王哲

摘要：教育的根本目的就是為了使受教育者獲得有效的發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人才。而德育和正常的學(xué)科教育都是教育的重要組成，在其中學(xué)科教育給予了學(xué)生知識(shí)積累量和學(xué)習(xí)能力的提升，而德育幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了人格的發(fā)展和良好品德的形成。所以說(shuō)，德育和學(xué)科教育兩者都是不可缺少的，而為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力發(fā)展，教師就應(yīng)該能將德育和學(xué)科教育融合到一起，在學(xué)科教育中滲透有效的德育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);德育教學(xué)

初中英語(yǔ)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)生將實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的有效掌握，達(dá)成基本英語(yǔ)運(yùn)用能力的形成。并且由于英語(yǔ)是一門涉及到較多西方文化的學(xué)科，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就能感受到中西文化的碰撞，這對(duì)于學(xué)生完善世界觀與價(jià)值觀的形成是非常關(guān)鍵的。而在如今，隨著新課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育的發(fā)展程度越來(lái)越深，而素質(zhì)教育的發(fā)展要求實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效德育。故作為初中英語(yǔ)教師，為了達(dá)成對(duì)素質(zhì)教育理念的有效貫徹，就需要能結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，將德育教學(xué)有效的融入到英語(yǔ)教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效德育。

一、解析英語(yǔ)教材，提煉德育內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中滲透有效德育教學(xué)的目的，作為初中英語(yǔ)教師就需要能在教學(xué)中特別將其重視起來(lái)，并嘗試著利用可用的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，在教學(xué)中貫徹有效德育的原則。而為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師就需要能明確英語(yǔ)教材的構(gòu)成與作用。英語(yǔ)教材作為教師開展教學(xué)的重要工具，其中引入了很多英文寓言和故事，而這些故事中滲透了很多可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育的理念，若教師可以將它進(jìn)行有效的研究分析，并將其明確出來(lái)，就可以在教學(xué)的過(guò)程中達(dá)成對(duì)學(xué)生的有效德育?；诖?，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師就需要能結(jié)合教學(xué)的情況對(duì)教材進(jìn)行分析運(yùn)用，在課前將課內(nèi)所涉及到的內(nèi)容進(jìn)行分解剖析，將其中能達(dá)成對(duì)學(xué)生德育的內(nèi)容進(jìn)行深入研究分析，設(shè)定有效的展現(xiàn)方法，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)。

例如，在“Don’t eat in class.”這一課的教學(xué)中，教師就可以將本課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行提煉，在其中教師就可以借助教學(xué)的有效開展，以在課堂上吃東西入手，與學(xué)生探討發(fā)生在課堂中的不當(dāng)行為。在其中，教師可以針對(duì)這種現(xiàn)象的不文明和不禮貌為學(xué)生闡述其不當(dāng)之處，讓學(xué)生了解正確的行為習(xí)慣。又比如在“Good morning”這一課的教學(xué)中，教師就可以針對(duì)禮貌用語(yǔ)為學(xué)生進(jìn)行一次總結(jié)，在其中讓學(xué)生明確禮貌用語(yǔ)的實(shí)際用法，使學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。

二、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育，理性看待差別

加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育也是英語(yǔ)教學(xué)開展德育的重要要求之一。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將接觸到很多外來(lái)的文化觀念與價(jià)值觀，而初中生由于社會(huì)履歷較淺，很容易受到一些錯(cuò)誤言論的影響對(duì)中西差別產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。正如現(xiàn)在社會(huì)上有些人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，其認(rèn)為外國(guó)都是美好而發(fā)達(dá)的，而自己的國(guó)家都是落后而破舊的。而作為英語(yǔ)教師，就需要能將這一點(diǎn)重視起來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中，要能附帶對(duì)中西差別的理性解釋，讓學(xué)生明確，我國(guó)如今的成果，是無(wú)數(shù)人共同努力的結(jié)果，而且并不是外國(guó)的一切都是好的，只有中國(guó)人齊心協(xié)力創(chuàng)造出來(lái)的，才是真正值得我們?nèi)フJ(rèn)可的。

例如，在“Can you play the guitar？”這一課的教學(xué)中，教師就可以在其中，為學(xué)生介紹一些中西方樂(lè)器的差別，在其中，教師要能配合著中國(guó)音樂(lè)文化歷史的講解，使學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)與西方音樂(lè)的不同，使學(xué)生體悟兩者之間不同的美。而在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)我國(guó)文化的深入感觸，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)了其愛(ài)國(guó)精神。

三、創(chuàng)建合作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生合作

團(tuán)結(jié)與協(xié)作一直是我國(guó)的傳統(tǒng)美德之一，而我國(guó)如今所取得的成就也離不開無(wú)數(shù)人無(wú)私的奉獻(xiàn)和祖國(guó)上下人民一條心的奮斗。而相對(duì)應(yīng)的，英語(yǔ)教師在教學(xué)中也要能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)與協(xié)作的可貴，并能采用有效的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，在其中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)與協(xié)作能力的發(fā)展。而為了實(shí)現(xiàn)此目的，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就需要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行分析，并在此前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的小組劃分，發(fā)動(dòng)學(xué)生針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行小組合作探究。在其中，教師也可以集合學(xué)生的探究實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作能力發(fā)展。

例如，在“I’d like some noodles”這一課的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，創(chuàng)建合作教學(xué)的情境，發(fā)動(dòng)學(xué)生以小組合作的形式參與到學(xué)習(xí)之中。在其中教師為就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)組內(nèi)分工，在共同努力的情況下，實(shí)現(xiàn)對(duì)本課內(nèi)容的理解探究。除此之外，在學(xué)生掌握了這一課的基本內(nèi)容之后，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展，教師還可以讓學(xué)生開展組內(nèi)對(duì)話練習(xí)。

綜上所述， 為了實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的德育教學(xué)滲透研究，教師在教學(xué)中就需要能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際作出調(diào)整。在其中，教師要能做到解析英語(yǔ)教，提煉德育內(nèi)容;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育，理性看待差別;創(chuàng)建合作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生合作。

參考文獻(xiàn)：

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淄博市淄川區(qū)龍泉鎮(zhèn)龍泉中學(xué)