摘 要:隨著課改標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入,對(duì)我國(guó)高中物理的要求也更加的嚴(yán)格。就目前的教學(xué)目標(biāo)而言,高中物理的教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于交給學(xué)生們基礎(chǔ)的理論知識(shí),而是要求學(xué)生們靈活的掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題?,F(xiàn)在對(duì)于物理學(xué)科的要求已經(jīng)不在像從前那樣簡(jiǎn)單,而是要求從教學(xué)系統(tǒng)出發(fā),秉承著以生活方式為本質(zhì)的教學(xué)理念。通過(guò)一系列的情境創(chuàng)設(shè),來(lái)幫助學(xué)生們提高自己的思路和解題技巧。
關(guān)鍵詞:高中物理;解題能力
高中階段的物理學(xué)習(xí)作為高中學(xué)科中重要的學(xué)科之一,對(duì)于它的學(xué)習(xí)一直以來(lái)都備受關(guān)注。因?yàn)槲锢韺W(xué)科的學(xué)習(xí)需要很大的邏輯性,而且物理學(xué)科的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生們提高思維的發(fā)展,但就我國(guó)目前的物理教學(xué)而言,還存在著多種多樣的問(wèn)題。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì),物理學(xué)科在高中學(xué)科里面是最不受歡迎的學(xué)科,筆者就針對(duì)當(dāng)下我國(guó)的物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力進(jìn)行探究,希望能夠提高我國(guó)物理課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.當(dāng)今高中物理教學(xué)中提高學(xué)生們解題能力的方法和策略
1.1通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法帶動(dòng)學(xué)生們的解題能力提升
現(xiàn)在的物理教學(xué)目標(biāo)還要求要把所設(shè)立的問(wèn)題情境更加的偏向于生活化,通過(guò)這樣的教學(xué)方式,讓同學(xué)們靈活的掌握相關(guān)的物理內(nèi)容。讓同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)中提高上課的積極性,有利于促進(jìn)他們的解題能力。因此,如何能更有效的提高現(xiàn)在高中物理的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)今物理學(xué)科最需要解決的問(wèn)題之一,想要解決好此類問(wèn)題。高中物理老師就得從日常的生活情境出發(fā)。通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)立,來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)一步的深化所學(xué)的物理基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),老師們還要設(shè)計(jì)一系列的物理實(shí)驗(yàn),給予學(xué)生們?cè)絹?lái)越多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手操作的能力。通過(guò)這樣的解決方案,來(lái)幫助學(xué)生們提高自身的解題能力。另外,通過(guò)情景的展開(kāi)提高學(xué)生們對(duì)物理這一門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí),從而豐富課堂教學(xué),深化整個(gè)物理課堂的基本結(jié)構(gòu)。比如說(shuō),高中物理科目中有一篇是自由落體運(yùn)動(dòng)的講解,對(duì)于這一內(nèi)容的講解,老師們可以先對(duì)這一模塊的基本知識(shí)設(shè)定相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)情境,通過(guò)此類情境的建立,讓學(xué)生們擁有一種學(xué)習(xí)欲望。
1.2培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣
高中物理學(xué)科相比于其他學(xué)科來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)生們的邏輯思維能力的運(yùn)用更為廣泛,同時(shí),高中的物理知識(shí)比較的枯燥,沒(méi)有初中物理那么生動(dòng)。高中物理知識(shí)首先需要學(xué)生們掌握其中的知識(shí)理論,只有學(xué)生們把基本的知識(shí)理論做到正確理解,他們才能在解題的過(guò)程中收獲自己的答案。同時(shí),對(duì)于目前的高中物理知識(shí)來(lái)說(shuō),大部分屬于枯燥的,學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行日常學(xué)習(xí)的時(shí)候,難免出現(xiàn)注意力不集中的情況,高中物理知識(shí)相比較初中物理而言,存在著許許多多抽象的概念。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行解題時(shí)候必須通過(guò)自己豐富的想象力加上基本的理論基礎(chǔ),才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入的研究。老師們通過(guò)物理問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),可以很好的提升課堂氛圍,通過(guò)課堂氛圍的提升,間接的使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到提高,這樣一來(lái),學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情自然而然的就得到了提高,整體的解題能力也會(huì)得到上升。
2.高中物理課堂中提高學(xué)生們解題能力的重要性
2.1有利于創(chuàng)造更為和諧的教學(xué)氛圍
隨著我國(guó)新課改標(biāo)準(zhǔn)的不斷發(fā)展,對(duì)于不同的科目的要求已經(jīng)有了很大的改進(jìn)。就物理這一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō),新課改內(nèi)容就要求學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可以把所學(xué)到的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。對(duì)于目前的物理知識(shí)課堂來(lái)說(shuō),老師在進(jìn)行講解時(shí),還是占據(jù)了大部分,雖然物理知識(shí)比較抽象,但是老師們還是應(yīng)該把時(shí)間交給學(xué)生們,讓學(xué)生們通過(guò)彼此之間的交流進(jìn)行不斷的調(diào)整,從而使得他們的思維可以得到有效開(kāi)發(fā)。因此,目前高中的物理教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行很大程度的整改,老師們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思念和教學(xué)模式,通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境的方法來(lái)幫助學(xué)生們提高自己的思維能力,從而創(chuàng)造出一個(gè)具有和諧氛圍的教學(xué)課堂,以此提高學(xué)生們的解題能力。在設(shè)立物理情境的基礎(chǔ)下,相關(guān)的教學(xué)氛圍可以得到進(jìn)一步的改善,并且學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候,也可以在一定程度上開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新精神,使得學(xué)生們通過(guò)自己的不斷努力來(lái)獲得理想的成績(jī)。這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生們各個(gè)能力的開(kāi)發(fā)都有著一定促進(jìn)作用。比如說(shuō),老師們?cè)谶M(jìn)行“力的講解”這一相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),可以在上課之前讓學(xué)生們看一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。可以讓一個(gè)男生和一個(gè)女生對(duì)相同的鐵絲進(jìn)行折斷實(shí)驗(yàn),一般情況下,男生所折鐵絲的程度要比女生的程度嚴(yán)重,通過(guò)這樣的科學(xué)活動(dòng)安排,老師們可以提出相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生們?cè)谙嚓P(guān)問(wèn)題的引領(lǐng)下進(jìn)行下一步的物理學(xué)習(xí),通過(guò)這樣教學(xué)安排的設(shè)計(jì),可以幫助學(xué)生們帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)好奇心,從而保證下一步教學(xué)的完美展開(kāi)。
2.2解題能力的提高有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和解題思路的擴(kuò)展
在教學(xué)的過(guò)程中,解題能力的提高離不開(kāi)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師,要想提高學(xué)生們的解題能力,就得從基本的教學(xué)興趣入手,在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們的解題能力,同時(shí)對(duì)于學(xué)生們解題思路的擴(kuò)展也是十分重要的。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言,對(duì)于數(shù)學(xué)題目的解題思路主要分為從題意中提取和記憶儲(chǔ)存兩個(gè)基本步驟。要想使得這兩個(gè)基本步驟得到延伸并且使得這兩個(gè)步驟可以有效的結(jié)合。最重要的就是在基礎(chǔ)概念上融入相關(guān)的物理思想,從而保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣能夠得到提高。另外,老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教學(xué)方案。從根本上滿足于學(xué)生們興趣的培養(yǎng),為教學(xué)課堂提供一個(gè)融洽、和諧的教學(xué)氛圍。
3.結(jié)語(yǔ)
綜上所述,我國(guó)的高中物理知識(shí)還存在著許多教學(xué)問(wèn)題。因此,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師們必須通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境的方式,來(lái)幫助學(xué)生們更好的消化相關(guān)的物理理論,從而帶動(dòng)學(xué)生們解題能力的提高。
參考文獻(xiàn)
[1]黃敏文,彭秋霞.翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)物理解題教學(xué)的應(yīng)用探究[J].廣東化工,2014(13):300-301.
作者簡(jiǎn)介:段志春(1978.03—),男,漢 , 甘肅蘭州, 大學(xué)本科, 中學(xué)高級(jí), 酒泉市第一中學(xué),研究方向: ?高中物理。
課題名稱:2018年酒泉市教育科研課題《高中物理習(xí)題教學(xué)的有效性研究與實(shí)踐》,課題批號(hào):JQ[2018]GHB060