摘?要：隨著社會(huì)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已遍布各行各業(yè)，可以說(shuō)現(xiàn)代的社會(huì)就是信息化社會(huì)，在教育陣地上信息化的教學(xué)也起著很大的作用，而且效果也很好。今天就信息化模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用展開討論分析，不僅有利于學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)，而且還有利于提高教學(xué)質(zhì)量及課堂效果，很值得推薦學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);教學(xué)模式;信息化

由于網(wǎng)絡(luò)的普遍化，信息更是互通有無(wú)，因此在中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更要全面信息化教學(xué)，尤其在就是覺(jué)得教學(xué)中，信息化的教學(xué)方式應(yīng)該大力推廣，不僅要重視信息技術(shù)人才的培養(yǎng)，還要重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。要把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型綜合型人才，重視信息化教學(xué)模式，逐步提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

一、 何為信息化教學(xué)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，現(xiàn)在固有的大部分還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，但隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園，傳統(tǒng)教學(xué)模式幾乎都多少發(fā)生些變化，尤其是計(jì)算機(jī)課堂，傳統(tǒng)教學(xué)模式幾乎不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生們的上課要求，原來(lái)所謂以教師為中心的教學(xué)模式，進(jìn)行滿堂灌或者強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，雖說(shuō)也是取得些成就，激發(fā)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，加以鞏固練習(xí)，雖說(shuō)有利于老師的管理，也有些成就，大部分都是在老師的嚴(yán)格看管下學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是棍棒下的驕傲，這種所謂的傳統(tǒng)教育，但終究弊大于利，尤其是不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)可能造成學(xué)生對(duì)課堂喪失興趣。信息化教學(xué)則不然，信息化教育，是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。教育信息化，是指在教育中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教育的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教育質(zhì)量和效率，形成適應(yīng)信息社會(huì)要求的新教育模式。信息化教學(xué)比較通俗的理解是“電化教學(xué)”。教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖像、視頻等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而圍繞現(xiàn)代教學(xué)多媒體開展的一系列教學(xué)活動(dòng)，有利于充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效益的提升。從而改變教師的主導(dǎo)地位，有學(xué)生參與，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改變學(xué)生的被動(dòng)地位，增加其積極主動(dòng)性，保障了課堂學(xué)習(xí)效果。

二、 信息化教學(xué)的幾點(diǎn)好處

（一）方便進(jìn)行情境的創(chuàng)建

由于計(jì)算機(jī)的信息量大，可很輕松的查閱大量有關(guān)的教學(xué)資料視頻，教師可充分利用這些信息進(jìn)行較為完善的總結(jié)整理，借助多媒體進(jìn)行課堂的設(shè)計(jì)以及情境的創(chuàng)建，方便了學(xué)生與老師之間的信息互動(dòng)，更重要的是利用這些豐富了學(xué)生課堂，提高其興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，直觀方便教師理論知識(shí)的傳授，為計(jì)算機(jī)的教學(xué)提供了良好的環(huán)境。

（二）促進(jìn)學(xué)生自主能動(dòng)性的培養(yǎng)

學(xué)生可利用大量的信息資源進(jìn)行綜合分析利用，極大的方便學(xué)生學(xué)習(xí)各類資料信息，并能自主篩選，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)造力

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于個(gè)性化發(fā)展

信息化教學(xué)模式的運(yùn)用不僅能使學(xué)生提高興趣，更重要的是突出、挖掘?qū)W生的重大潛力，可針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，可根據(jù)學(xué)生的自身實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，遇到問(wèn)題時(shí)，可以實(shí)時(shí)和教師及學(xué)生進(jìn)行討論，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效益。

（四）便于管理和分層教學(xué)的開展

學(xué)生對(duì)于信息化教學(xué)模式的體驗(yàn)較為開放自由，教師相對(duì)輕松管理和掌握課堂，可根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生的程度快慢分層教學(xué)，尤其是中職學(xué)校就業(yè)班級(jí)可快速為學(xué)生的成長(zhǎng)提供較好的教育環(huán)境，也是培養(yǎng)學(xué)生快速掌握一技之長(zhǎng)進(jìn)度的保證。

三、 計(jì)算機(jī)課堂上的信息化教學(xué)模式分析

隨著計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的不斷深入，對(duì)于教學(xué)還是校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及硬件配套完善都起著越來(lái)重要的作用：首先教學(xué)硬件的信息化完善，需要先進(jìn)的技術(shù)作為支撐，課堂教學(xué)硬件的完善不單是課堂上的教學(xué)技術(shù)的提升，還包括學(xué)校里的教學(xué)組織、教學(xué)軟件及教學(xué)硬件的管理。不管是學(xué)校里計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師還是學(xué)生，都是涵蓋在學(xué)校大環(huán)境下的個(gè)體，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備可以營(yíng)造良好的校園氛圍。再次，完善教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)不僅要具備在線教學(xué)、在線學(xué)習(xí)及教學(xué)管理的基本功能，還要有相應(yīng)的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)作為支撐。此外，科學(xué)設(shè)置計(jì)算機(jī)課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)境，有利于信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建。還要注重其應(yīng)用管理、重視教學(xué)軟件的開發(fā)和管理，科學(xué)合理地管理信息化教學(xué)中的軟件和硬件。學(xué)?？梢愿鶕?jù)信息化教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的管理方法，并圍繞課程評(píng)價(jià)、設(shè)備條件、實(shí)施狀況、教學(xué)效果等方面制定管理措施，并制定評(píng)價(jià)管理體系。

四、 結(jié)語(yǔ)

無(wú)論網(wǎng)絡(luò)信息如何發(fā)達(dá)，其都在不斷完善教學(xué)軟硬件設(shè)施，為師生提供一個(gè)較為可靠的信息化教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展以及個(gè)性化的教學(xué)還對(duì)學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)，獲得一技之長(zhǎng)和更好地適應(yīng)社會(huì)，總之，信息化教學(xué)不僅有利于老師的教學(xué)開展，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不僅是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高的保證，也是對(duì)整個(gè)教育教學(xué)起著十分重要的作用，是值得的推廣和研究的教學(xué)模式。

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作者簡(jiǎn)介：

趙林海，河南省安陽(yáng)市，安陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。