丁潔 劉洋

摘 要 大學(xué)校園需要為高等教育的各項(xiàng)教育實(shí)施活動提供教育場所，因此大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)尤為重要，在大學(xué)校園景觀的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)中，一般包括有兩個部分：建筑物和建筑外景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)規(guī)劃的過程中不單單是簡單的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，同時要體現(xiàn)出大學(xué)校園的文脈，精神和空間氛圍等。但是，現(xiàn)代大學(xué)在進(jìn)行校園景觀規(guī)劃時往往忽略了其景觀功能的特性，以及其設(shè)計(jì)的價(jià)值和原則。本文主要以校園景觀設(shè)計(jì)的價(jià)值和設(shè)計(jì)原則入手，探討校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)策略。

關(guān)鍵詞 大學(xué)校園;景觀規(guī)劃設(shè)計(jì);功能特性;原則;策略

引言

自從我國進(jìn)行高等教育普及化起，每年高校都開始了不同程度的擴(kuò)招，這就導(dǎo)致原有校區(qū)不能滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，娛樂需求。因此，我國的許多高校開始了老校區(qū)的改建和新校區(qū)的修建。

由于學(xué)校在進(jìn)行擴(kuò)張修建校區(qū)的同時對于校園景觀的資金投入較低，而將大多數(shù)的資金投入到教學(xué)建筑的修建上。這就導(dǎo)致校園景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)極大地受到校園建筑成本預(yù)算的影響?；谝陨洗髮W(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，本文對校園景觀設(shè)計(jì)的價(jià)值和原則，分析合理進(jìn)行校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的策略進(jìn)行闡述。

1大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的價(jià)值

大學(xué)校園的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是校園整體規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要組成部分，校園景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)也是一個獨(dú)立的系統(tǒng)工程，需要展現(xiàn)出校園的文化傳承性，審美意蘊(yùn)，以及景觀的功能性。因此，大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是大學(xué)整體規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)出其獨(dú)有的價(jià)值[1]。

大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個方面：其一，大學(xué)校園的整體性規(guī)劃設(shè)計(jì)并不僅局限于校園建筑群的修建，校園景觀建筑的修建也是其重要的組成部分，校園景觀合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)有助于展現(xiàn)出校園的審美意蘊(yùn)，文化底蘊(yùn)，以及功能特性。其二，新型獨(dú)特的校園景觀和規(guī)劃設(shè)計(jì)能夠提升大學(xué)的軟實(shí)力和影響力，比如說武漢大學(xué)的櫻花，以及北京大學(xué)的未名湖等校園景觀，都是學(xué)校品牌推廣的重要名片，有助于提升學(xué)校的文化軟實(shí)力。最后，校園景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)結(jié)合地域特性，文化特性能夠增強(qiáng)師生對于學(xué)校的親切感與歸屬感，使得學(xué)校的人文力量更加強(qiáng)大。

2大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則

不同大學(xué)的校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)根據(jù)地域特性，文化特性，視功能需求的不同風(fēng)格迥異，各具特色。但是大學(xué)校園景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)也有一些設(shè)計(jì)需要共同遵循的設(shè)計(jì)原則，其設(shè)計(jì)的原則可以簡單概括如下：

（1）整體性規(guī)劃設(shè)計(jì)原則。校園景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)是校園整體規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要組成，因此，從整體性規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則上需要符合校園設(shè)計(jì)的風(fēng)格。除了風(fēng)格上要與校園整體建筑風(fēng)格相符合外，在設(shè)計(jì)顏色，設(shè)計(jì)形態(tài)上也要盡可能與校園的建筑以及校園傳承的文化協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（2）文化性規(guī)劃設(shè)計(jì)原則。在校園景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)中校園文化特性的體現(xiàn)也尤為重要。校園文化的特性可以從兩個方面去理解：一方面就是學(xué)校從始建開始所積累沉淀的歷史文化特性，另一方面是在新時代發(fā)展的背景下，校園與時俱進(jìn)凸現(xiàn)出來的開放的校園文化。所以校園景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)具體要從歷史文化特性和開放性兩個方面入手，體現(xiàn)出校園文化的厚重感和新穎感[2]。

（3）生態(tài)型規(guī)劃設(shè)計(jì)原則。校園景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)也是城市生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的一部分，因此需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡赜蛱匦?，?jīng)濟(jì)特性，以及可持續(xù)發(fā)展的理念進(jìn)行學(xué)校景觀的生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)。按照綠色的可持續(xù)發(fā)展的理念進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，保障校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的可持續(xù)性和傳承性。

3大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的策略

大學(xué)校園的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)涉及許多元素的設(shè)計(jì)，每一種元素的設(shè)計(jì)都能夠體現(xiàn)出其獨(dú)特的個性和魅力。但是在校園景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)中也需要有側(cè)重的進(jìn)行，比如說校門口的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，開放空間的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，校園中心區(qū)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)等。下面將從上述三個校園景觀規(guī)劃的重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行詳細(xì)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)策略研究。

（1）校門口景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。校門口是師生進(jìn)入校園的第一個展示空間，因此校門口的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)尤為重要。校門口的景觀規(guī)劃主要體現(xiàn)出學(xué)校的特征，比如說進(jìn)入校門之后的道路規(guī)劃設(shè)計(jì)，就需要呈現(xiàn)出以道路為中心軸，兩旁設(shè)計(jì)草地和綠植。當(dāng)然為了凸顯出校園文化的特性，也可以添加一些景觀植物和歷史人物雕像等景觀要素。比如說，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的校門口的道路上就設(shè)計(jì)了一個環(huán)島，不僅可以起到分流車輛的作用，還可通過環(huán)島內(nèi)的各種綠植噴泉等景觀要素凸顯出校園的特性[3]。

（2）開放空間景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。校內(nèi)的開放空間主要是用于師生進(jìn)行休閑娛樂活動的場所，因此開放區(qū)域的景觀設(shè)計(jì)就要凸顯出多功能，多種類的特性，同時也要體現(xiàn)出學(xué)校文化的傳承性。在開放空間的景觀設(shè)計(jì)上武漢大學(xué)是一個很好的例子，武漢大學(xué)校內(nèi)有珞珈山和東湖，因此其開放區(qū)域的景觀規(guī)劃主要依據(jù)山體和水體的特征進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，對于自然景觀加以規(guī)劃設(shè)計(jì)，以草坪，湖泊，樹木，噴泉為主要景觀類型，體現(xiàn)出了開放空間景觀設(shè)計(jì)的多樣性和多功能性。

（3）校園中心區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。校園中心的景觀設(shè)計(jì)需要考慮到景觀和道路的功能性，在校園的中心區(qū)主要聚集了教學(xué)樓，行政樓，綜合樓等教學(xué)建筑。因此在體現(xiàn)出景觀功能的同時，也要體現(xiàn)出道路的功能性，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時可以以道路為中心軸在兩旁設(shè)計(jì)小品綠植和座椅，同時也可以在道路兩旁設(shè)計(jì)草地，并在草地內(nèi)設(shè)置自動噴水裝置，在進(jìn)行綠植澆灌的同時也能夠形成風(fēng)景宜人的校園美景[4]。

4結(jié)束語

校園景觀的設(shè)計(jì)是校園整體規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要組成部分，目前，很多高校在進(jìn)行校園整體規(guī)劃設(shè)計(jì)時將規(guī)劃的中心放在校園建筑群的規(guī)劃設(shè)計(jì)上，從而忽略了校園景觀規(guī)劃的重要性。本文通過分析校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的價(jià)值和原則，進(jìn)而提出合理的校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)策略，以期為各大高校的校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)提供有益的參考意見。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬雪梅，孫振幫，劉葉青.對高校校園景觀設(shè)計(jì)的思考[J].沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2005（4）：270-272.

[2] 楊文輝.高校的校園景觀與校園景觀管理[J].高校后勤研究，2008（5）：99-100.

[3] 王文菲.校園景觀設(shè)計(jì)探析[J].山西建筑，2008（8）：64-66.

[4] 封鈺.高校校園景觀建設(shè)的文化內(nèi)涵和原則[J].江蘇高教，2008（6）：69-70.