沈建梅

青春期，是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過(guò)渡時(shí)期。青春期是每個(gè)人必經(jīng)的最美好的時(shí)期，也是充滿(mǎn)迷茫、困惑，甚至是不知所措的時(shí)期。此時(shí)孩子們面臨身心的雙重快速成長(zhǎng)，所以，作為班主任，如何幫助孩子們正確輕松地度過(guò)這一階段，顯得尤為重要。

一、以愛(ài)促心，激發(fā)自信。

小學(xué)高年級(jí)大部分孩子已進(jìn)入青春期，生理發(fā)生了或多或少的變化。孩子們上五年級(jí)時(shí)，與他們朝夕相處的我明顯感到班上有些女生無(wú)論是生理還是心理都發(fā)生了很大的變化，有的變得靦腆害羞了，課內(nèi)課外都吝于表達(dá);有的走路時(shí)都低著頭彎著腰，似是不敢正面示人;有的總喜歡默默端坐，一副多愁善感的模樣。我思量著，該給她們上一節(jié)生理衛(wèi)生課了。一次體育課，我讓體育老師把男生都帶去操場(chǎng)，女生留在教室里。短短的十分鐘時(shí)間，我和女孩子們聊了好多話(huà)題，告訴她們，進(jìn)入了青春期，女孩子自然會(huì)發(fā)生一些變化，但這是長(zhǎng)大的標(biāo)志，應(yīng)該感到自豪;自信才是最美的裝備，不要自卑，抬起頭來(lái)，挺直胸脯，自然而然就會(huì)釋放出美麗的光彩;學(xué)會(huì)保護(hù)自己，控制情緒，自尊自愛(ài)……我還結(jié)合自己少年時(shí)代的親身經(jīng)歷來(lái)談，告訴她們自己當(dāng)時(shí)的心路歷程，逗得她們時(shí)時(shí)莞爾。輕松的談話(huà)方式，心與心的交流，親切的絮絮話(huà)語(yǔ)，讓女孩子們感受到了我對(duì)她們的牽掛，對(duì)她們的關(guān)愛(ài)，她們放松了心情，回以我嫣然一笑，連去操場(chǎng)的腳步都輕盈了。

二、以愛(ài)促情，激發(fā)自律。

班主任要有拳拳愛(ài)心，對(duì)孩子們的教育只有植根于愛(ài)的沃土中，才能開(kāi)出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。作為班主任，每時(shí)每刻都得關(guān)注每一個(gè)孩子，每時(shí)每刻都得牽掛著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓孩子們受到情的感染，變他律為自律。

受疫情影響，這個(gè)寒假長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，假期歸來(lái)，孩子們最大的變化是身體的生長(zhǎng)發(fā)育，最突兀的就是男孩子的變聲。寒假之前，班上只有兩個(gè)男孩子嗓子變了聲，而現(xiàn)在，有一大半的男孩子嗓子變得嗡嗡地。在這樣的關(guān)鍵時(shí)期，嗓子的保護(hù)至關(guān)重要。記得上個(gè)星期的一天，幾個(gè)男孩子趁著自習(xí)的時(shí)候偷偷講話(huà)，被我聽(tīng)到了，先是提醒了一番：“那些變聲的男生注意一下呀，少說(shuō)點(diǎn)話(huà)，保護(hù)嗓子?！笨墒?，這溫柔的提醒并未奏效，仍有那甕聲甕氣的交談聲不斷傳來(lái)，我尋思著，怎樣批評(píng)才能讓他們收斂那課上講話(huà)的壞習(xí)慣而又不傷其自尊？于是，我笑瞇瞇地看著那幾個(gè)男生：“你們的嗓子在叫囂著，別再折磨它了?！逼渌⒆勇?tīng)到我這樣的批評(píng)，都會(huì)心一笑。沒(méi)有直接點(diǎn)名，給他們留足了面子，卻又讓他們感受到了我的關(guān)愛(ài)，提醒了他們健康用嗓。課間，有男孩子在大聲叫嚷，像繩子在鋸子上用力摩擦，撕扯，嗓子怎么吃得消呢？我豎起食指“噓”的一聲，他們立刻會(huì)意，壓低音量，淺聲交談。如何正確使用嗓子？我又特地利用晨會(huì)課耐心地告訴孩子們：不要濫用嗓子高聲喊叫或無(wú)節(jié)制地大聲喧嘩，青春期用嗓過(guò)度可能導(dǎo)致終生聲音嘶啞;避免著涼、感冒，冬天不要穿低領(lǐng)衣服，注意脖子的保暖，從而避免口腔、喉部受冷;每天進(jìn)行體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)聲帶的健康生長(zhǎng)發(fā)育也大有好處，勞逸結(jié)合，生活有規(guī)律，保證睡眠充足;不吃或少吃刺激性食物，因?yàn)檫@些食物會(huì)刺激氣管、喉頭與聲帶……

三、以愛(ài)促魂，激發(fā)自省。

青春是美好的，但也是有煩惱和風(fēng)險(xiǎn)的。相較于生理的變化，孩子們的心理變化更是讓人擔(dān)憂(yōu)。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，有的孩子在這個(gè)時(shí)期往往對(duì)生活采取消極反抗的態(tài)度，這種反抗傾向，會(huì)引起少年對(duì)父母、老師以及社會(huì)生活的抗拒態(tài)度和行為，從而會(huì)引起一些不利的心理衛(wèi)生問(wèn)題。

星期四下午第三節(jié)課是數(shù)學(xué)老師上課，剛上課，英語(yǔ)老師急急忙忙沖到我們辦公室并嚷著：“這怎么好呢？這怎么好呢？”正在改作文的我抬頭一看，班上的高個(gè)子女生小穎跟在她后面。原來(lái)，英語(yǔ)老師在樓梯上遇到了小穎，已經(jīng)是上課時(shí)間，她卻在外面溜達(dá)。我放下手中的作業(yè)，問(wèn)小穎是怎么回事。她支支吾吾了半天，我將她的同桌小昂和前面的小悅、小軒喊來(lái)調(diào)查，才弄清了事情的始末。

下午第二節(jié)是信息課，絕大多數(shù)孩子都在認(rèn)真聽(tīng)講，而他們幾個(gè)在下面偷偷傳紙條，傳著傳著就變了味兒。小穎遞給小悅的紙條上寫(xiě)道：“如果我下節(jié)數(shù)學(xué)課不上，你就給我磕三個(gè)頭吧?！毙倹](méi)有理她。旁邊的小昂來(lái)了勁：“你敢不上數(shù)學(xué)課我就給你磕三個(gè)頭！”小穎真的就不上課了。幸好在樓梯上被英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)了，否則后果難以想象。

意識(shí)到小穎和小昂做同桌有問(wèn)題了，互相影響，互相干擾，我決定讓他們分開(kāi)。放學(xué)前，我對(duì)他們說(shuō)：“小穎，和小明換位置?！毙》f無(wú)動(dòng)于衷?！皼](méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？和小明換位置?！蔽矣謱?duì)著她說(shuō)了一遍，她直搖頭?！翱禳c(diǎn)，和小明換位置?！蔽矣执吡艘槐椤！安弧搿獡Q！”她居然一聲咆哮！孩子們都愣住了，紛紛掉頭看向她。我也驚住了。

“老師讓你換位置是為你好，是讓你跟小豪這個(gè)好學(xué)生坐??！”這個(gè)時(shí)候不能發(fā)火，我按捺住脾氣道。好幾分鐘過(guò)去，她才慢慢收書(shū)包。

在我們心目中，這個(gè)孩子一直是個(gè)溫和老實(shí)的好學(xué)生，現(xiàn)在變化怎么這么大了？放學(xué)以后，我將其家長(zhǎng)請(qǐng)到辦公室進(jìn)行溝通。小穎媽媽告訴我，這個(gè)寒假，她變得倔強(qiáng)了許多，在家里總是跟父母頂嘴，稍不如意就發(fā)脾氣，典型的青春期綜合癥啊。經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)詢(xún)問(wèn)，了解到小穎不愿換位置是因?yàn)橥佬“簩?duì)她太好了，言聽(tīng)計(jì)從，她不想和他分開(kāi)。

青春期的孩子是極其敏感的，我沒(méi)有大肆批評(píng)，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地與小穎好好談了一番，讓她意識(shí)到自己的沖動(dòng)，她對(duì)自己逃課的行為進(jìn)行了反思，并對(duì)自己剛剛跟老師頂嘴的做法后悔不迭。結(jié)合小穎在家的表現(xiàn)，考慮到她的心理承受能力的脆弱，我沒(méi)有再逼她換位置，只是提醒她如果和同桌再有不當(dāng)?shù)男袨榫捅仨殦Q。

誰(shuí)料第二天下午，他倆就在英語(yǔ)課上做了錯(cuò)事。這下不換也要換了，臨放學(xué)，我宣布了小穎和小明換座位的事。

放學(xué)后我顧著改作業(yè)，忙到了臨近七點(diǎn)，正準(zhǔn)備下班，接到學(xué)校傳達(dá)室的電話(huà)，一接起，居然是小穎的聲音：“沈老師，我和媽媽吵架，離家出走了！”我嚇得手機(jī)差點(diǎn)滑落，連忙叮囑她：“我還在學(xué)校，你就在傳達(dá)室等我，我馬上過(guò)來(lái)！”怕家長(zhǎng)擔(dān)心，我著急忙慌地給小穎媽媽打電話(huà)，告訴她孩子自己跑到學(xué)校了，又快速?zèng)_向傳達(dá)室。小穎滿(mǎn)頭大汗，正手足無(wú)措地站在傳達(dá)室里。看到她安然無(wú)恙，我定了定神，先安撫她的情緒：“是自己從家走到學(xué)校來(lái)的？累了吧？來(lái)，坐下來(lái)歇會(huì)兒，緩一緩神?！币溃易≡谑⑹阑▓@，離學(xué)校有好幾公里呢。我拿出餐巾紙輕柔地給小穎擦了擦汗，待她冷靜了一會(huì)兒后，和她交談。她離家出走就是由于告訴媽媽自己換位置了，媽媽訓(xùn)斥她上課不聽(tīng)講，她聽(tīng)不下去，一氣之下沖出了家門(mén)，一時(shí)不知去哪里，徑直一路跑到學(xué)校來(lái)找我了。

想想真是后怕，如果她不是來(lái)找我，而是躲到哪里藏起來(lái)，或是路上出了什么危險(xiǎn)，后果將不堪設(shè)想。也幸虧之前她做了錯(cuò)事我沒(méi)有粗暴地批評(píng)她，得到了她的信賴(lài)，直接到學(xué)校來(lái)找了我。

青春期的孩子，心理的變化大大超過(guò)身體的變化，如果引導(dǎo)不當(dāng)，疏導(dǎo)不當(dāng)，必然會(huì)造成嚴(yán)重的影響，甚至波及一輩子。青春期教育，教師要通過(guò)推心置腹的平等對(duì)話(huà)，使學(xué)生不斷正確地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)健全的人格。而后，小穎的爸爸趕來(lái)了，我們一起對(duì)小穎進(jìn)行了思想上的疏導(dǎo)，讓她知道，媽媽和老師都是愛(ài)她的，一切決定都是為了她更好地成長(zhǎng)，如果有什么不滿(mǎn)的，可以好好溝通，而不是簡(jiǎn)單粗暴地解決問(wèn)題……近一個(gè)小時(shí)過(guò)去，小穎朝著我深深地鞠了一躬：“謝謝您，沈老師！”而后笑瞇瞇地跟著爸爸回家了。我這才像卸下了重荷。

隔天中午放學(xué)前，我抽空跟全班孩子深入交談，談到了他們青春期的變化，告訴他們不管是身體的發(fā)育還是思想的搖擺，都是一種蛻變，是由幼稚走向成熟的必經(jīng)之路;談到了明辨是非的重要性，“慎思之，明辨之，篤行之”，我們需要有一雙善辨的眼睛，只有擁有一雙明辨是非、明辨真?zhèn)蔚难劬?，我們的學(xué)習(xí)生活才會(huì)變得順利，才能指引我們朝著正確的方向走去，不至于墜落錯(cuò)誤的深淵……

幾天后，小穎在放學(xué)排隊(duì)時(shí)吃蘋(píng)果，我教育她不能帶吃的東西到學(xué)校來(lái)，不料她跟著媽媽回到家后又跑到學(xué)校來(lái)找我。我以為她又和媽媽吵架了，細(xì)細(xì)詢(xún)問(wèn)，才知道她是來(lái)和我道歉的，一到家就挑了兩顆糖揣在袋子里，跟媽媽說(shuō)要向我道歉。她將兩顆糖放在我的辦公桌上，滿(mǎn)臉真誠(chéng)：“沈老師，我以后不在學(xué)校吃零食了?！蹦鞘莾深w話(huà)梅糖，靜靜地躺在桌上，像是自帶光環(huán)，使得我動(dòng)容。只是為了道歉，只是為了送我兩顆糖，跑了幾里路。在等媽媽來(lái)接的半個(gè)小時(shí)里，我和小穎促膝而談，她對(duì)我說(shuō)了很多悄悄話(huà)，有對(duì)爸爸媽媽的意見(jiàn)，有對(duì)自己身體發(fā)育的困惑，我像知心姐姐一樣，開(kāi)導(dǎo)她，勸慰她。

她在后來(lái)的日記中寫(xiě)道：“……紅綠燈時(shí)，我伸手摸了摸口袋，還好，那兩顆糖還在。這是我從家中眾多零食中千挑萬(wàn)選出來(lái)的，可以說(shuō)是給沈老師的歉禮了吧。加上這次在學(xué)校吃蘋(píng)果，我已經(jīng)給沈老師添了數(shù)不清的麻煩了?！蠋煱盐艺?qǐng)到了她的辦公室里，我們進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。從來(lái)沒(méi)有人這么認(rèn)真地聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，這么認(rèn)真地回我的話(huà)，我感覺(jué)到這么多個(gè)月壓在我心頭的執(zhí)著、苦悶仿佛消失了，消失得無(wú)影無(wú)蹤……”

之后，我總是特別關(guān)注小穎，過(guò)幾天就問(wèn)他和新同桌相處得怎么樣，她開(kāi)心地告訴我，新同桌特別好，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，暗暗比試。的確，在臨近畢業(yè)的最后一個(gè)月，小穎的成績(jī)一直呈上升趨勢(shì)，甚至在畢業(yè)考試中，語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧?8分的高分。她在給我的信中寫(xiě)道：“您的嚴(yán)厲都是表面上的，而內(nèi)心深處卻柔情似水，用一顆真心愛(ài)著我們，像母親一樣為我們付出……我站在人生的十字路口，即將與您分別。費(fèi)力地舉起一只手，擠出一個(gè)含著眼淚的微笑，使勁向您揮呀揮，在淚水朦朧中，努力想把您現(xiàn)在的容貌永遠(yuǎn)留在心中……”

青春是萬(wàn)種風(fēng)情中最柔美的一面，也是人生長(zhǎng)河中匆匆的一瞬，每個(gè)人的青春期都只有一次，會(huì)在一生中留下濃重的印記，因?yàn)樗涊d著太多太滿(mǎn)的記憶。步入青春期的孩子，有太多的秘密，有太多的困惑，有太多的迷茫，作為班主任，我們有責(zé)任用關(guān)愛(ài)和信任陪伴著孩子們走過(guò)這一段風(fēng)風(fēng)雨雨。我親愛(ài)的孩子們，你們的青春之門(mén)，我和你們一起輕輕開(kāi)，在青春期修煉最美好的自己吧，我陪著你們走過(guò)迷茫，走過(guò)彷徨，走過(guò)風(fēng)雨，走向繁花錦簇的路口，走向璀璨光明的前方！

（作者單位：興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）