劉紹光

摘要：班主任工作需要關(guān)注學(xué)生的全方位發(fā)展，通過(guò)各種手段了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理，從而有針對(duì)性地實(shí)施教育。家校聯(lián)系本，不但可以記錄家庭作業(yè)，記錄閱讀和運(yùn)動(dòng)情況，摘錄經(jīng)典詞句，還可以是聯(lián)絡(luò)師生情感的重要載體。

關(guān)鍵詞：班主任;家校本;關(guān)注學(xué)生;師生情感

班主任工作需要關(guān)注學(xué)生的全方位發(fā)展。我一直把自己當(dāng)作孩子們的父親來(lái)定位我的工作性質(zhì)。家校聯(lián)系本在我的日常管理工作中起著非常重要的作用，是我和孩子們聯(lián)系感情的重要紐帶。下面通過(guò)案例來(lái)介紹家校本在我和學(xué)生溝通中發(fā)揮的重要作用。

【案例1】

小昱是我?guī)н^(guò)的一個(gè)學(xué)生。4年的時(shí)間，我們之間就常通過(guò)家校聯(lián)系本來(lái)溝通。小昱的成績(jī)一直都不是特別理想，但這沒(méi)有影響他努力向上和追求優(yōu)秀的腳步。五年級(jí)上冊(cè)的一次單元練習(xí)后，他面對(duì)自己不太理想的分?jǐn)?shù)，情緒有些低落。他的同桌，也是好朋友，竟然在這時(shí)向他炫耀了自己的分?jǐn)?shù)，這讓小昱更是懊惱。晚上的“心情日記”，他借文字向我傾訴了他的負(fù)面情緒：《考試傷人情》。

上次數(shù)學(xué)考試，我考了88分，而同桌考了92分，他就來(lái)嘲笑我，而性格不太好的我一下就生氣了，罵道：“你考92分以為自己很厲害??！下次我考個(gè)滿分，讓你開(kāi)開(kāi)眼！”誰(shuí)知道我這一句話下去，他竟然和我絕交了。就這樣，我的朋友越來(lái)越少，最后就這樣沒(méi)有朋友了！接下來(lái)的幾天里，我好孤獨(dú)。

我就像一根寒風(fēng)中的電線桿，光禿禿的，沒(méi)有人陪伴我！眼淚也沒(méi)有，愁嘆也沒(méi)有，沒(méi)有稱心的學(xué)科，沒(méi)有知己的朋友，沒(méi)有、沒(méi)有、沒(méi)有，什么也沒(méi)有，所有的只是一顆空洞的心，如寒灰似的一顆心！

看了短文后，我留下了這樣一段話：

老師讀了你的內(nèi)心獨(dú)白后，想送兩段話給你：

1.老師很贊同你的觀點(diǎn)：分?jǐn)?shù)不能完全代表能力。但是你千萬(wàn)別忘記，考試本身就是一種能力。在今后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，你幾乎離不開(kāi)考試，考試將決定著你很多重要的人生抉擇。就單說(shuō)中考、高考這兩場(chǎng)考試，都幾乎全方位考驗(yàn)了你的能力。

2.一個(gè)努力的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)，這樣的“絕交”是暫時(shí)的。況且，真正的好朋友是不會(huì)輕言“絕交”的。男子漢嘛，忍受點(diǎn)孤獨(dú)不是挺正常的嗎？歷史上有三位重要人物，在他們成功之前都忍受過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的孤獨(dú)，更有趣的是他們都喜歡一種孤獨(dú)的運(yùn)動(dòng)——釣魚(yú)。柳宗元在《江雪》中描寫(xiě)的那個(gè)獨(dú)釣寒江雪的老翁就是他自己，韓信在出道之前也在河邊釣魚(yú)，姜太公在出山之前用直鉤在江邊釣魚(yú)。耐得住孤獨(dú)，才能成得了大器。再說(shuō)，就算這樣，你不是還有老劉嗎？

【案例2】

七七是班里的“超級(jí)學(xué)霸”，在學(xué)習(xí)上，她幾乎是全班同學(xué)的偶像。每次班里舉行班干部競(jìng)選、三好學(xué)生投票，她幾乎是全票當(dāng)選?？呻S著年齡的增長(zhǎng)，她也遇到了煩惱。六年級(jí)上學(xué)期的一天，她的家校聯(lián)系本上出現(xiàn)了這樣一封信：

劉老師：

您好！我想向您傾訴一件事——不過(guò)它牽扯到很多人。我和J、C都是好朋友，可她們分為兩個(gè)“派”且互相有矛盾。我一直夾在他們中間，她們像拔河一樣地“撕扯”著我。我跟誰(shuí)玩都不是。跟J玩了吧，C不高興;跟C玩了吧，J又不高興。今天，就在中午，我想與C溝通一下。因?yàn)镃似乎開(kāi)始仇視我。這時(shí)，J回來(lái)了，她看到C的朋友給我寫(xiě)的話，很生氣。因?yàn)樘岬搅薐與我玩，C的朋友不太高興。J發(fā)火了。C的那個(gè)朋友本來(lái)一直在勸C別不理我，估計(jì)現(xiàn)在也完全敵視我了。我不知道如何是好，不知道劉老師有沒(méi)有辦法。老師，我真的太累了……

注：我沒(méi)有打小報(bào)告的意思，希望您別告訴別人，我用這種方法告訴您就是因?yàn)檫@點(diǎn)。謝謝！

您的學(xué)生：七七（有什么可以寫(xiě)在反面）

我在家校聯(lián)系本上和七七同學(xué)留了一封信：

七七：

首先再次感謝你的信任，把心里話向老劉傾訴。小女孩在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到這樣的麻煩是很正常的，說(shuō)明你們都長(zhǎng)大了，是件可喜的事情。就此事，老師想表達(dá)自己的幾點(diǎn)想法，與你共勉：

1.坦蕩面對(duì)。你的生命中會(huì)遇到很多朋友，但最后你只會(huì)選擇極個(gè)別當(dāng)作你的知心朋友。因?yàn)楹线m的確實(shí)不容易找。而現(xiàn)在正是這個(gè)找尋和磨合的過(guò)程。你的選擇有很多。其中一個(gè)合適？?jī)蓚€(gè)都合適？?jī)蓚€(gè)都不合適？都是你的選擇。

2.自信面對(duì)。你是班里最優(yōu)秀的女孩，沒(méi)有之一。很多同學(xué)都為能成為你的朋友而感到自豪。認(rèn)真、誠(chéng)懇地對(duì)待朋友沒(méi)錯(cuò)，但是如果朋友連這樣最起碼的包容都沒(méi)有，那么，這樣的朋友不做也罷。細(xì)想，在這件事里，你是否儼然成了她們倆發(fā)泄個(gè)人情感的一個(gè)工具了。

3.理性面對(duì)。這件事困擾你已不是一兩天了。在這樣的漩渦里不能自拔，自傷精力，實(shí)在不該。一個(gè)優(yōu)秀的人必須是一個(gè)能管理自己情緒的人。再者，面對(duì)這樣的關(guān)系，你為什么不能出面修復(fù)呢？你為什么不能在其中游刃有余呢？

七七，很多事情你不能控制，不能由你決定。那么，巧妙避開(kāi)或是勇敢改變不失為好辦法。

支持你、愛(ài)你的劉老師

家校聯(lián)系本，最初的功能是記錄家庭作業(yè)，記錄閱讀和運(yùn)動(dòng)情況，摘錄經(jīng)典詞句。作為班主任，我認(rèn)為這不只是記錄的本子，還可以是聯(lián)絡(luò)師生情感的重要載體。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)與痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)布公，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能的?！焙⒆釉诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中總是免不了出現(xiàn)很多困惑和迷茫，那么尋求和老師的溝通是孩子們的首選。溝通的底色是師愛(ài)，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他;只有愛(ài)孩子的人，才可以教育好孩子。

（責(zé)任編輯：韓曉潔）