Reading部分對公益性廣告和商業(yè)性廣告的介紹，結(jié)合已經(jīng)閱讀的材料，歸納出二者的異同。最后，制作一張與廣告有關(guān)的材料分析小結(jié)，其中包括廣告的定義、類別、特征、作用、歷程等。這樣在正式學習單元內(nèi)容時，才能夠以更豐富的知識儲備量去理解老師對知識點的講解。

2刑用平臺的交互性，解決疑難問題

想要提升英語學習能力，我們不僅需要依靠自身的力量，同時還要積極借助于其他工具。在自主學習的過程中遇到疑難問題時，我們要及時與他人進行溝通、交流、討論。智能學習平臺的交互性就可以很好地實現(xiàn)這一目標。當同學們在學習的過程中遇到困惑時，我們可以在平臺上與同伴們相互交流，也可以和老師進行互動。當然在互動方面也是有技巧可循的，下面將結(jié)合實例做具體說明。

比如在學習模塊四Unit 3 Tomorrow’s world中的Reading部分時，很多同學對課文中提到的VR技術(shù)比較陌生，因為在現(xiàn)實生活中大多也只接觸過3D或4D電影，VR技術(shù)對于很多人來說還是十分遙遠。所以同學們對文中提到的許多內(nèi)容存有疑惑也是正常的。這時，同學們可以利用智能學習平臺的交互性來解決閱讀過程中遇到的難題。與同伴和老師展開積極的互動。比如：

生A：Isvirtual reality movie really possible in reallife？

生B：I don’t know。But at the end ofthe reading。the technology is still in application and may not be real-ized！

生C：I think it already exists。For example，themovies we usually watch are already 4D，which is veryrealbothvisuallyand aurally nis saidthat olfactory as-pect has also realized！

師：Yeah，the technology already exists，but ithasn’t been used jn practice。Because some peoplethink that virtual reality movies have certain side ef_fects，Can you guess what side effects there are？

3A4用平臺評價的即時性，檢驗學習成果

新的學習模式能否順利實施，關(guān)鍵在于學習評價模塊是否能夠順利的完成。雖然學習的方式、學習的內(nèi)容、學習過程以及學習策略都要服從于學習目標，但是在自我評價環(huán)節(jié)卻可以讓我們根據(jù)自己的實際學習情況去及時調(diào)整目標。這對我們的具體學習過程起著導向性作用。同學們在網(wǎng)絡(luò)資源學習平臺上要想真正擺脫傳統(tǒng)的學習模式，體現(xiàn)個性化的學習，那么利用網(wǎng)絡(luò)學習平臺進行檢驗評測是十分重要的條件，也是衡量同學們學習效果以及調(diào)控學習方向的重要手段。

通常來說，現(xiàn)有的學習平臺系統(tǒng)提供的評價方式包括試卷的生成工具、測試過程控制工具以及測試結(jié)果分析工具。這個系統(tǒng)是可以隨機出題的，它為每一名同學都設(shè)計出有針對性的試卷，一方面可以防止作弊，另一方面也能夠根據(jù)認知基礎(chǔ)進行有針對性的訓練。并且在測試的過程中，同學們也可以自主控制測試的時間，到時只要自動交卷即可。在測試過后，系統(tǒng)會根據(jù)題目中所出現(xiàn)的知識點以及同學們解答的大體情況作一個相應(yīng)的分析，并且還會對我們?nèi)蘸蟮膶W習提出具體意見，這也正是智能評價模塊的優(yōu)勢。正是因為網(wǎng)絡(luò)學習平臺的即時性，它可以大大提升學習效率，省去了批改的時間，系統(tǒng)為我們提供的反饋結(jié)果也是十分詳細的，同學們完全可以針對系統(tǒng)反饋的內(nèi)容對自己的學習成果進行簡單的歸納小結(jié)，并參考平臺提供的下一步學習計劃，明確以后的學習方向。這是十分科學且高效的。

總而言之，雖然智能學習平臺在我國目前處于新興的發(fā)展階段，無論是在理論上還是技術(shù)上都還需要進一步的發(fā)展。但相信隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學習平臺將會日趨完善，它必將是我們未來學習進步的途徑之一，可以為我們的英語學習提供相當大的幫助。當然在實際的學習過程中，同學們還要根據(jù)自己現(xiàn)實生活中的學習進度來安排學習計劃，將網(wǎng)絡(luò)學習平臺作為輔助學習的方式而非主要手段。

（作者單位：江蘇省通州高級中學）