夏毓

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，很多學(xué)生在這一階段因為失去對學(xué)習(xí)的信心，造成學(xué)習(xí)成績逐漸下滑的現(xiàn)象，教師要重點避免這一問題的發(fā)生。通過各種學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生更好的提高自身的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過提高自身的學(xué)習(xí)效率，增強自身的語文學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生打開學(xué)習(xí)語文知識的大門，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)習(xí)效率;預(yù)習(xí)復(fù)習(xí);分析難點;學(xué)習(xí)經(jīng)驗

如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的信心，是教師在教學(xué)過程中要重點解決的難題。教師在教學(xué)的時候可以通過各種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文知識的能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的經(jīng)驗和信息，讓學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中提高自身的語文學(xué)習(xí)成績，是教師要完成的教學(xué)目標(biāo)。本文通過三個方面敘述初中生語文學(xué)習(xí)效率的提高方式。

一、及時預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

良好的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)，因為只有采取正確的學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到更到高的目標(biāo)，用更少的時間學(xué)到更多的知識是學(xué)生希望實現(xiàn)的目標(biāo)，所以教師要提醒學(xué)生及時的進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，因為只有在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，才能把所學(xué)的知識變成自身的知識并牢固的掌握。在課堂上，教師要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的情況，因為很多學(xué)生還會出現(xiàn)不自覺的現(xiàn)象，所以教師要通過檢查幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課下的時候，教師要通過布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成的時候及時到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)所要學(xué)習(xí)以及將要學(xué)習(xí)的知識，這樣可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生更好的進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。

例如，在《永久的生命》這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以提前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀了解本課所要講解的內(nèi)容以及作者為什么要以永久的生命這一個題目來命名，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中感受作者所要表達(dá)的含義。其次，在課堂上，教師可以針對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況為學(xué)生講解作者所描述的永久的生命到底是什么，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受作者所要表達(dá)的思想感情，并讓學(xué)生明白生命的含義以及我們應(yīng)該如何保護自己的生命，升華本課的主題為學(xué)生傳授正確的價值觀。這樣一來，學(xué)生不僅能夠明白永久的生命的含義到底是什么，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，正視自己的生命并珍惜自己的生命。

二、分析重點難點

語文知識的學(xué)習(xí)很多時候都是基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以只要學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的重點和難點，變會很輕松的掌握語文的知識，教師也可以正常地推進(jìn)自身的教學(xué)工作。在課堂上，教師可以先為學(xué)生講解本課的知識點，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個大致的了解，其次，教師可以通過分析重點和難點，把本節(jié)課所要重點掌握的知識為學(xué)生提煉出來，這樣可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，并讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識，這樣可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識，提高自身的語文成績，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。這樣一來，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)重點和難點的基礎(chǔ)之上，充分的掌握所要了解的語文知識，豐富自身的知識儲備。

例如，在《智取生辰綱》這一課的內(nèi)容當(dāng)中，因為很多學(xué)生并沒有讀過這本書，所以教師可以先為學(xué)生講解本書的重點內(nèi)容以及作者所處的歷史環(huán)境等，讓學(xué)生對本課的內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識。其次，教師可以為學(xué)生分析本課內(nèi)容中的重點句子，因為智取生辰綱這篇文章所運用到的寫作方式與我們現(xiàn)代文的數(shù)學(xué)方式是有一定不同的，很多學(xué)生在閱讀的時候出現(xiàn)了閱讀的困難，所以教師要重點解決學(xué)生在閱讀本篇課文中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生分析智取生辰綱這一課的重點內(nèi)容。讓學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中了解到作者要表達(dá)的含義，吸引學(xué)生的閱讀興趣，并為學(xué)生推薦其他與之相關(guān)的文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，豐富學(xué)生的語文知識儲備。

三、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗

正確的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的助推器，因為如果學(xué)生本身具有強大的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)毅力，再加上正確的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，便會讓學(xué)生在走向成功的道路上越走越遠(yuǎn)。所以教師要定期的向?qū)W生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在掌握正確的經(jīng)驗的同時完成語文知識的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生分享不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因為學(xué)習(xí)不同的知識，所以采取的方式是不同的，所以教師可以針對不同的課本內(nèi)容，向?qū)W生分享切實可行的經(jīng)驗，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)不同學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同時提高自身的學(xué)習(xí)能力。

例如，在《祖國啊，我親愛的祖國》這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生播放其他名人閱讀本科內(nèi)容的視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看，感受作者所傳達(dá)的含義，以及強烈的愛國精神。其次，作者要為學(xué)生分析在學(xué)習(xí)本篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，學(xué)生所要采取的正確學(xué)習(xí)方式以及如何更好地體會作者所表達(dá)的含義，讓學(xué)生通過不斷的閱讀，感受作者的思想感情以及本文的主旨，通過本篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到我國的強大以及如何更好的愛護和保護我們的國家，讓學(xué)生形成強烈的民族自豪感和民族意識。這樣一來，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)文章的過程當(dāng)中，感受到強烈的愛國之情。

在初中語文的教學(xué)過程當(dāng)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，最重要的就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，教師要通過正確的教學(xué)方式幫助學(xué)生完成這一目標(biāo)。通過學(xué)生和教師的不斷努力，可以有效推動初中語文教育事業(yè)的發(fā)展。

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夏 毓?四川省宜賓市興文縣太平初級中學(xué)校