王勇

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)期培養(yǎng)好漢字的書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是這時(shí)期培養(yǎng)的重點(diǎn)，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須在思想上重視漢字，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)策略。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文;規(guī)范;漢字書(shū)寫(xiě);策略

漢字乃中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是中華民族幾千年的精神文化積淀，是我國(guó)教育中非常重要的組成部分。書(shū)寫(xiě)方塊字、規(guī)范字是老祖宗遺留下來(lái)的瑰寶，橫平豎直，規(guī)范端莊是書(shū)寫(xiě)漢字的基本功，是每位教師教學(xué)過(guò)程中最基本的要求，只有要求學(xué)生扎實(shí)練好基本功，才能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把中華民族的傳統(tǒng)文化傳承的更深更遠(yuǎn)。根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確要求，提出幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的策略。

1.目標(biāo)清晰，樹(shù)立正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

小學(xué)階段對(duì)于漢字最基本的要求就是端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)也很關(guān)鍵，一方面，頭部與課桌要保持一尺以上的距離，方便學(xué)生全方位的看到書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，還可以預(yù)防近視;另一方面正確的握筆姿勢(shì)可以使書(shū)寫(xiě)出來(lái)的漢字橫平豎直，規(guī)范端正，掌握握筆方式，書(shū)寫(xiě)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)?，F(xiàn)實(shí)中有些教師將漢字“美觀、好看”作為了書(shū)寫(xiě)的目標(biāo)，忽視了書(shū)寫(xiě)的正確性。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的正確性是最重要的。

2.教給方法，養(yǎng)成習(xí)慣

有句話(huà)說(shuō)的好：“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在教學(xué)中同樣適用。在小學(xué)語(yǔ)文規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，教給學(xué)生正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是行之有效的。

2.1? 培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣

寫(xiě)字需要端正的態(tài)度和不怕苦的精神，還要有寫(xiě)好文章的決心。對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持不懈非常關(guān)鍵，興趣是最好的老師。讓他們愛(ài)上寫(xiě)字，然后主動(dòng)積極練習(xí)寫(xiě)字，這樣可以磨練他們的毅力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)講生動(dòng)有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上漢字。如漢字的起源，如“倉(cāng)頡造字”，甲骨文到楷書(shū)的發(fā)展歷程故事等等，讓學(xué)生了解漢字是我國(guó)幾千年來(lái)的瑰寶，以榜樣的力量，激起他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。

此外，開(kāi)展競(jìng)賽可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情。班級(jí)里可每月開(kāi)展一次書(shū)法比賽，將競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定好：不許有錯(cuò)別字，文字必須工整美觀，參賽作品內(nèi)容不受限制。學(xué)生可以在競(jìng)賽截止日期前提交自己最滿(mǎn)意的作品。經(jīng)過(guò)老師們的選拔，他們可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這種形式可以讓學(xué)生看到自己的價(jià)值，鼓勵(lì)他們參加書(shū)法比賽，增強(qiáng)自信心，增加他們的書(shū)寫(xiě)興趣，形成良好的書(shū)寫(xiě)氛圍。

2.2? 灌輸正確的書(shū)寫(xiě)方法

書(shū)寫(xiě)的方法有很多種，基礎(chǔ)一定要扎實(shí)。因此，在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）描摹基本筆畫(huà)。萬(wàn)變不離其宗，漢字雖然很多，但也離不開(kāi)基本筆畫(huà)。在練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要求學(xué)生練習(xí)漢字的基本筆畫(huà)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，認(rèn)識(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，同時(shí)認(rèn)兩個(gè)基本的筆畫(huà)“撇”和“捺”，也可以借助描摹抄寫(xiě)本來(lái)加強(qiáng)筆畫(huà)的練習(xí)。練習(xí)筆畫(huà)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)字姿勢(shì)”。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有利于漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，也有利于學(xué)生的身體發(fā)育。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)必須貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)。

（2）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)

在漢字教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也可以舉例子示范講解。首先，教師應(yīng)該采取靈活的方法，讓學(xué)生每次接受一些新的字符，并讓學(xué)生觀察教師的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，加深對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的理解，使學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的筆畫(huà)順序、偏旁部首、書(shū)寫(xiě)筆記等。在學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)有了初步的了解之后，教師可以通過(guò)各種方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，規(guī)范學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握。緊隨其后進(jìn)行實(shí)踐演練，通過(guò)了事示范與課堂演練，進(jìn)一步加深漢字結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方式，讓學(xué)生從雙重角度認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)。

（3）漢字的偏旁。

變化的漢字實(shí)際上是不同漢字不同的空間組合而成，有些漢字是不能拆分的獨(dú)體字。這種形式的漢字本身就很有趣。教師可以將不同的漢字拆分，然后分別組合，合并成多個(gè)漢字，并將這種記憶漢字的技巧灌輸給他們。因此，在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，能夠用正確的書(shū)寫(xiě)漢字的偏旁，書(shū)寫(xiě)漢字就很容易了。在漢字組合中，由于空間結(jié)構(gòu)不同的原因，有偏旁的漢字往往會(huì)發(fā)生變形，如“璐”字，“王”字旁的“橫”則會(huì)變成“提”。這時(shí)，教師需要著重告知學(xué)生仔細(xì)觀察，注重漢字規(guī)律變化。

3.言傳身教，貼近生活

教師還應(yīng)充分利用漢字寫(xiě)作的“隱性課程”，包括寫(xiě)作環(huán)境、寫(xiě)作水平和人格魅力。學(xué)生往往是以教師為中心的，如果老師對(duì)寫(xiě)漢字有濃厚的興趣，那么學(xué)生也會(huì)受到老師的影響，所以他們會(huì)注意寫(xiě)漢字。

漢字來(lái)源于生活，最終也要為生活服務(wù)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)漢字存在的規(guī)律，開(kāi)展綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)漢字的同感，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)漢字的重要性。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的關(guān)鍵時(shí)期，是重中之重，在漢字啟蒙階段，教師就給學(xué)生輸入了正確的思維方式，理解漢字的結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)中不斷提高對(duì)漢字的應(yīng)用和書(shū)寫(xiě)能力，為今后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文及其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。因此教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，“思想上高度中，示范時(shí)貼近實(shí)際，實(shí)踐時(shí)提高能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”，只有這樣才能更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

[1]邵文倩. 指向漢字素養(yǎng)提升的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)[J]. 當(dāng)代家庭教育，2020，（05）：152.

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本文系市級(jí)課題? 課題名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的研究? 立項(xiàng)編號(hào)：L190801063