于歡歡

語文教材中的內(nèi)容是豐富多彩、富于變化的。在教學的過程中，很多教師已經(jīng)意識到了信息技術的重要性。信息技術可以將一些抽象的內(nèi)容變得更加生動和具體，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動地學習。下面，筆者就結合教學經(jīng)驗談談如何借助信息技術打造高效的語文課堂。

一、利用信息技術，激發(fā)學生的興趣

在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師主要運用口頭表達和板書展示，教學內(nèi)容長期用這種方式開展教學會使學生產(chǎn)生逆反心理。教師如果能在課堂上運用信息技術，將文字、圖像、動畫、音頻、視頻等結合起來，將教學內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)出來，就能充分調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)他們的學習積極性。

以《竇娥冤》為例?！陡]娥冤》是元代戲曲家關漢卿創(chuàng)作的雜劇。全劇共四折，寫了弱小寡婦竇娥在遭受了無賴陷害、昏官毒打后，被污蔑為殺人兇手。臨刑前，滿腔悲憤的竇娥許下了三樁誓愿：血濺白練，六月飛雪，大旱三年。果然，竇娥的冤屈感動了天地，三樁誓愿一一實現(xiàn)。這出戲?qū)懥讼聦尤嗣袢稳嗽赘?、有苦無處訴的悲慘處境，控訴了貪官草菅人命的黑暗現(xiàn)實，生動地刻畫出了竇娥的形象。這是學生在高中階段接觸的第一部元代戲曲。教師在教學的過程中可以充分利用信息技術，下載視頻《竇娥冤》，并在課堂上播放，讓學生看看竇娥是在什么情況下發(fā)下三樁誓愿的。他們觀看了視頻，會對作品產(chǎn)生濃厚的興趣，進而主動去了解該劇的劇情、人物形象，了解元曲的結構形式、角色劃分、唱詞、說白等相關知識。這時我會趁熱打鐵，引導學生思考：竇娥的三樁誓愿都實現(xiàn)了，這分明是超現(xiàn)實的情節(jié)，作者為什么要這樣寫呢？學生紛紛舉手發(fā)言，最后得出結論：作者不甘心善良美好、正義合理的東西被無情糟蹋，他要使正義得到伸張、冤屈得到昭雪，因此在描述現(xiàn)實生活的同時，充分發(fā)揮想象，寫了血濺白練、六月飛雪、三年大旱等富有浪漫主義色彩的情節(jié)，強烈地表現(xiàn)了竇娥至死不屈的精神，使作品具有了振奮人心的力量。

二、利用信息技術，開闊學生的視野

高中語文教材中的課文比較多，涉及社會生活的各個領域。但是，受傳統(tǒng)教學模式的限制，教師借助黑板只能展現(xiàn)有限的內(nèi)容，這往往會使學生的知識面過于狹窄。對此，筆者建議教師利用信息技術，把盡可能多的內(nèi)容用幻燈片展示出來，幫助學生開闊視野。

以《中國建筑的特征》為例。這是梁思成先生所寫的關于中國建筑的特征的文章。閱讀這篇文章，讀者可以了解中國古代建筑的歷史、文化、風格演變的過程。本節(jié)課的教學難點是讓學生學習與中國建筑有關的專有名詞，如回廊、抱廈、廂房、耳房、過廳等。如果教師口頭解釋這些抽象概念，學生難以理解，學起來比較吃力。此時，教師就可以借助信息技術，在幻燈片上展示相應的圖片，并配上文字，如下所示：

回廊：曲折環(huán)繞的走廊。人們一般在門廳或大堂內(nèi)設置回形走廊。它的作用在于創(chuàng)設一處相對獨立的空間，游人沿著回廊漫步，便可以從不同的位置、不同的方向、不同的角度觀賞這個空間內(nèi)的建筑物和庭院的山石花木之景。

抱廈：清以前叫“龜頭屋”，是指在原建筑的前面或后面建的小房子，由兩個歇山頂（宋稱九脊殿）丁字相交，插入部分叫抱廈。十字相交的部分叫十字脊。

總之，語文教師應當與時俱進，通過學習不斷提高自己的教學能力，力求將新理念、新技術融入到教學中去，做一個具有時代精神的語文教師。

（作者單位：安徽省宿州學院附屬實驗中學）