楊小虎

摘要：當(dāng)下學(xué)校學(xué)生的早戀，已不是一個(gè)新鮮話題。大學(xué)生結(jié)婚生子讀書，已不覺新奇，就連正值年少的中學(xué)生，早戀也已司空見慣。恰恰正是這些不應(yīng)存在的現(xiàn)象，在人的心中已見怪不怪了。

關(guān)鍵詞：對(duì)待;中學(xué)生;早戀

前幾年在初中教育中，針對(duì)早戀這一問題，對(duì)學(xué)生提出了嚴(yán)厲警告，約法三章的，禁止學(xué)生越雷池半步。可是近幾年別說初中生了，就連小學(xué)生早戀都十分普遍。在當(dāng)今的信息時(shí)代，在如今物欲橫流的時(shí)代，這到底是社會(huì)的進(jìn)步，還是？作為學(xué)校，尤其是班主任老師，是該管，還是？如何應(yīng)對(duì)青蘋果之戀，作為教書育人的學(xué)校，作為離學(xué)生最近的班主任，又該如何應(yīng)對(duì)呢？

在我近二十多年的班主任工作中，親眼目睹的許多早戀而產(chǎn)生的悲劇，針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的早戀現(xiàn)象，我也調(diào)查過，思考過，我認(rèn)為當(dāng)今早戀出現(xiàn)的主要原因有下幾個(gè)方面。

一、泡沫劇效應(yīng)。

隨著人們生活水平的提升，對(duì)于精神享受的追求，追劇已風(fēng)靡一時(shí)。一些學(xué)生也加入追星族，在她們的頭腦當(dāng)中，文本知識(shí)淡化，可是明星過腦不忘。什么exo啊，從洗漱打扮，到言行舉止，無(wú)不體現(xiàn)明星效應(yīng)。而現(xiàn)在的許多劇情當(dāng)中，言行曖昧的場(chǎng)面令人面紅耳赤，一些學(xué)生就泡在這樣的劇情當(dāng)中，受劇情的影響，誘發(fā)了他們對(duì)異性的追求，造成了早戀的悲劇。

二、學(xué)長(zhǎng)效應(yīng)。

“人云亦云”是虛榮心的典型表現(xiàn)。剛到初中，天真純潔，一心撲在學(xué)習(xí)和玩耍上，但終日眼前閃過三三兩兩，含情投抱的學(xué)長(zhǎng)的影子時(shí)，不免要多看兩眼，于是一些好學(xué)之人迅速投入，也置身于早戀大軍。惡性循環(huán)，一批批學(xué)生淪陷在早戀的泥潭中，不能自拔。

三、倫理效應(yīng)。

我在這里想說的是家庭的影響。隨著社會(huì)化的進(jìn)步，人們?cè)跐M足豐厚的物質(zhì)生活的同時(shí)，也不停地追求精神享受，再加上當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們溝通的渠道豐富，于是一些不甘寂寞的人開始沖沖欲動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)婚姻由此而生。家里的父母終日懷抱手機(jī)，很少有家庭間的交流。有些父母忙碌的跳廣場(chǎng)舞，完全忽略了孩子的存在，更不要說關(guān)心，孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。就這樣，在滿足個(gè)人欲望的同時(shí)，日久生情，情深易變，一些家庭就這樣破碎了，孩子的心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。在缺失父愛和母愛的情況下，孩子的心里是孤獨(dú)的，他們急需要一種什么東西來安撫，來依靠。于是走上了與異性交往的歧途，一個(gè)原本有活力的人生從此淪陷。

四、好奇效應(yīng)。

一些小學(xué)生乃至中學(xué)生，從小家教嚴(yán)厲懂事乖巧，處處以身自律。正是這看似懂事規(guī)矩的孩子心里卻千分壓抑，萬(wàn)分好奇。看著電視劇乃至身邊的人的恩恩愛愛言語(yǔ)肢體中的取悅，不知道那是怎樣的感覺的思想一直壓抑在心頭，心生許多異想。在許久之后，終于壓抑不住著一份好奇，偷吃禁果，一發(fā)而不可收拾。

早戀一方面會(huì)影響學(xué)生學(xué)業(yè)，另一方面影響學(xué)生身心發(fā)展。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，走上社會(huì)要有自己的價(jià)值，早戀很容易讓人心理變態(tài)，學(xué)無(wú)所成，又危害社會(huì)。教育就是要激起學(xué)生的人生價(jià)值，讓他們重視自我，珍惜自我。面對(duì)學(xué)生的在多元化的社會(huì)中，心理早熟促使他們舉止言談成熟，面對(duì)有思想的他們，不能盲目地“堵”，而要疏，導(dǎo)。

下面再分享一下故事。有兩個(gè)學(xué)生，在上初中時(shí)被分在兩個(gè)班，初二的時(shí)候倆人建立了早戀關(guān)系，直到關(guān)鍵的中考，他們也沒有斷聯(lián)。家長(zhǎng)想盡了辦法阻擋，初三時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)，后又因?qū)W生不行轉(zhuǎn)回來。倆人同一年考上重點(diǎn)高中后，家長(zhǎng)又把女孩休學(xué)，放到初三在補(bǔ)習(xí)，讓她報(bào)考另一個(gè)重點(diǎn)高中，用了來分隔他們，但是當(dāng)來年上高中后，倆人還是沒有斷感情，在家長(zhǎng)的逼迫下，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)出走，雙雙殉情，結(jié)束了花季的生命。這就是家長(zhǎng)“堵”的結(jié)果。

疏就是要疏通心理，治療學(xué)生的心理疾病。中學(xué)生早戀現(xiàn)象的產(chǎn)生，本身來說就是一種心理疾病，治病就要治本，只注重表象，不重視實(shí)質(zhì)，就是本末倒置。不管怎么說，對(duì)于發(fā)生早戀的學(xué)生而言，他們總是缺失一種依靠，想尋找異性來排解它。因此早戀現(xiàn)象是末，而真正的是他們心靈的疾病。都是要走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)解他們的生活，了解他們的心靈，在思想上多下功夫，疏通它。只有真正地讓學(xué)生心靈深處感受到關(guān)愛，找到依托，他們才能靜下心來，用心學(xué)習(xí)。這也是一個(gè)早戀的故事。我曾經(jīng)帶過的學(xué)生中有這樣兩個(gè)，男同學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家庭條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)也可以，女同學(xué)家在山村，家庭條件一般，但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀。在初中八年級(jí)時(shí)兩人早戀了，在一段時(shí)期里，他們渾渾噩噩，丟失了學(xué)業(yè)，甚至快丟失了自我。我看在眼里，疼在心里，多么可惜這兩個(gè)學(xué)生??！于是我找到了一個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，分別找兩人談心。分別就他們的家庭情況進(jìn)行了解和溝通。男同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異，父親又常年在外做工，缺失關(guān)愛。用他的話來說，就是太愛這個(gè)女同學(xué)了，他今生今世都不會(huì)放棄。女同學(xué)也同情男同學(xué)的遭遇，發(fā)誓要忠心地去愛男同學(xué)。這樣山誓海盟的表白，我聽著也被陶醉了！于是我從他們的現(xiàn)狀入手，分析了他們家庭的情況，父母的期望，他們自己的前途，奮斗的方法等等。要做到以后的誓言，只有從現(xiàn)在開始，在學(xué)習(xí)上相互幫助，相互進(jìn)步，這才是明智的首選。經(jīng)過談話后，兩個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了極大的轉(zhuǎn)變，最終都考上了重點(diǎn)高中。后來聽說三年后他們都考上了重點(diǎn)大學(xué)?；鐟贋閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，疏通學(xué)生心理，這才是萬(wàn)全之策。

導(dǎo)就是正確引導(dǎo)，讓他們正確認(rèn)識(shí)周圍的人和事，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。從心理學(xué)的角度來說，早戀的同學(xué)心理是不正常的，而在早戀的過程中，由于意想不到的事發(fā)生，對(duì)他們的心理傷害也極大。于是有些同學(xué)因?yàn)樵鐟?，而出現(xiàn)打架甚至傷人的重大事件，由此自己也受到傷害，在心理變異中走上社會(huì)。扭屈的心理，看人，看世界都是變形的，怎能給社會(huì)帶來正能量呢？這樣的事例枚不勝舉，在這里我就不舉例了。就像上面的事例，正確引導(dǎo)是關(guān)鍵。

疏和導(dǎo)，就是體現(xiàn)以人為本的個(gè)性化的一種教育方式，在今天信息發(fā)達(dá)，學(xué)生思想復(fù)雜的今天，粗野簡(jiǎn)單的方式已成為過去式，與時(shí)俱進(jìn)，教師不斷在學(xué)習(xí)中前行，就要融入學(xué)生的思想，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，化解他們心中的淤積，才能使學(xué)生心明胸亮，才能使他們成為有用于社會(huì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《陶行知教育文集》四川教育出版社.

[2]《給教師的建議》教育科學(xué)出版社.

甘肅蘭州市榆中縣第七中學(xué)