陳化新

【摘要】中學(xué)是學(xué)生十分關(guān)鍵的一個(gè)階段，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育非常重要，班主任作為德育教育的重要組成隊(duì)伍，對(duì)初中生的成長(zhǎng)成才的起著不可忽視的作用。如何在教育教學(xué)工作當(dāng)中準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)施“恩威并施”的教育，達(dá)到高效率的教與學(xué)，是每個(gè)教師所考慮和探索的問(wèn)題。本文從班主任的角度出發(fā)，并結(jié)合班主任的工作實(shí)際，探討了如何在教育工作中“恩威并施”、雙管齊下，旨在幫助班主任更好的做好德育教育工作。

【關(guān)鍵詞】中學(xué);班主任;恩威并施

班主任是班級(jí)當(dāng)中的核心人物，班主任的有效管理不僅關(guān)系著日常的教育教學(xué)活動(dòng)是否能夠順利進(jìn)行，更關(guān)系著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、行為規(guī)范、整體素養(yǎng)等等。在新時(shí)期的教育觀念下，粗暴的、唯我獨(dú)尊的管理方式早已不適合現(xiàn)如今的教育教學(xué)管理，應(yīng)當(dāng)摒棄，過(guò)于懷柔的管理方式同樣也不能帶來(lái)很好的管理效果，甚至還有可能助長(zhǎng)學(xué)生的不正之風(fēng)。所以，班主任應(yīng)當(dāng)在教育的過(guò)程當(dāng)中探尋一條相處之道。社會(huì)在不斷發(fā)展，時(shí)代也在不斷更迭，在新的教育時(shí)代，班級(jí)的管理工作出現(xiàn)了各種各樣的新情況。班主任作為班級(jí)的核心管理者，教育教學(xué)工作的引導(dǎo)者、合作者、組織者等角色，必須要具備先進(jìn)的教育教學(xué)管理的理念，在實(shí)際的工作當(dāng)中采取“恩威并施”的管理策略，獲得高效的管理效果。何謂“恩威并施”呢？恩威并施的恩就是指優(yōu)惠，威是指懲罰，在工作中針對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理，將兩種手段交替使用、雙管齊下，這就是恩威并施。從某種意義上來(lái)講，恩等同于威，施恩就是示威。在教育當(dāng)中，對(duì)學(xué)生既要施恩、施德，用真心感化他們，以此贏得學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的信賴;又要施威、施權(quán)、優(yōu)獎(jiǎng)劣罰，讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)能夠?qū)處熡芯次泛托欧摹?/p>

1“恩威并施”——先施恩

中學(xué)生正處于“青春期”和“叛逆期”，如果在這個(gè)階段一味的對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的管教，他們很容易產(chǎn)生逆反心理，延伸到學(xué)習(xí)當(dāng)中就是對(duì)學(xué)習(xí)的反感和抵觸。所以在實(shí)施“恩威并施”的教育策略時(shí)，首先要做到“施恩”，然后在進(jìn)行“示威”[2]。

中學(xué)生一天當(dāng)中在學(xué)校待的時(shí)間較長(zhǎng)，班主任對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)教育者的角色，同時(shí)也是一個(gè)母親的角色。班主任一方面要督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，另一方面也在照顧學(xué)生們的起居。教師必須要十分熱愛(ài)自己的工作，才能對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，用愛(ài)去真心的呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這是班主任“施恩”的關(guān)鍵。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)和呵護(hù)，首先師生之間必須達(dá)成十分信任、和諧的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)與呵護(hù)。例如，每個(gè)學(xué)期新開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校最后迎來(lái)一張張稚嫩的臉，他們剛踏入學(xué)校的大門(mén)，對(duì)于學(xué)校的一切都存在著未知，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)如，如何在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的教師、新的環(huán)境、新的氛圍都是十分大的難題。學(xué)生在入學(xué)之后，班主任要和他們處好關(guān)系，幫助他們解決這些難題，讓他們更好地適應(yīng)到中學(xué)這個(gè)大集體當(dāng)中，也讓他們感受到班主任的真誠(chéng)與對(duì)他們的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自己適應(yīng)的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

在生活當(dāng)中，班主任要給予學(xué)生一些力所能及的幫助，對(duì)他們噓寒問(wèn)暖，呵護(hù)和關(guān)心他們，這樣也可以和學(xué)生之間形成一個(gè)有效的交流，建立深厚的感情基礎(chǔ)，讓他們充分的信任老師，并且喜歡老師、依賴?yán)蠋?。在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，教師不僅要以一個(gè)教師的身份去教導(dǎo)學(xué)生，同樣還要站在他們的角度，以學(xué)生的朋友或是大哥哥大姐姐的身份，多去傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，幫助他們解決在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的實(shí)際難題。對(duì)于那些犯了錯(cuò)的學(xué)生，不要進(jìn)行一味地苛責(zé)，這樣會(huì)很大程度上損傷他們的自尊心和自信心，應(yīng)該多給他們一些寬容和理解，站在他們的角度和立場(chǎng)去分析問(wèn)題，和他們進(jìn)行真誠(chéng)的交流，并且教會(huì)他們知錯(cuò)就改，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的良好的人格品質(zhì)。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，要采取鼓勵(lì)的方法進(jìn)行班級(jí)管理。曾經(jīng)有一位心理學(xué)家做過(guò)一次實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)班里面的學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生以愛(ài)和鼓勵(lì)的管理方式去教導(dǎo)他們，另一組學(xué)生用嚴(yán)厲的苛責(zé)和訓(xùn)誡的管理方式去教導(dǎo)他們。一個(gè)月之后，前者的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高，并且明顯超過(guò)了后者。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們也能夠看出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理不是一味的對(duì)他們進(jìn)行責(zé)備，而是應(yīng)當(dāng)思考如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。采用鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑，管理方式和教育原則，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，使他們能夠大膽的進(jìn)行思維和創(chuàng)新，積極的探索新的知識(shí)內(nèi)容。

2“恩威并施”——后示威

中學(xué)時(shí)期是人的行為習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)非常重要的階段，習(xí)慣的養(yǎng)成將伴隨學(xué)生今后一生的發(fā)展，萬(wàn)萬(wàn)不能行差踏錯(cuò)。所以在中學(xué)階段，教育中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)十分重要的教育工作[3]。糾正學(xué)生犯的錯(cuò)誤，指導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，并在錯(cuò)誤當(dāng)中進(jìn)步，這是學(xué)生在成長(zhǎng)當(dāng)中十分重要的一步。

示威也不是我們單純理解的嚴(yán)厲呵斥、懲戒等，示威的真正含義是在學(xué)生們面前樹(shù)立教師的威嚴(yán)和威信，管理學(xué)生時(shí)不能出爾反爾，而應(yīng)該說(shuō)一不二，這樣的話，學(xué)生才會(huì)信服教師，聽(tīng)從教師的管理在班級(jí)管理當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)建立一套優(yōu)懲劣法的管理政策，并且必須嚴(yán)格地執(zhí)行下去，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，或者是做一些好人好事，教師都應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì);反之，如若學(xué)生犯了一些不該犯的錯(cuò)誤，或者是學(xué)習(xí)出現(xiàn)了很大的退步等情況，教師也要給給予一定的懲罰。但是在長(zhǎng)沙當(dāng)中也一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，在保護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上小懲大誡，主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤為主。在認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上加以改正，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

班主任的道德修養(yǎng)和自身的威望與號(hào)召力是成正比的關(guān)系。班主任要想在學(xué)生面前樹(shù)立威信，自己必須要嚴(yán)于律己，以德服人，自身有一個(gè)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，才能教育學(xué)生去樹(shù)立，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生、影響學(xué)生，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受班主任的教育和管理。

3恩威并施，雙管齊下

班主任的威信和威嚴(yán)要在自身廣博的知識(shí)面、扎實(shí)的知識(shí)功底上去建立;用自己對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和激情去愛(ài)學(xué)生;將自己的崇高的責(zé)任心轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生的呵護(hù)與無(wú)私奉獻(xiàn);把自己的人格魅力發(fā)揮出來(lái)，做好榜樣的力量。不斷的去感染學(xué)生、感化學(xué)生、影響學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要把握好度，太過(guò)溫柔會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師好說(shuō)話，太過(guò)嚴(yán)厲又會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很大的逆反心理。所在在教學(xué)中，一定要讓學(xué)生在感受到愛(ài)的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生心甘情愿地接受教導(dǎo)和教育，師生之間建立一個(gè)為師亦為友的關(guān)系模式，在班級(jí)管理中恩威并施、剛?cè)岵?jì)，在班級(jí)當(dāng)中建立良好的班風(fēng)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。

4結(jié)語(yǔ)

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中，不僅要付出自己的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，同時(shí)還需要有敏銳的觀察力和敏捷的思維力[4]。管理當(dāng)中要恩威并施、剛?cè)岵?jì)、雙管齊下，開(kāi)展中學(xué)生的德育教育工作，這樣不僅能夠更好的管理好班集體，同時(shí)也能夠不斷的提升教師自我的素質(zhì)、素養(yǎng)與能力。在實(shí)際的管理當(dāng)中，如何把握好“恩”與“威”的度，還需要教師不斷的探索，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]侯麗雪.機(jī)智靈活與恩威并施是開(kāi)展德育工作的必備素質(zhì)——淺談班主任工作中的德育工作之經(jīng)驗(yàn)[J]. 新課程：教師版， 2011（2）：115.

[2]邱玲俠. 班主任工作案例——恩威并施轉(zhuǎn)變差生[J]. 新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育）， 2009（4）：190-190.

[3]熊程珺. 淺談中學(xué)班主任的”恩威并施”教育[J]. 學(xué)周刊， 2016.

[4]邱玲俠. 班主任工作案例——恩威并施轉(zhuǎn)變差生[J]. 新課程學(xué)習(xí)：中， 2009， 000（004）：P.190-190.