@浙江省樂(lè)清市樂(lè)清中學(xué)高一（6）班

前段時(shí)間，校園里出現(xiàn)了貓的身影。只是一剎那，它便隱去了眼里的光芒，似乎是看透了厭倦了我這個(gè)無(wú)聊的人類，便又一次遁入黑暗不見了。第二天再去，只能看見?？汀菞l土狗，在那兒百無(wú)聊賴伸懶腰了。

誠(chéng)然，貓是一種自由的動(dòng)物。興許它會(huì)在校園的某一個(gè)角落呼呼大睡，或者在草叢里打滾。但我不會(huì)再去尋找，因?yàn)樵缱孕薜念A(yù)備鈴，已經(jīng)響過(guò)了。

有時(shí)我趴在窗臺(tái)上想：我要是一只貓?jiān)摱嗪冒?！我?huì)想著怎么從這里離開，怎么跳出圍墻，以后的生活我都無(wú)須再想，那是以后的事了，現(xiàn)在我是貓。曾看到一則新聞，一名兩歲男孩欺負(fù)貓咪，它在第二天毅然離開這個(gè)家之前，向每一個(gè)曾經(jīng)對(duì)自己好的人示乖，然后，離開。它身上也許背負(fù)了太多的思念：吃得飽嗎？穿得暖嗎？但它只想一件事：下一站在哪兒？

不，沒(méi)有所謂“下一站”，只有我走過(guò)的地方。

這樣的貓，有一點(diǎn)像思特里克蘭德。他做好午飯，留下便條，走向了他的伊甸園。假使貓有九條命，它不會(huì)希望自己能活得長(zhǎng)久，那樣太無(wú)趣，而是希望用一輩子，看遍世間的奇跡。也許別人看它已年過(guò)半百，它自以為仍容光煥發(fā)。

要是有一只這樣的貓，我很榮幸。人們眼中的開羅，大抵是貓的樂(lè)園了吧！想來(lái)也是，一個(gè)把貓看作眾神之子的國(guó)度，怎么就不是所有貓向往的地方呢？然而不是的。作為神的孩子，貓被賦予了“自由”的屬性，在開羅，哪怕是一只流浪貓，也受到保護(hù)并且放任它們?nèi)鲆?。貓奴們?cè)谝粔K不會(huì)談天說(shuō)地大肆煽情，他們自由地談?wù)?，話題的終結(jié)永遠(yuǎn)是一句“不早了，我要喂貓”，對(duì)方都懂。我也想這樣，但我家沒(méi)有貓。

要是能成為這樣的貓，我很自豪。海子曾言：“更遠(yuǎn)的地方更加孤獨(dú)。”貓也是，貓知道自己所處的地方，但它也知道自己要繼續(xù)走下去——是有多么強(qiáng)大的基因才能讓它有這樣的決心??！而每一只貓又是不一樣的，正如貓主人們口中的貓們，每一位都是一幅不一樣的水彩畫。慕容蓮生說(shuō)：“沒(méi)有貓到不了的地方。”的確，它能不動(dòng)聲色地偷吃籠中的金絲雀，又能好奇地戲弄水中的螃蟹，卻被自己的大鉗夾得“喵喵”大叫。突然羨慕起老舍先生，那只貓一定給他帶來(lái)很多快樂(lè)吧，即使在面對(duì)迫害的時(shí)候。

貓眼看世界。我在看貓時(shí)，貓也在看我。我無(wú)法直接正視它的眼睛，怕它看穿我的無(wú)知，但它卻透過(guò)雙色瞳將我盯得死死的了；最后我猶猶豫豫看向它的眼睛，在我眼中只是一張定格的照片，在它眼中卻是我一人的眼睛。人們常說(shuō)，和別人談話要看著別人的眼睛，那樣才禮貌。

假如我能再遇到貓，我會(huì)嘗試著去對(duì)它禮貌。

創(chuàng)作感言：

進(jìn)入高中以后，學(xué)業(yè)壓力慢慢地加大，有人默默承受，有人中途放棄，也有人能在其中權(quán)衡，真正展現(xiàn)出“自由”的姿態(tài)。

偶然在校園遇到了貓，使我想起慕容蓮生的《沒(méi)有貓到不了的地方》，貓是自由的象征，在大眾的眼中它永遠(yuǎn)是天性頑皮、活潑可愛(ài)的形象，其實(shí)不盡然，在農(nóng)村，更多的是流浪貓，當(dāng)然還有流浪狗。相較之下，狗通常表面威風(fēng)，而貓則不會(huì)主動(dòng)招惹，只會(huì)暗中觀察，待洞察一切之后，再欣然離去——看似對(duì)人類有害怕，實(shí)則是覺(jué)得無(wú)趣，在它們眼中，于此處走過(guò)、看過(guò)、路過(guò)便是了。

如今的中學(xué)生，即便身處偌大的校園，每日也只是過(guò)著三點(diǎn)一線的生活，難得閑談聊天時(shí)，說(shuō)上一句“我還有作業(yè)沒(méi)寫”，所有話題戛然而止。面對(duì)被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖飨r(shí)間，或許我們得試著改變下自己的態(tài)度。我們心中都應(yīng)揣只貓，每每心情煩躁時(shí)，讓心中的這只貓?jiān)谧约旱氖澜缋锉M情撒野！