一位媽媽非常焦慮地前來咨詢：“老師，您好！我的兒子波波剛上初一的時(shí)候很不適應(yīng)，跟小學(xué)時(shí)期的表現(xiàn)反差很大，上了一個(gè)學(xué)期的課好不容易有所好轉(zhuǎn)，結(jié)果又趕上疫情，不得不在家學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)校復(fù)課了，結(jié)果又出現(xiàn)了之前的那些毛病，真擔(dān)心他上了初二還是這副樣子，希望老師能告訴我們一個(gè)方法幫助孩子?！蓖ㄟ^仔細(xì)詢問波波的情況，原來波波媽媽的擔(dān)心也不無道理。

波波的主要表現(xiàn)有：寫作業(yè)磨磨蹭蹭，經(jīng)常到了晚上10點(diǎn)還沒完成;總喜歡玩手機(jī)，打游戲，家長(zhǎng)越管他，他就越叛逆;偶爾有點(diǎn)小脾氣，不再像小時(shí)候那樣跟父母分享學(xué)校的事情;以前上課喜歡回答問題，上了中學(xué)也沒有那么積極了;成績(jī)不穩(wěn)定，第一學(xué)期的考試成績(jī)突然下降，第二學(xué)期的成績(jī)又有提高。

其實(shí)波波媽媽所描述的波波的這些現(xiàn)象在初一年級(jí)很常見，特別是在第一次期中考試之后。小學(xué)時(shí)期的教育，在管理上比較細(xì)，不管是老師還是家長(zhǎng)，都會(huì)天天盯著學(xué)生，甚至陪著孩子一起學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)功課。而升入初中的孩子正好碰上青春期，加之學(xué)習(xí)內(nèi)容、老師教學(xué)風(fēng)格等方面的改變，孩子還沒有從小學(xué)的角色里走出來，很容易觸動(dòng)自己的情緒。所以，家長(zhǎng)就要盡快幫助孩子轉(zhuǎn)變角色。

幫助孩子調(diào)整心態(tài)

孩子剛跨入初中可能一時(shí)無法適應(yīng)，甚至覺得上課很無趣，那么家長(zhǎng)首要的任務(wù)就是幫助孩子擺正心態(tài)。

多與孩子交流，告訴孩子小學(xué)和初中有哪些區(qū)別，提前打“預(yù)防針”

比如在課程設(shè)置方面，初中增加了生物、政治、歷史、地理等科目，初二還增加了物理、化學(xué)，難度有所增加;課時(shí)安排上，初中教學(xué)時(shí)間更長(zhǎng)，知識(shí)的鞏固需要花費(fèi)更多課下的時(shí)間;初中的作業(yè)比以前增多，需要學(xué)生自己學(xué)會(huì)整理知識(shí)，并且在課下歸納總結(jié);小學(xué)老師講課很細(xì)，而初中老師會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立思考一些問題，所以要跟上老師的節(jié)奏。

提醒孩子減少游戲和玩耍的時(shí)間，防止因?yàn)闆]有及時(shí)收心出現(xiàn)開學(xué)前焦慮的現(xiàn)象

幫孩子訂好鬧鐘，從“晚睡晚起”調(diào)整到“早睡早起”的狀態(tài)，保持與開學(xué)后一致的作息。開學(xué)之前一周就不要帶孩子出門遠(yuǎn)行了，要有意識(shí)地減少孩子玩耍的時(shí)間。

和孩子一起完成新學(xué)期計(jì)劃

都說成功是留給有準(zhǔn)備的人，有計(jì)劃要比沒計(jì)劃的學(xué)習(xí)好很多。制定新學(xué)期計(jì)劃，可以讓新生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所幫助。

制定計(jì)劃表的時(shí)候要明確學(xué)習(xí)的目的，制定目標(biāo)高中學(xué)校、名次以及各個(gè)科目的成績(jī)，推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如我的目標(biāo)是考重點(diǎn)高中，我需要達(dá)到年級(jí)前10名，語(yǔ)數(shù)英需要考多少分才有希望，那么接下來就要按照這個(gè)目標(biāo)去努力。

比如初一上半學(xué)期，這是一個(gè)小升初的過渡時(shí)期，這個(gè)階段的目標(biāo)就是及時(shí)適應(yīng)各個(gè)科目老師的教授方式，迅速掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，穩(wěn)住腳跟打下扎實(shí)基礎(chǔ)。初一下半學(xué)期，是一個(gè)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的階段，這時(shí)期需掌握各學(xué)科的特點(diǎn)，形成適合的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。依次類推，把初中六個(gè)學(xué)期的所有目標(biāo)都可以寫下來。每個(gè)學(xué)期的總目標(biāo)制定之后，每月、每周、每天需要完成多少知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，就可以和孩子一起完成一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表了。制定計(jì)劃的同時(shí)，還可以和孩子一起暢想新學(xué)期的美好，建立對(duì)新學(xué)期的興趣和期待。

幫助孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法

由于孩子剛小學(xué)畢業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)方法可能還沒有清晰的概念，家長(zhǎng)可以幫助孩子找出科目的薄弱知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，找到更有幫助的學(xué)習(xí)方式。初中階段的課程較多，除了要掌握課本知識(shí)，完成老師所留作業(yè)，還應(yīng)主動(dòng)拓展知識(shí)面。家長(zhǎng)平時(shí)可以適當(dāng)?shù)囟酱俸⒆羽B(yǎng)成課下獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且及時(shí)觀察孩子的學(xué)習(xí)方法有沒有效果。

家長(zhǎng)司總結(jié)一些常規(guī)的學(xué)習(xí)方法與孩子分享：

預(yù)習(xí)功課。預(yù)習(xí)從暑假就可以開始了，這個(gè)過程中可畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，整理出遇到的問題，上課時(shí)跟隨老師逐一解決。

上課記筆記。聽課或者看書的時(shí)候，試著一邊思考一邊做筆記。不僅能提高自己的記憶力，還能方便課后復(fù)習(xí)，畢竟“好記性不如爛筆頭”。

整理錯(cuò)題集。孩子在標(biāo)記錯(cuò)題時(shí)，可以先標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)，與老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。在整理錯(cuò)題時(shí)，除了原題和正確答案以外，還要標(biāo)志錯(cuò)誤根源，可作為錯(cuò)題的分類使用。另外也要提醒孩子盡快完成對(duì)錯(cuò)題的整理與標(biāo)注，并且及時(shí)鞏固，進(jìn)行舉一反三，防止下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

及時(shí)復(fù)習(xí)。知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)溫習(xí)的過程，家長(zhǎng)需適時(shí)地提醒孩子，課后要把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)做個(gè)總結(jié)，并且整理筆記。吃透這些知識(shí)點(diǎn)之后，再進(jìn)行練習(xí)和錯(cuò)題矯正，達(dá)到真正理解所學(xué)知識(shí)。

除了以上這些基本的學(xué)習(xí)方法之外，每個(gè)人還可根據(jù)自身的實(shí)際情況加以鞏固。小升初存在一個(gè)“銜接”的問題，提前讓孩子了解初中即將發(fā)生的變化，無疑是一件很重要的事情。所以，家長(zhǎng)要及時(shí)跟孩子做好溝通，利用暑假的時(shí)間做好充分的準(zhǔn)備，讓孩子踏實(shí)收心，順利地做好小升初的銜接。