陳衛(wèi)華

摘要：隨著我國教育改革的全面落實(shí)，使我國教育部門注重對(duì)學(xué)生綜合能力教學(xué)的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，尤其在大學(xué)階段的教育教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。以書本基礎(chǔ)知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生環(huán)保藝術(shù)與垃圾行為分類的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定完善的教學(xué)方案，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生積極影響。其中，最主要的是對(duì)管理體系的構(gòu)建，可對(duì)大學(xué)生個(gè)人行為的約束性管理，逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;環(huán)境意識(shí);垃圾分類行為;管理體系

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，使各領(lǐng)域都加大了對(duì)復(fù)合型人才的需求量，而為滿足各領(lǐng)域的用人需求，還需引起我國教育部門的重視，能夠結(jié)合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展情況創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式，既要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。針對(duì)大學(xué)生的教育教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)與自我行為的教學(xué)，制定完善的管理體系，有良好的垃圾分類行為，可在日常學(xué)習(xí)、生活中通過自己的行動(dòng)減少生活垃圾，還積極影響到其他同學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。

一、從大學(xué)生角度分析

從大學(xué)生的角度分析，為提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還需要學(xué)生能夠在日常生活中有良好的生活習(xí)慣，能夠把生活中所產(chǎn)生是對(duì)垃圾自主分類處理，只有學(xué)生有垃圾分類的意識(shí)，才能有垃圾分類行為，更是現(xiàn)代大學(xué)生自身的重要責(zé)任，制定完善的管理體系，全面落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)生與生活中，對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的提升產(chǎn)生積極影響。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在日常生活中能夠根據(jù)垃圾類別進(jìn)行分類處理，通過自身的實(shí)際行動(dòng)，積極影響到他人[1]?？紤]到大學(xué)的日常生活比較豐富，再加上社交軟件的應(yīng)用，擴(kuò)大了大學(xué)生的社交面，在學(xué)校教學(xué)中對(duì)學(xué)生垃圾分類意識(shí)的培養(yǎng)與教學(xué)，使學(xué)生能夠成為重要的傳播“載體”，能夠積極地影響到周圍的其他同學(xué)、朋友。家人等，全面改善我國生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

積極參與垃圾分類活動(dòng)，無論是學(xué)校組織的活動(dòng)，還是社會(huì)公益活動(dòng)等，都會(huì)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生積極影響，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間的合理安排，不耽誤任何學(xué)習(xí)的情況下，參與到垃圾分類活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主性。而在社會(huì)公益活動(dòng)中，通過學(xué)生對(duì)生活垃圾的分類處理，使學(xué)生真正地感受到垃圾分類處理的重要性，在日常生活對(duì)自身提出更高的要求，并通過自身的實(shí)際行動(dòng)對(duì)生活垃圾的分類，為我國生態(tài)環(huán)保發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、從學(xué)校角度分析

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要教學(xué)陣地，為提升大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為，還需要學(xué)校充分發(fā)揮出自身的作用與價(jià)值，不定期地開展環(huán)保類活動(dòng)，并加大對(duì)垃圾分類活動(dòng)的宣傳力度，進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行垃圾分類。當(dāng)然，學(xué)校的教師人員也要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，通過自身日常工作中的正確行為，對(duì)學(xué)生思想、行為產(chǎn)生積極影響，從而為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

學(xué)校需要針對(duì)大學(xué)生實(shí)際情況全面分析，為提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)與能力，制定完善的管理體系，并加大對(duì)管理體系的應(yīng)用力度，建立垃圾分類監(jiān)管小組，明確各人員的工作內(nèi)容與工作職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生自我感受[2]。垃圾分類監(jiān)管小組的組建，分為不同的級(jí)別層，高級(jí)層是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，中基層是學(xué)生會(huì)成員，基礎(chǔ)層是優(yōu)秀學(xué)生，各級(jí)別層都明確了自身的工作內(nèi)容與工作職責(zé)，在垃圾分類活動(dòng)開展與實(shí)施的過程中，都能發(fā)揮出自身的影響性，并制定完善的監(jiān)管方案，嚴(yán)格管理大學(xué)生垃圾分類自主行為。

三、學(xué)校后勤管理校園垃圾分類策略

（一）注重垃圾分類宣傳工作，提升大學(xué)生環(huán)保意識(shí)

為提升大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還需要學(xué)生加大對(duì)學(xué)生的教育力度，創(chuàng)建垃圾分類教學(xué)課程，積極提升大學(xué)生的思想觀念，使大學(xué)生能夠有積極、健康的環(huán)保思想，并自主參與到學(xué)校組建的環(huán)?；顒?dòng)中，通過學(xué)生的自主參與，全面提升學(xué)生的綜合能力。創(chuàng)新多樣化的宣傳方式，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，可選擇“拉條幅”、“畫板報(bào)”、“校內(nèi)廣播”等形式對(duì)垃圾分類課程的宣傳，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生對(duì)垃圾環(huán)保理念深刻地理解與掌握。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主性，制定獎(jiǎng)懲制度、年級(jí)評(píng)比等，使學(xué)生全身心地投入到垃圾分類教學(xué)中，從而減少校園中的生活垃圾。

（二）創(chuàng)新校企合作教學(xué)模式，提高校園垃圾分類技術(shù)水平

通過對(duì)校企合作教學(xué)模式的創(chuàng)建，結(jié)合高校目前垃圾分類教學(xué)情況的全面分析，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的管理計(jì)劃，通過把校園中的垃圾進(jìn)行分類，分類完成后由回收公司對(duì)其進(jìn)行回收與統(tǒng)一處理[3]。針對(duì)可回收的垃圾，可應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域中，對(duì)垃圾進(jìn)行二次的加工與處理，制作成工藝品，可展覽、可出售等，使垃圾能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值。再利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，降低垃圾對(duì)大氣、水源、土壤等危害，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高校園垃圾分類技術(shù)水平。

（三）學(xué)校發(fā)達(dá)國家垃圾分類技術(shù)，儲(chǔ)備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)

關(guān)于發(fā)達(dá)國家垃圾分類技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠探究發(fā)達(dá)國家相關(guān)技術(shù)，再結(jié)合我國垃圾分類技術(shù)詳細(xì)探究，校園后期部門與教務(wù)人員需要根據(jù)校園垃圾情況，組織學(xué)生開展校園垃圾分類，通過對(duì)學(xué)生定期組織與教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生自主垃圾分類意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生能夠在日常生活中，可對(duì)所產(chǎn)生的生活垃圾按照類別進(jìn)行分類，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過對(duì)發(fā)達(dá)國家垃圾分類技術(shù)的研究與學(xué)習(xí)，使我國垃圾分類工作儲(chǔ)備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，有效降低生活垃圾產(chǎn)生量，從而為大學(xué)生提供高質(zhì)量的校園生活。

結(jié)語：

綜上所述，在大學(xué)生階段的教育教學(xué)過程中，我國教育部門提高重視度，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還加大對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。上述中我們分別從學(xué)生角度、學(xué)校角度、社會(huì)角度進(jìn)行相應(yīng)的分析，都突出大學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)、垃圾分類習(xí)慣的養(yǎng)成需要完善的管理體系，還需引起高校的重視，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況全面分析，加大對(duì)管理體系的實(shí)施力度，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]沈麗圓.高校生活垃圾分類處理情況總結(jié)與研究——以江蘇師范大學(xué)泉山校區(qū)為例[J].現(xiàn)代交際，2018，485（15）：20-21.