摘要：隨著現代社會信息化時代的發(fā)展，對計算機技術的研究衍生出大數據及人工智能兩個科研方向。本文通過對大數據時代的背景介紹，分析大數據時代背景下人工智能（AI）的創(chuàng)新與應用，一方面，人工智能的理論研究為大數據提供了現實依據;另一方面，大數據的發(fā)展也為人工智能提供了技術支持。

關鍵詞：大數據時代;人工智能;創(chuàng)新應用

引言：在互聯網的時代背景下，人工智能技術與計算機技術的實際應用，能夠提高人們的生活質量水平，幫助人們進行更加快捷有效地溝通。在人們日益增長的物質文化需求影響下，如何實現大數據背景下人工智能技術的高速發(fā)展，受到了人們的持續(xù)關注。利用信息網絡建立強大的信息數據庫，為用戶的數據處理提供智能化服務基礎，并借此推動整個社會進步，成為如今科學技術發(fā)展的主要方向。

一、大數據時代背景

“大數據”是一種在信息獲取、整合、儲存、管理等方面，遠遠超出傳統數據庫軟件分析能力范圍的信息集合，能夠實現多樣化數據的高效處理。它可以為企業(yè)創(chuàng)造結構化數據，將數據分析與計算處理聯系到一起，實現數據整理的有效應用。隨著云時代的到來，在大數據背景下進行工業(yè)網絡信息安全防護工作變得越來越重要，它可以對國家機密及企業(yè)信息進行有效保護，保障各方面信息的安全性，對社會經濟政治等領域都產生了重要影響[1]。

二、大數據時代背景下人工智能（AI）的創(chuàng)新與應用探討

（一）人工智能與信息通信

傳統信息技術的應用范圍較廣，包含通信、計算機游戲、電子科技、計算機語言等多種功能，是信息開發(fā)、管理、使用的總稱。隨著通信技術與人工智能技術的融合發(fā)展，主要包括人工語音、新型平板顯示、智能化服務等現代化軟件的新一代信息技術概念被提出來，并逐漸受到人們的認同。人工智能的普及，不僅能夠有效提高數據管理的效率質量，更能實現信息資源的合理應用。人工智能技術與信息通信技術的融合過程中，通過AI語音控制終端，實現交互性、及時性、復合性的有機結合，為人們提供多種方式的信息數據形式。人工智能通信技術是當代多種信息數據傳遞方式的集合體，以通訊網絡為信息傳遞基礎，實現數據的接收、儲存、傳遞等功能。其實際應用領域，基本涵蓋了數據傳遞、音頻處理、視頻解析應用等現代信息數據技術的所有范疇，完成數據間的高效傳遞及交互處理。作為目前科技領域范圍中較為前沿的信息傳遞技術，人工智能信息通信已基本融入人們生活的方方面面，發(fā)揮其有活力、發(fā)展快的技術特點，為世界經濟及社會建設帶來重大影響。

隨著大數據時代的到來，人們越來越重視發(fā)展信息的數據采集分析工作。人工智能依托于強大的計算系統，實現了多項科研成果的融合發(fā)展，能夠有效處理各種數據中的信息，以表格、文字等方式，滿足人們的不同應用需求?；谌斯ぶ悄軜嫿ǖ默F代化數據信息庫，不僅能夠完成信息傳遞過程中對于相關鏈接的提取要求，更促進了信息資源的實際應用，增加了其與現實生活的聯系。隨著云計算等新興技術的廣泛應用，信息增長速度越來越快，實現信息的合理化運用，能夠有效提高人們的學習生活水平，促進社會現代化發(fā)展。

（二）人工智能與科技教育

在現代化信息高速發(fā)展的背景下，利用人工智能進行科技教育能夠豐富教學模式，為學生提供多元化教學平臺。以個性特色化教學為理念，加強學生的活動參與體驗，為學生創(chuàng)建互動項目。圍繞人工智能技術進行項目主題展覽，在學生的知識理解能力背景下，根據教材課程大綱進行教學活動，根據不同主題，分階段、有步驟地進行活動，以不同教學模式實現現代化教學。教育區(qū)域不局限于學校，更包括科技場館、實驗室、綜合多媒體教室等，教育方式也有智能玩具、智能機器人等多種工具，滿足人工智能背景下科技教育的個性化設計[2]。

在“互聯網+”的大數據信息時代，大量信息資源被公開，運用人工智能技術實現科技教育資源共享，也是人工智能與科技教育結合表現之一。人工智能技術的發(fā)展提高了資源的利用率，完善了優(yōu)質資源的實際價值，擴大了科技教育的服務對象。通過多維度的數據資源整合，為學校進行課堂教學提供理論基礎，對所學知識的結構認知起到促進作用。它擺脫了教學的空間束縛，以聯通化、虛擬化數據資源作為教學載體，依托互聯網等現代技術，將學校的實體課程與虛擬信息資源相結合。無論在教學形式或效果上，都可以延伸其深度，拓寬學生的信息來源途徑，幫助學生進行現代化科學技術創(chuàng)新。

作為創(chuàng)新科普教學的主要陣地，在現代科技背景下利用人工智能進行科技教育工作有著重要意義，應該從科學性、趣味性、革新性、時效性等方面入手，豐富教學模式。圍繞社會熱點關注話題，吸引學生眼球，實現科普教學活動，達到良好的人工智能教育推廣效果。其覆蓋范圍包括數學、物理、化學、信息技術、自然科學等多個領域，人工智能要以此為契機，結合已有的研究成果，開展現代化科技教育活動。在教學過程中，通過人工智能強大的信息數據庫，對許多難以理解的科學現象進行解釋，利用現代化的信息技術，為學生直觀表現出科學原理，促進學生的概念理解。在教育內容設計方面，應注重對前沿科技的科普工作，利用5G、3D打印、VR等新興技術，宣揚科學知識，弘揚科學精神。

（三）人工智能與展示設計

數字媒體藝術展示是人工智能與展示設計的結合展示，以網絡為載體，作為一種新型藝術展示形式，得到受眾的廣泛認可。在結合過程中，人工智能技術的加入使得數字媒體藝術設計展示變得更加多元化，增加了審美度。隨著大眾接納程度的轉變，以及相關技術的不斷完善，創(chuàng)作者加大了對網絡技術的革新力度，將更為直觀的現代化信息融入數字媒體藝術設計展示中。從早期的“微博”、“博客”，再到現代化的“俄羅斯虛擬博物館”，人工智能藝術設計在網絡展示中的具體應用已越來越普遍?！岸砹_斯虛擬博物館”巧妙地運用了谷歌網絡框架，將全景展示技術加入到作品設計當中，通過人工智能系統實現信息搜索的智能化，實現參觀者足不出戶就能瀏覽博物館的相關館藏信息，真正起到網絡創(chuàng)新的展示應用[3]。

在人工智能藝術設計不斷發(fā)展的時代背景下，網絡展示的創(chuàng)新理念打破了傳統展示的空間束縛，具備溝通便捷、實時分享等現代化特點。利用人工智能的信息化優(yōu)勢，進行創(chuàng)新性設計，融合智能技術實現對傳統設計的理念內涵展示。隨著現代化技術的革新，以及網絡技術的普及應用，人工智能藝術設計將逐漸發(fā)揮其高效化、創(chuàng)新化的表現優(yōu)勢，為展示設計的發(fā)展開拓新的道路。在此情形下，眾多企業(yè)會百花齊放，將促使人工智能領域激烈的競爭，特別是在低水平技術領域，而這一競爭現象的真正受益者，并不是技術層和平臺層，卻是來自應用層。例如，移動互聯網絡的興起，最大的贏家不是那些提供通信的網絡運營商，而是那些構建了社交網絡帝國的各類應用，像Facebook、微信、QQ等。

結論：就當下形勢而言，實現大數據時代背景下人工智能（AI）的創(chuàng)新融合，已經成為社會現代化發(fā)展的必然趨勢。它促進了信息通信的發(fā)展，更實現了智能信息的云服務，是未來網絡技術建設的核心。隨著經濟全球化時代的到來，我國應不斷提升自身科研水平，分析各種實踐數據，加強人工智能科研水平，促進我國現代化社會發(fā)展進程。

參考文獻：

[1]楊虎濤.人工智能如何為高質量發(fā)展“賦能”——ICT時代的啟示與AI時代的應對之道[J].人文雜志，2020（05）：31-42.

[2]王先慶，雷韶輝，郭昱瑯.人工智能與產品類型匹配度對用戶體驗的影響研究——基于準社會互動視角[J].商業(yè)經濟研究，2020（10）：67-69.

[3]曹文振，賴紀瑤，王延飛.人工智能時代情報學發(fā)展走向之辨——對本體論、感知論、方法論、服務論的再思考[J].情報學報，2020，39（05）：557-564.

作者簡介：

王德琦（1986-8-3），男，漢族，籍貫：吉林省，單位：桂林長海發(fā)展有限責任公司。