吳顯飛

通過學(xué)校之間的市場調(diào)查，在模塊的技術(shù)分析下將教學(xué)內(nèi)容劃分出一套可使用的具有教學(xué)功能的模塊。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際要求，不斷的調(diào)整和改善搭建出不同功能、不同方向的教師模塊方案，為了使搭建的模塊能發(fā)揮最大的教學(xué)作用，結(jié)合學(xué)校教職人員的研究和中職體育課的人才培養(yǎng)需要，搭建了包括運(yùn)動健康、球類、田徑、健美操和考核等多項(xiàng)體育教育模塊，用最少的模塊方案完成最多的教學(xué)目標(biāo)。

1 中職體育模塊的建設(shè)和發(fā)展

中職體育的學(xué)習(xí)和教育在不斷的加強(qiáng)和改善，無論是教育方法還是教育理念，從中職學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，讓教學(xué)目的能夠完成學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠提高，是整個(gè)體育教學(xué)模塊建立的初衷。而且教學(xué)模塊需要滿足簡單和規(guī)范等原則，在讓教師靈活的使用教學(xué)的過程中還能最大程度上保證體系的實(shí)用性，不能夠?yàn)榱饲笮虑笞兌鴮?dǎo)致整個(gè)模塊的建設(shè)產(chǎn)生混亂，最大程度的將模塊教學(xué)覆蓋發(fā)展到整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)生活中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生最大程度的幫助和服務(wù)。

2 各個(gè)體育教學(xué)的模塊詳解

2.1運(yùn)動健康模塊的設(shè)計(jì)

因?yàn)槟K化教學(xué)的快速發(fā)展，將傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行更新替代，最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，并且在生活中也能將體育鍛煉堅(jiān)持下去改善自身的身體健康情況，從身體方面出發(fā)對學(xué)生的心理性格也能產(chǎn)生影響，真正的培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的競技和頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格性格，提高學(xué)校學(xué)生的整體核心素養(yǎng)，運(yùn)動健康模塊的設(shè)計(jì)要以此出發(fā)讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的體育運(yùn)動知識，所學(xué)的知識從實(shí)際出發(fā)能夠在生活中幫助學(xué)生安全的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，將體育鍛煉所需要的手段和方法，還有發(fā)生一些突發(fā)情況的處理方法，比如運(yùn)動中產(chǎn)生的損失和生理反應(yīng)，讓學(xué)生面對這種情況時(shí)能完美應(yīng)對。

2.2球類模塊的設(shè)計(jì)

通過球類模塊的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對球類運(yùn)動的基本常識和運(yùn)動技巧有一個(gè)基本的掌握。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括，籃球運(yùn)動所需的場地規(guī)則和運(yùn)動規(guī)則、籃球競技的戰(zhàn)術(shù)、足球的場地介紹和規(guī)則、足球運(yùn)動技巧還有排球和乒乓球的相關(guān)規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)技巧和相關(guān)運(yùn)動器械的講解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行球類比賽，在實(shí)戰(zhàn)對抗之中，學(xué)生不僅僅鞏固自己學(xué)過的技巧，還提高了身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過實(shí)際條件的靈活掌握將模塊內(nèi)容融入到整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中去。

2.3田徑模塊的設(shè)計(jì)

通過田徑模塊的學(xué)習(xí)和練習(xí)要求學(xué)生對田徑的運(yùn)動項(xiàng)目有直接的了解，在實(shí)際的訓(xùn)練中根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)能夠不斷的進(jìn)步和優(yōu)化加強(qiáng)，教師要不斷的規(guī)范學(xué)生的練習(xí)過程和方式，模塊的內(nèi)容主要包括短跑和長跑的學(xué)習(xí)和規(guī)則技巧的掌握學(xué)習(xí)、投擲項(xiàng)目的技巧和規(guī)則學(xué)習(xí)、跳高的技巧和規(guī)則學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)講解的過程中可以進(jìn)行分組對練，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的整體實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)比賽，讓學(xué)生能夠在競賽中感受到田徑運(yùn)動的樂趣，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)和鍛煉效果。

2.4健美操的模塊設(shè)計(jì)

健美操的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和氣質(zhì)有一定的要求，需要學(xué)生本身對健美操行業(yè)有著清晰的認(rèn)識和相關(guān)的興趣愛好，該模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是健美操的常識和技術(shù)動作，在音樂中能激發(fā)學(xué)生的靈感和興趣，讓學(xué)生能知道健美操不是女同學(xué)的專屬項(xiàng)目，男同學(xué)也可以通過自身的努力和學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果。教師在安排學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)要考慮到男女同學(xué)的差異性，對于男生來說首先要讓他們清楚，健美操運(yùn)動不是專屬于女生的運(yùn)動，在健美操的學(xué)習(xí)過程中，能夠有效的增加男生的身體柔韌性，對于身體有著很好的鍛煉作用。在健美操中不僅能夠感受的體育運(yùn)動的樂趣，還能感受到藝術(shù)對于身心健康的影響，在條件允許的情況下，可以組織學(xué)生間的健美操比賽，由老師來做評委，培養(yǎng)學(xué)生們對于健美操的感覺，從實(shí)際出發(fā)結(jié)合模塊內(nèi)容達(dá)到教學(xué)目的和要求。

2.5體育的相關(guān)考核設(shè)計(jì)

根據(jù)國家對中職體育生達(dá)標(biāo)評測的實(shí)際情況，測試項(xiàng)目的設(shè)立要考慮規(guī)則的要求和科學(xué)的順序方法，平常的測試最后一項(xiàng)都是田徑項(xiàng)目，保證學(xué)生有足夠體力和精力去進(jìn)行其他項(xiàng)目的測試，在模塊的進(jìn)行中要不斷發(fā)揮教師職工的影響，要秉著公平公正的態(tài)度，團(tuán)結(jié)的完成整體體育考核和評測。相關(guān)的考核評測是對于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果的考驗(yàn)，在評測開始之前老師要先進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生面對評測時(shí)要放松心態(tài)，不能因?yàn)榫o張等問題造成學(xué)生發(fā)揮失常，影響學(xué)生考核成績，老師要針對詳細(xì)的考核要求對學(xué)生進(jìn)行講解，總結(jié)出需要學(xué)生注意的考核事項(xiàng)，規(guī)避在考場上因?yàn)槟吧鷰淼囊馔狻?/p>

3 教學(xué)模塊團(tuán)隊(duì)的管理方式

模塊的落實(shí)和實(shí)施要得到保證，就必須建立一套科學(xué)的教學(xué)管理方式體系，對中職體育教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施過程進(jìn)行全面全時(shí)的管理和體育項(xiàng)目的優(yōu)化管理，針對不同的模塊和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)相關(guān)的管理方式也有一定的差異，教學(xué)目標(biāo)的管理，要根據(jù)體育教研人員制定的專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)程為主，確定關(guān)鍵的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，將相關(guān)的績效監(jiān)察落實(shí)，分工明確，在整個(gè)的教學(xué)過程中，有確定的教學(xué)目標(biāo)并根據(jù)新學(xué)期的教學(xué)大綱為根據(jù)，做好授課安排制定，強(qiáng)化整個(gè)一套細(xì)節(jié)的計(jì)劃管理，按步驟一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)踐整個(gè)教學(xué)過程，這會使整體的教學(xué)學(xué)習(xí)能達(dá)到理想的效果。在教學(xué)環(huán)境等方面也要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，建設(shè)良好的學(xué)生和學(xué)校面貌，培養(yǎng)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)和教育風(fēng)氣，保證教育所需的教育器械和場地要求，在硬件方面一定要滿足學(xué)習(xí)和老師的使用，不定期的對教師進(jìn)行專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，為學(xué)校培養(yǎng)一支能夠滿足實(shí)際教學(xué)需求的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。在整個(gè)模塊搭建中還要注意學(xué)生和老師的互相評測，學(xué)校要建立完善的評審機(jī)制，讓學(xué)校的管理人員能及時(shí)收到相關(guān)的反饋信息，通過對學(xué)習(xí)的信息了解，跟蹤和分析學(xué)生的心理和實(shí)踐學(xué)習(xí)生活，通過專業(yè)的評審小組進(jìn)行判斷和應(yīng)對，有助于優(yōu)化整體的體育教學(xué)質(zhì)量，改善自身的不足。

4 結(jié)束語

在模塊化的教學(xué)過程中，中職的教職員工需要改變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教育是根據(jù)老師為重點(diǎn)，在體育教學(xué)中只是簡單的將知識通過大量的灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，不注重理解和指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)量和學(xué)生記憶，學(xué)生在整個(gè)學(xué)學(xué)習(xí)中現(xiàn)的過于被動不能很好的培養(yǎng)起體育學(xué)習(xí)的興趣，通過模塊化的教育方式能夠改善這種情況，極大的激發(fā)學(xué)生的上課熱情為中職體育教育的發(fā)展保駕護(hù)航，在體育課的教學(xué)和學(xué)習(xí)方面發(fā)揮了很好的作用。

（作者單位：廣州市花都區(qū)理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校）