謝文成

摘要：隨著教育理念的不斷更新以及汽車行業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展，對綜合型以及創(chuàng)新型人才的需求量在與日俱增，進而也就對汽車營銷專業(yè)的教學質(zhì)量提出了更高的要求。而為了提高學生的創(chuàng)新積極性，實現(xiàn)對人才資源的優(yōu)化配置，我國提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展方案，以此也就給各行各業(yè)的發(fā)展提供了新的方向。因此，將汽車營銷專業(yè)與“雙創(chuàng)”教育進行高效融合，既能提升汽車營銷專業(yè)的教學水平，而且還能擴大學生的就業(yè)空間。

關(guān)鍵詞：汽車營銷專業(yè);“雙創(chuàng)”教育;融合

0? 引言

當前，我國經(jīng)濟社會已經(jīng)進入了一個發(fā)展的關(guān)鍵時期，而如何提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高人才的就業(yè)率，確保給社會注入新的發(fā)展活力，就不應(yīng)再采取傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，而是應(yīng)運用創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)理念，確保推動“雙創(chuàng)”工作的有序展開。而高校在培養(yǎng)汽車營銷專業(yè)人才時，就應(yīng)合理的結(jié)合“雙創(chuàng)”的教育理念，注重對學生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確保促進學生的全面發(fā)展，以此來不斷的滿足汽車行業(yè)對人才的需求。本文就針對汽車營銷專業(yè)教學與“雙創(chuàng)”教育的融合之路展開具體的分析與討論。

1? “雙創(chuàng)”的基本概念

“雙創(chuàng)”主要就是指“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與教育兩手抓，確保能夠培養(yǎng)更多的綜合性和創(chuàng)新性人才。因此，“雙創(chuàng)”的基本理念決定了其成為了高職院校發(fā)展的重要目標，并且也反映出了國家對整個經(jīng)濟社會發(fā)展的整體認知。隨著我國社會的不斷進步以及經(jīng)濟水平的不斷提升，我國經(jīng)濟社會已經(jīng)進入了一個發(fā)展的關(guān)鍵時期，而為了促進經(jīng)濟社會的有效轉(zhuǎn)型，國務(wù)院就將創(chuàng)新驅(qū)動和創(chuàng)業(yè)發(fā)展作為了推動經(jīng)濟發(fā)展的新方向。而人才作為創(chuàng)新的關(guān)鍵性因素，經(jīng)濟社會能否有效轉(zhuǎn)型，就在一定程度上取決于人才的培養(yǎng)水平。因此，將“雙創(chuàng)”發(fā)展理念引入到高校中，對于提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促進經(jīng)濟社會的快速轉(zhuǎn)型已經(jīng)刻不容緩。而李克強總理，針對“雙創(chuàng)”理念也做出了重要的批示，要求大學生不僅要學好基礎(chǔ)的專業(yè)知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打，更應(yīng)提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的積極性，投入到實際的創(chuàng)業(yè)過程中，來提升自身的實踐能力。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念更加符合新時代社會的發(fā)展潮流，更能滿足當前社會對人才的需求。而在具體應(yīng)用時，就應(yīng)以基礎(chǔ)知識、實踐技能和社會目標性為重要基礎(chǔ)，以激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的綜合水平為主要目標，采用理論知識教授與實踐相結(jié)合的方式，來確保學生對所學內(nèi)容的理解，并能將其應(yīng)用到實際的生活中。因此，“雙創(chuàng)”教育理念能夠在一定程度上有效的培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，以此也就為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)[2]。

2? 驅(qū)動汽車營銷專業(yè)教學與“雙創(chuàng)”教育融合的因素

2.1 經(jīng)濟社會發(fā)展新需求的有效驅(qū)動

高職院校培養(yǎng)人才的主要目的：為社會發(fā)展輸送更多的專業(yè)性和綜合性人才，確保提高學生的社會適應(yīng)能力。而汽車營銷專業(yè)課程教學活動的展開，也應(yīng)有效的符合這一人才培養(yǎng)理念，并根據(jù)當前汽車行業(yè)的發(fā)展形勢，及時的調(diào)整教學方式，保障人才的培養(yǎng)速度能夠有效的匹配社會的發(fā)展速度，以此才能達到人才培養(yǎng)的真正目的。而在新經(jīng)濟常態(tài)的引領(lǐng)下，“雙創(chuàng)”教育理念得到了更深一步的發(fā)展，并逐漸確立了新經(jīng)濟發(fā)展的主流方向。而在運用“雙創(chuàng)”教育理念時，就應(yīng)合理的運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用創(chuàng)新性的技術(shù)，確保做到技術(shù)創(chuàng)新和新業(yè)態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，隨著社會市場對人才需求質(zhì)量的不斷提高，汽車營銷專業(yè)對與人才的需求不再只是單純的從理論基礎(chǔ)知識和職業(yè)能力方面進行考量，而是更加注重人才的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。因此，為了有效的滿足市場對汽車營銷專業(yè)人才的需求，在教學的過程中，就應(yīng)將“雙創(chuàng)”教育理念合理的融入到課堂中，并根據(jù)具體的社會發(fā)展現(xiàn)狀，來及時的調(diào)整汽車營銷專業(yè)的教育目標，轉(zhuǎn)換汽車營銷專業(yè)的教育方式[8]。

2.2 緩解嚴峻就業(yè)壓力的基本策略

就業(yè)是民生之本，也是培養(yǎng)人才的主要目的。但是，就針對當前的社會發(fā)展來看，我國的就業(yè)形勢還較為嚴峻，許多高職院校的畢業(yè)學生都面臨著“就業(yè)難”等問題。此外，隨著大學生規(guī)模的與日俱增，待業(yè)成為了阻礙大學生在社會中生存的主要因素。因此，在此種形勢的影響下，高職院校的汽車營銷專業(yè)更應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念引入到營銷課程的開展過程中，并通過采用創(chuàng)新性的教學模式，讓學生能夠認識到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的價值，提高學生自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的積極性，確保幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，推動學生自主創(chuàng)業(yè)。此外，“雙創(chuàng)”教學模式的引用，還能實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確保增強學生的實踐操作能力，以此就給學生良好擇業(yè)和就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)[6]。

2.3 實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展

隨著教育制度的不斷改革，要求汽車營銷專業(yè)課程活動的展開不應(yīng)再采用灌輸式的教學模式，而是實現(xiàn)理論與實踐的雙重結(jié)合，以此才能有效的提高汽車營銷專業(yè)的教學水平。而汽車營銷專業(yè)課程作為現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，在運用“雙創(chuàng)”理念時，不應(yīng)對其的教育理念照單全收，而是應(yīng)結(jié)合學科的發(fā)展特色和具體的人才培養(yǎng)方案，針對性的將“雙創(chuàng)”理念納入到現(xiàn)代的人才培養(yǎng)體系，以此才能實現(xiàn)“雙創(chuàng)”理念與汽車營銷專業(yè)教學的高度融合，充分的發(fā)揮出“雙創(chuàng)”教育理念的應(yīng)用優(yōu)勢。此外，在實現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育理念與汽車營銷專業(yè)的融合時，應(yīng)突出融合的重點，合理的調(diào)整人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，確保形成全方位、全過程和全員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以此來有效的促進高等職業(yè)院校的長期穩(wěn)定發(fā)展[4]。

3? 汽車營銷專業(yè)教學與“雙創(chuàng)”教育融合的思路

3.1 確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標方向

較為科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，可為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的展開提供發(fā)展方向。因此，高職院校在對汽車營銷專業(yè)的課程進行改革時，就應(yīng)秉持以人為本的原則，將“雙創(chuàng)”理念貫穿于整個人才培養(yǎng)的全過程，并從職業(yè)的本質(zhì)和教育本質(zhì)出發(fā)，不斷的推動汽車生產(chǎn)、銷售、售后服務(wù)以及維護檢修等業(yè)務(wù)的發(fā)展。而在具體展開教學活動時，應(yīng)結(jié)合當前汽車行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，及時的調(diào)整汽車營銷專業(yè)的教學方案，確保能夠從多個方面、多個層次的對學生展開教學，以此既能提高學生的專業(yè)能力，而且還能提高學生的營銷水平。此外，在對學生進行考評時，不能只是單純的對學生的學習成績進行考量，而是應(yīng)從創(chuàng)新能力、專業(yè)技能等多個方面展開，確保在強化學生專業(yè)的基礎(chǔ)上，有效的提升學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，以此來促進學生的全面發(fā)展[1]。

3.2 構(gòu)建分層教學體系

汽車營銷專業(yè)是一個實踐性較強且應(yīng)用性較強的專業(yè)，與社會發(fā)展具有較為緊密的聯(lián)系。因此，要想完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“全面育人”目標，高職院校的汽車營銷專業(yè)就應(yīng)從社會需求出發(fā)，以專業(yè)特色為基礎(chǔ)，將經(jīng)濟學、管理學、公共關(guān)系學、汽車機械原理以及汽車新技術(shù)與構(gòu)造等課程都納入到課程體系中，確保實現(xiàn)對學生的全方位培養(yǎng)[3]。不同年級的學生，應(yīng)對其制定不同的教育目標。對于低年級的學生而言，由于其剛接觸汽車營銷專業(yè)，對新知識的接受能力有限。而在安排相關(guān)課程時，就應(yīng)以通識類的課程為主，并適當?shù)脑鎏黻P(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，確保能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在教學的過程中，如若發(fā)現(xiàn)有學生對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出較大的興趣，此時學校就可通過組織大型的創(chuàng)新比賽活動等形式，來給學生提供一個良好的創(chuàng)新環(huán)境，確保提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。此外，在開展汽車營銷專業(yè)課程時，應(yīng)以學生的興趣為出發(fā)點，突出學生的主體地位，并對學生的課程學習做以適當?shù)囊龑?，提高學生的汽車營銷能力和管理能力，以此來推動整個汽車行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展[5]。

3.3 推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)發(fā)展

高職院校的汽車營銷專業(yè)是以培養(yǎng)實踐性人才為主要目的，而在對教學課程進行改革時，就應(yīng)結(jié)合當前院校的發(fā)展現(xiàn)狀和汽車行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，依托專業(yè)優(yōu)勢，并做好與有關(guān)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)的緊密合作，合理的應(yīng)用高校、政府以及企業(yè)的各項資源，確保能夠為學生創(chuàng)新能力和實踐能力的提升營造一個良好的學習環(huán)境。此外，學校還可建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)園或者孵化基地，給學生引進具體的項目，并在項目推動的不同階段，建立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，確保能夠為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的展開提供可靠的設(shè)備支持和場地支持。高職院校還應(yīng)設(shè)立較為完善的人才吸引政策體系，確保吸引更多專業(yè)性強的老師參與到項目的具體推進中，并做好學生的指導工作。教師作為“雙創(chuàng)”教學理念的主要推動者和應(yīng)用者，其的專業(yè)水平的高低就在一定程度上決定著整個“雙創(chuàng)”教育理念的應(yīng)用有效性。因此，高職院校就應(yīng)做好老師的培訓工作，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，并通過采取手帶徒工的形式，來形成一對一的幫扶，這樣就能為學生的學習制定更針對性的教學方案[7]。

4? 結(jié)論

不斷的做好汽車營銷專業(yè)與“雙創(chuàng)”教育理念的融合工作，對于有效的提高汽車營銷專業(yè)的教學水平，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識以及不斷的提升學生的動手實踐能力，促進學生的全面發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)首先認識與了解“雙創(chuàng)”的基本概念和驅(qū)動汽車營銷專業(yè)教學與“雙創(chuàng)”教育融合的因素，進而從確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標方向、構(gòu)建分層教學體系以及推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)發(fā)展三個方面來提高汽車營銷專業(yè)教學與“雙創(chuàng)”教學理念的融合水平，確保充分的發(fā)揮出“雙創(chuàng)”教育理念的應(yīng)用優(yōu)勢，加大對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的綜合培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，并不斷的幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀以及就業(yè)觀，以此既能達到人才培養(yǎng)的目的，而且還能給整個汽車行業(yè)的發(fā)展輸送更多綜合性的優(yōu)秀人才。

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