王靈翠

摘要：語文教學旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，不僅要提高學生的學習成績，還要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生可以得到全面提高。在語文教學中，如何提高學生的寫字水平一直是教育工作者都在思考的話題，本文將圍繞在語文教學中如何提高學生寫字水平為話題進行探討。

關鍵詞：語文教學;寫字水平;教學質量

中國漢字歷史悠久，博大精深。培養(yǎng)學生能夠正確美觀地書寫好漢字，在語文教學過程中占據著重要的位置。學生從小能寫一手美觀漂亮工整的漢字，不僅是自身綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是對中華傳統(tǒng)文化的一種傳承。但是在語文教學過程當中，老師往往一味地注重學生的學習成績，忽視了對學生寫字水平的提高，因此學生只是簡單地學習語文知識，并沒有形成要寫好字的深刻意識。寫字是語文教學過程中的重要環(huán)節(jié)，語文老師應該有針對性地對學生的寫字水平進行提高，使得學生可以在語文課中實實在在地提高寫字質量。

一、語文教學中指導寫字的現(xiàn)狀分析

（一）學生對寫字產生排斥心理

寫字是語文教學過程當中重要的環(huán)節(jié)之一，但在語文教學中，語文老師往往為了完成分析理解課文等目標，而縮短指導學生寫字的時間，有時候一節(jié)課下來也沒有體現(xiàn)寫的重要指導，但是對寫的任務卻是有增無減。因此，學生在寫字和做筆記等過程當中，也會為了完成老師布置的任務，貪多貪快，書寫潦草，應付寫字的任務。這樣的教學既限制了學生寫字水平的提高，也抹殺了學生想寫好字的愿望，久而久之，不但學生的寫字水平沒有得到提高，反而讓學生對寫字產生厭倦的情緒，每次布置到書寫作業(yè)，學生就會唉聲嘆氣，怨聲載起，從心里面排斥書寫作業(yè)。

（二）寫字不規(guī)范，錯別字較多

隨著社會水平的不斷進步，現(xiàn)代信息技術已經被廣泛運用。在語文教學中也是一樣，大部分的老師在講授語文知識的時候，會采用科學技術作為輔助教學手段。因此用筆寫字基本上被電子產品和輸入法所替代，即使學生愿意完成寫字任務，寫出的漢字也越來越不規(guī)范，錯別字百出，對漢字的筆畫筆順也沒有完全掌握。漢字作為中華傳統(tǒng)文化的一部分，需要學生繼承和發(fā)揚，在學生寫字的過程中，需要老師開動大腦，多下功夫，老師有目的有針對性地對學生進行教學，引導學生可以寫出規(guī)范正確的漢字。

二、語文教學中提高學生寫字水平的具體措施

（一）激發(fā)學生寫好漢字的興趣

興趣是學生最好的老師，大部分的學生寫字的過程當中，不僅自身寫字能力有所欠缺，還對寫字缺乏一定的興趣。如果學生對寫字有興趣，即使老師采取單一的教學方式，學生也能有興趣寫字，反之，如果學生缺乏對寫字的興趣，即使老師對寫字基本知識講解得再精彩，學生也沒有興趣寫字。為此，需要老師在教學中多創(chuàng)設情境或是多一些激勵性的評價語言和評價方式，有針對性的培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生的寫字水平。

（二）培養(yǎng)學生認真觀察的能力

小學階段是培養(yǎng)學生各種能力的關鍵時期，也是學習的黃金時期，語文老師應該利用好這一時間段，對學生的觀察能力進行培養(yǎng)。在教學中指導學生書寫漢字的時候也是一樣，教師應該引導學生細心觀察，觀察漢字的整體結構和各部件組成，認真觀察漢字在田字格里的占格位置，還要認真分析漢字的筆畫穿插位置，懂得漢字作為傳統(tǒng)文化之一，既體現(xiàn)了它的美觀大方，也體現(xiàn)了它的謙遜禮讓。在下筆書寫漢字的時候也要細心觀察，讓學生在寫字的時候先記住一筆一畫，做到胸有成竹，方才下筆書寫。教師要引導學生認真觀察發(fā)現(xiàn)漢字的特點，利用聯(lián)想記憶法和熟字之間構建聯(lián)系，使得學生可以對漢字的認知更加清晰。

（三）培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

語文教學中培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，是提高學生的書寫水平的重要措施。在學生寫字時，要求端正學生的坐姿，做到“兩肩齊平坐端正，頭正背直挺起胸”;同時糾正學生的握筆姿勢，做到“一尺一拳一寸”記心中，正確的握筆姿勢對保護學生的手指關節(jié)發(fā)育也起到了一定的作用;學生在寫字的時候，認真觀察漢字結構和占位，同時在書寫時做到心平氣和、氣定神閑，一方面是對學生寫字能力的提高，另一方面是培養(yǎng)學生身心素養(yǎng)，能夠為將來從容地面對紛繁的人生奠定良好的基礎。寫字時要引導學生耐心和細心，不追求速度，要追求質量，提高學生的審美能力。在語文教學中，培養(yǎng)學生的良好的書寫習慣，讓學生寫出規(guī)范的漢字，可以提高學生的學習信心，幫助學生減輕學習壓力，所以，教師應該創(chuàng)新教學方式，堅持不懈地把培養(yǎng)學生的良好書寫習慣落實到每一節(jié)語文教學過程中，真正使學生在書寫上受益，能實實在在地提高學生的學習能力和寫字水平。

總而言之，漢字書寫是語文教學過程中的重要教學環(huán)節(jié)，語文老師應該創(chuàng)新教學方式，利用學生熟悉的元素開展寫字教學指導工作，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使學生真正認識到寫字的重要性，從而提高自身的寫字水平。

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