歐軍球
【摘要】:在語文小學(xué)教育中,作文教學(xué)是語文小學(xué)教育的重點(diǎn),也是每位語文小學(xué)教師的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。作文能力可以反映學(xué)生的語文綜合水平,作文在語文考試中也占很大的比例。在實(shí)際教學(xué)中,教師的個(gè)性化教學(xué)意識不足,個(gè)性化教學(xué)意識相對較弱,這使得小學(xué)生的寫作能力不足。本文著重從個(gè)性化的角度探討小學(xué)語文寫作教學(xué),從個(gè)性化的角度分析小學(xué)語文教學(xué)的問題與對策。
【關(guān)鍵詞】:作文教學(xué);小學(xué)語文;個(gè)性化;問題;解決措施
在語文初等教育中,作文是學(xué)生表達(dá)自我的最佳方式。但是,在教授實(shí)際作文時(shí),學(xué)生不能真正理解作文的含義,大多數(shù)學(xué)生的作文是在應(yīng)付老師,逐漸地,學(xué)生將對寫作感到厭煩,并對語文學(xué)習(xí)失去興趣。使用個(gè)性化作文教學(xué)是提高學(xué)生對作文寫作興趣的有效途徑。
一、個(gè)性化視角下的小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀
1.個(gè)性化教學(xué)意識不強(qiáng)
在小學(xué)語文寫作教學(xué)中,普遍存在個(gè)性化老師教學(xué)意識低下的問題,表現(xiàn)在作文教學(xué)中,例如缺乏個(gè)性化教學(xué)理念,不注重培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。在這個(gè)階段,小學(xué)寫作的特點(diǎn)是表達(dá)他們的言語觀察和情感融合,以提高寫作質(zhì)量。但是,在作文教學(xué)中,許多老師忽略了學(xué)生寫作的特點(diǎn),這使學(xué)生形成了寫作的思維定式。
2. 個(gè)性化作文命題嚴(yán)重不足
個(gè)性化的寫作命題可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。當(dāng)前,寫作教學(xué)中普遍存在個(gè)性化命題少的問題,如果這樣的話,將影響學(xué)生寫作個(gè)性的發(fā)揮。此外,根據(jù)以前的學(xué)生寫作框架,將形成書面思維定式,這將導(dǎo)致小學(xué)生寫出的作文的個(gè)性化程度降低,內(nèi)容缺乏新穎性。
3. 個(gè)性化作文教學(xué)中評價(jià)體系不完善
從個(gè)性化的角度講授小學(xué)語文作文需要個(gè)性化的評價(jià)體系。當(dāng)前,在語文小學(xué)寫作中缺乏個(gè)性化的評價(jià)系統(tǒng)是一種普遍現(xiàn)象,這體現(xiàn)在作文評價(jià)方法的單一性上。例如,老師經(jīng)常以三個(gè)等級來評價(jià)學(xué)生的寫作水平:優(yōu)秀、良好和較差。 此外,由于缺乏具體的評價(jià)導(dǎo)致學(xué)生不知道如何進(jìn)行修改以及他們需要改進(jìn)的方向,因此教師在評價(jià)學(xué)生的作文時(shí)并未明確指出存在的問題,最終,在缺乏公平的作文評價(jià)系統(tǒng)的情況下,學(xué)生的寫作積極性將下降。
二、個(gè)性化角度下小學(xué)語文作文教學(xué)采取的有效措施
1.樹立個(gè)性化的教學(xué)理念
新時(shí)代教育個(gè)性化的教學(xué)理念是不斷發(fā)展的要求。因此,在素質(zhì)教育的背景下,教師必須樹立個(gè)性化的教學(xué)理念,創(chuàng)新原有的教學(xué)模式。在增強(qiáng)學(xué)生寫作積極性的前提下,我們采取個(gè)性化的教學(xué)措施,努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新精神。因此,教師必須保持個(gè)性化的教學(xué)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生寫作,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)。針對具體問題,針對學(xué)生提供個(gè)性化的教育指導(dǎo)。例如,當(dāng)指示學(xué)生用書面形式描寫有關(guān)人的文章時(shí),他們可以允許學(xué)生提前閱讀更多具有代表性的文章,并討論和理解描寫人物的手法進(jìn)行分析體會。例如,老師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章“少年閏土”,學(xué)生可以根據(jù)文章分析閏土少年趣事的描寫,從寫作中汲取靈感,并開始根據(jù)他們的少年趣事進(jìn)行描寫。這樣可以有效避免傳統(tǒng)作文寫作中對人物命題作文的死板性。利用學(xué)科的多樣化和寫作方法的多樣化來豐富文章的內(nèi)容,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化寫作水平的不斷提高。
2.營造個(gè)性化的教學(xué)氛圍
教師在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中,應(yīng)注意營造個(gè)性化的教學(xué)氛圍。因此,在選擇作文題目的過程中,教師應(yīng)注意與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和心理發(fā)展相結(jié)合,以更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作個(gè)性。一個(gè)好的作文題目是以一種有效的方式來培養(yǎng)學(xué)生感知和觀察生活的方式,這可以有效地激發(fā)學(xué)生心中的現(xiàn)實(shí)記憶和想法,并幫助他們輕松地編寫個(gè)性化的作文。在教師作文布置過程中,教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)和寫作興趣,引導(dǎo)他們在同一材料上練習(xí)多種體裁,可以設(shè)置記敘、抒情、說明和想象等類型的題目。通過這種方式,可以確保作文命題與學(xué)生的真實(shí)生活緊密相關(guān),這可以更好地激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,并使學(xué)生有發(fā)言權(quán)。
3.培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生思維
從個(gè)性化的角度出發(fā),在小學(xué)語文教學(xué)中突出個(gè)性是最重要的。教師應(yīng)注意學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中對寫作的興趣持續(xù)提升,這也拓展了學(xué)生的寫作思路,進(jìn)行學(xué)生寫作個(gè)性化和創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。教師可以使用開放的命題與學(xué)生自由交流,而不會限制他們的表達(dá)方式,他們還可以選擇一些出色的作文選為板報(bào)題材。這樣,他們可以激勵(lì)學(xué)生,讓其他學(xué)生欣賞和點(diǎn)評,在此基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,許多學(xué)生潛意識認(rèn)為狐貍是狡猾的、狼是殘忍的,教師必須尊重學(xué)生的主體意識,給他們更多的空間并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
4. 健全完善的個(gè)性化評價(jià)體系
傳統(tǒng)作文教學(xué)中評價(jià)體系缺少個(gè)性化的問題,有必要建立一個(gè)全面而個(gè)性化的評價(jià)系統(tǒng)。在批閱學(xué)生作文時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫作情況進(jìn)行針對性的批改和審閱,并明確指出寫作中存在的問題和改進(jìn)方法。對于值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)的作文,您可以輪流在課堂上輪流傳看,并要求其他學(xué)生指出寫作的閃光點(diǎn)。這種個(gè)性化的評價(jià)方法可以不斷提高學(xué)生的寫作水平,從而提高作文教學(xué)的效率。
結(jié)束語:現(xiàn)代作文教學(xué)必須完全改變傳統(tǒng)的作文教學(xué),老師不能給學(xué)生一個(gè)題目,這樣的寫作效率極低,并且不利于學(xué)生的寫作能力的提高。在現(xiàn)代寫作中,學(xué)生更傾向于在寫作方向上進(jìn)行構(gòu)思和思考,使他們能夠個(gè)性化自己的創(chuàng)作,保持自己的個(gè)性,使他們在寫作方面更加主動(dòng),并提高了他們積極性,可以提高學(xué)生的語文能力。
參考文獻(xiàn)
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